借助體育游戲提升初中體育教學(xué)成效的路徑探索

王郭靜

摘要：體育游戲是一種常見(jiàn)體育活動(dòng)形式，其對(duì)體育教育有著諸多促進(jìn)作用。然而實(shí)際工作中體育游戲的應(yīng)用卻常常缺少有效路徑。對(duì)此，本文聰初中體育角度對(duì)體育游戲的作用和開(kāi)展路徑展開(kāi)探討，希望能夠?qū)ξ覈?guó)體育教育發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;體育教學(xué)

一、體育游戲概述

體育游戲是將體育運(yùn)動(dòng)與游戲融合在一起的一種活動(dòng)形式，其既能夠起到鍛煉身體的作用，也具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性。這一活動(dòng)形式在學(xué)校教育階段應(yīng)用較多，其目的是讓學(xué)生能夠在輕松活躍的游戲氛圍內(nèi)得到體育鍛煉并養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)與其他人之間的互動(dòng)。從體育游戲的內(nèi)涵不難看出，其具有兩方面顯著的特性。

（1）體育游戲具有顯著的娛樂(lè)性。

體育游戲?qū)鹘y(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)、民間體育運(yùn)動(dòng)等以一種游戲的方式來(lái)開(kāi)展，減少其中的競(jìng)爭(zhēng)性，代替以游戲的輕松活潑，使得體育游戲的娛樂(lè)性質(zhì)更為濃厚。其能夠?qū)⒖菰锏捏w育運(yùn)動(dòng)生動(dòng)化，使之更符合學(xué)生愛(ài)玩的天性，從而寓教于樂(lè)，并幫助學(xué)生緩解其他學(xué)科學(xué)習(xí)的壓力。

（2）體育游戲具有明顯的規(guī)則性

雖然體育游戲并非傳統(tǒng)意義上的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但游戲本身也是有著規(guī)則的。為確保體育游戲的教育目標(biāo)達(dá)成，實(shí)際開(kāi)展中通常會(huì)對(duì)其設(shè)置一定的規(guī)則，并以規(guī)則構(gòu)建起整個(gè)游戲的活動(dòng)機(jī)制。如此學(xué)生在參與體育游戲時(shí)就必須按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，因此其規(guī)則性也十分突出，可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

可以說(shuō)，體育游戲是一種十分先進(jìn)的體育教學(xué)手段，對(duì)于提升當(dāng)前體育教學(xué)水平有著重要意義。

二、初中體育中運(yùn)用體育游戲的必要性

鑒于體育游戲的獨(dú)特性與先進(jìn)性，其在各階段體育教育中加以運(yùn)用都能夠起到良好的效果。就初中體育而言，這一階段的體育同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體與心理素質(zhì)的共同發(fā)展，且初中學(xué)生正處于青春期，個(gè)性鮮明、獨(dú)立意識(shí)初現(xiàn)，所以其對(duì)于各種事物都開(kāi)始有自己的認(rèn)知和想法。因此體育教學(xué)上常常出現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺少興趣，參與積極性不高的問(wèn)題。究其原因就在于當(dāng)前初中體育的教學(xué)方法和手段過(guò)于呆板，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握和身體素質(zhì)的突破，而忽視了教學(xué)中學(xué)生的主體意識(shí)，未能遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律而組織開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。因此，將體育游戲融入初中體育教學(xué)中，反而可以起到良好的教學(xué)調(diào)和作用。

一方面，體育游戲本身更具有趣味性，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)初中體育教學(xué)的感觀。雖然體育教育相較其他學(xué)科更為靈活，更為自由，正常情況下是初中生最喜歡的課程。但實(shí)際情況卻是體育教學(xué)呆板的教學(xué)模式往往會(huì)使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)和參與興趣。而體育游戲這一活動(dòng)形式在組織開(kāi)展上更為靈活，形式更為多元，且具有較強(qiáng)的互動(dòng)性與趣味性，因此能夠使體育課堂教學(xué)更為豐富多彩，進(jìn)而更好的將傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)和，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，體育游戲有助于加強(qiáng)師生交流。初中教育中更為注重師生間的交流互動(dòng)。尤其對(duì)于初中生心理發(fā)展上的特殊階段，其更需要通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)知自我，構(gòu)建自我認(rèn)知體系。同時(shí)其心理也更為敏感，渴望與他人交流同時(shí)有希望體現(xiàn)自己獨(dú)立的個(gè)性。

三、借助體育游戲提升初中體育教學(xué)成效的路徑

就目前而言，體育游戲在各階段體育教育中的應(yīng)用已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，但并非所有教師都能夠合理運(yùn)用該活動(dòng)形式來(lái)提升體育教學(xué)成效。對(duì)此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐對(duì)體育游戲的應(yīng)用路徑提出一些看法。

（一）從學(xué)生興趣與身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)合理設(shè)計(jì)體育游戲

體育游戲并非隨意而為，相反，其同樣有著一定的教學(xué)目標(biāo)和要完成的教學(xué)任務(wù)。所以教師在組織開(kāi)展體育游戲過(guò)程中就需要圍繞一定教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生興趣與身心發(fā)展規(guī)律來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師應(yīng)注意體育游戲的普適性，即體育游戲應(yīng)該能夠讓學(xué)生廣泛參與其中，且每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ζ溆休^強(qiáng)的興趣。基于此，體育游戲設(shè)計(jì)中就應(yīng)該盡可能運(yùn)用一些大眾化的體育運(yùn)動(dòng)如球類運(yùn)動(dòng)、民間運(yùn)動(dòng)等，然后以此為模板進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。其次，初中體育教學(xué)需要學(xué)生得到身體素質(zhì)的鍛煉并逐漸形成規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以體育游戲設(shè)計(jì)就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r來(lái)合理確定游戲強(qiáng)度，同時(shí)對(duì)游戲的互動(dòng)性、協(xié)作性要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，以使體育游戲能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

（二）在體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中靈活運(yùn)用體育游戲

體育游戲作為教學(xué)的調(diào)和，其可以被運(yùn)用到初中體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，因此要借助其提升體育教學(xué)成效，還需要教師掌握靈活的運(yùn)用方法。

在枯燥的技能訓(xùn)練中融入體育游戲，變枯燥為樂(lè)趣。初中體育教學(xué)中有許多技能訓(xùn)練項(xiàng)目，其意在培養(yǎng)學(xué)生某方面肢體能力。但這種技能訓(xùn)練通常都較為枯燥乏味，重復(fù)性較強(qiáng)，所以學(xué)生往往淺嘗輒止，進(jìn)而失去訓(xùn)練興趣。對(duì)此，教師就可以將體育游戲融入技能訓(xùn)練中，從而提升技能訓(xùn)練的趣味性。例如在籃球投籃的技能訓(xùn)練中，教師就可以通過(guò)組織投籃游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽。一方面將學(xué)生分成若干小組，然后從中選取一個(gè)投籃動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)的作為組長(zhǎng)，讓其指導(dǎo)其他組員進(jìn)行投籃練習(xí)。然后再以小組為單位開(kāi)展投籃游戲，設(shè)定進(jìn)一球得兩分，失誤一球扣一分的規(guī)則，如此就可以讓學(xué)生在游戲的氛圍中進(jìn)一步得到投籃技能的強(qiáng)化，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

但一直以來(lái)課堂上的熱身運(yùn)動(dòng)形式都十分單調(diào)，導(dǎo)致許多學(xué)生不能按照規(guī)定要求完成熱身運(yùn)動(dòng)，從而對(duì)后續(xù)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)安全隱患。因此，教師可以將體育游戲融入到熱身運(yùn)動(dòng)中，如通過(guò)開(kāi)展一些青蛙跳、走鴨子步等游戲來(lái)替代熱身運(yùn)動(dòng)，如此既能夠豐富熱身運(yùn)動(dòng)形式，提升其趣味性，也能夠達(dá)到良好熱身效果。

（三）注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在體育游戲開(kāi)展中，學(xué)生的主體意識(shí)也是不容忽視的，學(xué)生參與的積極主動(dòng)性將直接影響體育游戲開(kāi)展成效。因此，在組織體育游戲時(shí)，教師還應(yīng)該注重聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，征求學(xué)生的看法，每個(gè)游戲規(guī)則的制定都盡可能讓學(xué)生參與其中，一方面保證游戲的公平公正，另一方面讓學(xué)生感受到自身在教學(xué)中地位的提升，感受到被重視。此外，教師還應(yīng)該在適當(dāng)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展體育游戲，如此方能最大程度上發(fā)揮出體育游戲價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中體育教育中體育游戲固然有較高應(yīng)用價(jià)值，但在教學(xué)實(shí)踐中還需要教師做好游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)，將其靈活融入各教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)注重學(xué)生主體意識(shí)，如此可以有效發(fā)揮體育游戲作用，提升體育教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)

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