高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性思考

摘要：乒乓球別稱國球，備受社會(huì)大眾喜愛，是歡迎度極高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在我國高校體育體系中，乒乓球是必不可少的體育課程。然而，目前大多高校乒乓球教學(xué)中依舊存在一些問題，嚴(yán)重影響乒乓球教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以乒乓球教學(xué)為切入點(diǎn)，積極分析了我國高校乒乓球教學(xué)的課程特點(diǎn)，并分析其存在的問題，相應(yīng)地提出了解決對(duì)策，助力我國高校乒乓球教學(xué)方式展開多樣性變革。

關(guān)鍵詞：乒乓球;教學(xué);改革;可行性

乒乓球是我國國球，在眾多運(yùn)動(dòng)會(huì)中為我國爭(zhēng)取了極高的榮譽(yù)。乒乓球運(yùn)動(dòng)，在我國擁有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，乒乓球愛好者隨處可見。乒乓球運(yùn)動(dòng)需頭腦與肢體協(xié)調(diào)配合，同樣還檢驗(yàn)著運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)。對(duì)我國眾多高校而言，乒乓球都是高校體育課程教學(xué)中十分重要的項(xiàng)目。高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)乎我國國球發(fā)展命運(yùn)。乒乓球自帶娛樂性、競(jìng)技性，日益吸引大學(xué)生的喜愛。然而，經(jīng)過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校乒乓球課程學(xué)習(xí)效率卻日益低下，教學(xué)過程存在很多問題。如何實(shí)施高校乒乓球教學(xué)方式的多樣化改革，也就成了高校需格外關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

一、高校乒乓球教學(xué)的課程特色

我國乒乓球運(yùn)動(dòng)兼具娛樂性、競(jìng)賽性與適應(yīng)性，受眾群體廣泛。最近幾年，隨著高校不斷擴(kuò)展生源，加上乒乓球文化的迅速發(fā)展，越來越多的大學(xué)生群體開始喜愛乒乓球運(yùn)動(dòng)。在高校體育課開展時(shí)，也有越來越多的人開始選擇乒乓球項(xiàng)目。乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)專業(yè)性要求提高，乒乓球操作技術(shù)復(fù)雜，擊球時(shí)要有一定技巧，同時(shí)還要保持身體協(xié)調(diào)與超強(qiáng)的反應(yīng)力，這些在無形中均為高校乒乓球教學(xué)帶來了難度。高校展開乒乓球教學(xué)，目的在于促使學(xué)生鍛煉身體，以鍛煉身體為基礎(chǔ)，進(jìn)而掌握乒乓球技能[1]?；诖耍咝Ｆ古仪蚪虒W(xué)應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)狀況，充分結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，致力展開多樣化教學(xué)改革，促使越來越多的學(xué)生掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)。了解乒乓球比賽規(guī)則，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)魅力，最中促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

二、高校乒乓球教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

任何學(xué)科教學(xué)，都需要有先進(jìn)的理念進(jìn)行支撐。響應(yīng)國家號(hào)召，各大高校早已將體育鍛煉視為學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的理念。在高校展開乒乓球教學(xué)之際，本應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與體育項(xiàng)目，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體及提高體育教學(xué)水準(zhǔn)的目的。然而，縱觀大部分高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀，便可發(fā)現(xiàn)其教學(xué)理念極度落后，過度關(guān)注乒乓球課程考試結(jié)果，完全忽略了對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)[2]。

（二）教學(xué)方法單一

檢驗(yàn)體育項(xiàng)目教學(xué)效率的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，在于體育項(xiàng)目教學(xué)方法是否恰當(dāng)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多高校體育課教學(xué)依舊推行“選課制度”。在選擇體育項(xiàng)目之際，學(xué)生往往都會(huì)優(yōu)先考慮體育成績(jī)是否容易達(dá)標(biāo)，以及體育課授課教師是否“通情達(dá)理”。以不掛科為目標(biāo)進(jìn)行體育項(xiàng)目選擇，未融入個(gè)人愛好，為后續(xù)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)帶來一定難度[3]。同時(shí)，大部分體育教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，一味地小學(xué)生灌輸乒乓球知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢喪失了對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)熱情。在高校乒乓球教學(xué)時(shí)，技巧教學(xué)固然重要，但應(yīng)堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合。然而，由于體育課人數(shù)過多，體育教師并未為學(xué)生預(yù)留充足的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的乒乓球操作水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上乒乓球知識(shí)的輸出速度，嚴(yán)重影響乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)設(shè)施落后

在高校乒乓球教學(xué)時(shí)，乒乓球教學(xué)場(chǎng)地極為重要。乒乓球體積小，很容易遭受外界環(huán)境的影響?；诖?，室內(nèi)教學(xué)環(huán)境更適合乒乓球教學(xué)。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多高校乒乓球場(chǎng)地均設(shè)置在露天場(chǎng)景，很容易就遭受刮風(fēng)天氣、下雨天氣的影響，導(dǎo)致乒乓球教學(xué)進(jìn)程遭到阻礙。其次，即使部分學(xué)校乒乓球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)置在室內(nèi)，但是卻實(shí)施收費(fèi)原則，導(dǎo)致一部分學(xué)生放棄室內(nèi)乒乓球訓(xùn)練機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響學(xué)生的使用效率，為提高高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量帶來負(fù)擔(dān)[4]。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)單一

這里所謂的教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)際上就是教學(xué)考核，也就是檢驗(yàn)高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。目前，高校乒乓球課程考核標(biāo)準(zhǔn)方式極為單一。定量考核指標(biāo)極多，以技術(shù)考核為主，嚴(yán)重忽略了學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的培育。學(xué)生對(duì)乒乓球基礎(chǔ)練習(xí)的重視度慢慢降低，導(dǎo)致乒乓球教學(xué)初衷有所變化。單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致高校乒乓球教學(xué)過分看重結(jié)果，進(jìn)而忽略了教學(xué)過程。一些學(xué)生本身缺少乒乓球基礎(chǔ)，在期末考核時(shí)很難取得理想成績(jī)。不得不說，一味注重乒乓球教學(xué)效果，難免會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，令高校乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推進(jìn)難上加難。

三、高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性對(duì)策

（一）更新可行性乒乓球教育理念

高校針對(duì)乒乓球教學(xué)方式進(jìn)行多樣化改革，首要前提就是更新教育理念。加大力度提升學(xué)生體育鍛煉的參與意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)注，助力學(xué)生樹立終身的體育學(xué)習(xí)觀念。同時(shí)，還要注重打造和諧的師生關(guān)系。優(yōu)良的師生關(guān)系，有助于提升學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的積極性，促進(jìn)師生完美互動(dòng)，提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量[5]。為此，也就需要高校教師堅(jiān)持構(gòu)建“互動(dòng)型”教學(xué)理念。只有從源頭改變高校體育教育理念，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣，進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生的距離，從而解決當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)的難題，促進(jìn)高校乒乓球教學(xué)任務(wù)順利落實(shí)。

（二）創(chuàng)新可行性乒乓球教學(xué)方法

高校應(yīng)注重創(chuàng)新乒乓球教育方法，彌補(bǔ)單一式乒乓球教學(xué)方式的弊端，進(jìn)而帶動(dòng)乒乓球教學(xué)質(zhì)量的上升。采取多樣化教學(xué)方法，可高效提升學(xué)生注意力，從而活躍乒乓球課堂氛圍，令乒乓球教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在具體的乒乓球教學(xué)中，既要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基本動(dòng)作，還需要通過多媒體設(shè)備及信息技術(shù)引入“多媒體教學(xué)方式”。應(yīng)用多媒體技術(shù)，可將乒乓球教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致化分解，通過“慢播放”方法令學(xué)生清晰了解乒乓球動(dòng)作要領(lǐng)[6]。此外，通過多媒體教學(xué)，還能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀看優(yōu)質(zhì)的乒乓球比賽。在觀看比賽時(shí)，教師需及時(shí)針對(duì)比賽內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解乒乓球比賽規(guī)則。結(jié)束觀看比賽后，教師應(yīng)邀請(qǐng)學(xué)生共同分享自己在觀看乒乓球比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問題，并針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑解惑。通過觀看乒乓球比賽，不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)乒乓球技巧在比賽中的應(yīng)用方式，同樣還能促使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。

（三）強(qiáng)化可行性硬件設(shè)施建設(shè)

乒乓球教學(xué)本是實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)項(xiàng)目，其對(duì)硬件設(shè)施要求極高?；诖?，高校應(yīng)格外注重乒乓球賽場(chǎng)、訓(xùn)練室的建設(shè)，盡可能避免選用室外場(chǎng)地現(xiàn)設(shè)乒乓球訓(xùn)練室及賽場(chǎng)。同時(shí)，還要最大限度開放乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地，杜絕胡亂收費(fèi)現(xiàn)象，這樣才能吸引更多學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)，由此提高學(xué)生的乒乓球訓(xùn)練熱情。此外，在建設(shè)乒乓球場(chǎng)地時(shí)，一定要保障場(chǎng)地的安全性。在提高乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地使用率的同時(shí)，還要合理規(guī)劃場(chǎng)地，最大限度滿足學(xué)生的使用需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球、訓(xùn)練乒乓球提供便利。

（四）簡(jiǎn)化可行性教育內(nèi)容

乒乓球動(dòng)作技術(shù)復(fù)雜，又存在一定難度，這為眾多高校制定乒乓球教學(xué)內(nèi)容的工作帶來了一定難度。實(shí)際上，高校體育教師展開乒乓球教學(xué)時(shí)，應(yīng)靈活安排教學(xué)內(nèi)容，切記不要一味地生搬硬套傳統(tǒng)教材及傳統(tǒng)規(guī)定下的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)以學(xué)生的整體接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，選擇精簡(jiǎn)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時(shí)間及教學(xué)進(jìn)程[7]。例如，在教學(xué)乒乓球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，推、打、拉、彈、搓、拔等技術(shù)，很難能做到面面俱到。所以，就應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主次點(diǎn)，把技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)放在搓球、拉球和攻球等方面。從最容易學(xué)會(huì)的技巧入手，慢慢上升到難度極大的技巧。在循序漸進(jìn)中，通過精簡(jiǎn)教學(xué)手段可有效提高學(xué)生的乒乓球潛力。此外，傳統(tǒng)模式下教學(xué)乒乓球，準(zhǔn)備活動(dòng)大多都為慢跑、徒手操及小游戲等，這些形式雖然能起到熱身效果，但與乒乓球技巧教學(xué)卻沒有很大關(guān)聯(lián)性。為此，不妨將乒乓球基本技術(shù)動(dòng)作融入到課前熱身環(huán)節(jié)，這樣在學(xué)生做熱身準(zhǔn)備時(shí)，也能進(jìn)一步培養(yǎng)“球感”，無形中增加了乒乓球練球機(jī)會(huì)，實(shí)用性與趣味性也會(huì)有所提升。

（五）構(gòu)建可行性娛樂化教學(xué)方式

體育項(xiàng)目具有娛樂屬性，它能促使人們更樂于享受體育活動(dòng)。在娛樂因子的作用下，學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而達(dá)到健身及體育鍛煉的目的。當(dāng)前，隨著乒乓球課程人數(shù)的增多，乒乓球技術(shù)水平的分級(jí)也要求越來越嚴(yán)格。乒乓球教學(xué)娛樂目的，主要通過帶有娛樂化的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)。例如，在乒乓球教學(xué)課堂中，體育教師就可以充分融入乒乓球的游戲?qū)傩?、?jìng)爭(zhēng)屬性，并結(jié)合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，組織乒乓球小游戲、小比賽等[8]。在游戲與比賽中激發(fā)學(xué)生熱情、潛力，促使學(xué)生切真切實(shí)感悟乒乓球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)效果。

（六）踐行可行性綜合化教學(xué)測(cè)評(píng)方案

成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，但并非是唯一標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)評(píng)定成績(jī)，可有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，一旦成績(jī)?cè)u(píng)定出現(xiàn)差池，便會(huì)挫傷學(xué)生的熱情與自信。為此，高校應(yīng)注重體育教學(xué)測(cè)評(píng)的改革。一般來說，高校乒乓球體育課測(cè)評(píng)內(nèi)容大同小異，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)千篇一律，很難真正展現(xiàn)學(xué)生實(shí)際的乒乓球應(yīng)用能力[9]。在應(yīng)試背景下，體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)也無法逃離成績(jī)“困擾”。為了提高體育成績(jī)，不惜花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往累積了體育學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱情慢慢減退，最終成績(jī)終不如愿。為此，高校應(yīng)注重乒乓球教學(xué)的綜合化測(cè)評(píng)，保障學(xué)生在可行的綜合化測(cè)評(píng)中取得符合自身水準(zhǔn)的預(yù)期成績(jī)。

結(jié)束語：

總而言之，在高校展開乒乓球教學(xué)方式多樣化改革工作之際，需謹(jǐn)慎選擇可行性方案。從轉(zhuǎn)變觀念入手，為學(xué)生提供輕松愉悅的運(yùn)動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到乒乓球項(xiàng)目教學(xué)中。落實(shí)高校乒乓球教學(xué)方式的多樣化改革，能最大限度滿足學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的現(xiàn)實(shí)需求，助力學(xué)生強(qiáng)身健體，并養(yǎng)成良性的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使其全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：倪春玲（1976.6.10）女，民族：漢，籍貫：吉林省長(zhǎng)春市，職稱：講師，學(xué)位：體育教育學(xué)士學(xué)位，研究方向：從事體育教學(xué)研究工作。