淺談高職學(xué)前教育專業(yè)合唱教學(xué)改革

洪宏

摘要：從目前的高職學(xué)校課程體系來看，合唱教學(xué)課程已經(jīng)成為了一門非常重要的課程，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及審美情趣具有非常重要的作用。改革傳統(tǒng)課堂學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)模式，探索更加先進的教學(xué)方式，對高職合唱教學(xué)有著深刻的意義。結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，本文主要探討了高職學(xué)前教育專業(yè)合唱教學(xué)改革，以期提供參考。

關(guān)鍵詞：高職;學(xué)前教育專業(yè);合唱教學(xué);改革

引言：二十一世紀是經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，經(jīng)濟發(fā)展也帶了高職學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)課程建設(shè)的急速發(fā)展。如果要推行學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)的學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)方式，我們就應(yīng)該先明白現(xiàn)在高職學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，針對這些不對的類型，再提出合理的教育方式。本文從學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)出發(fā)，講述了這種理論背景下，高職學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)方面的實踐，并且對教學(xué)中的具體應(yīng)用做出理論分析。

1.高職學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)的課堂學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)存在的問題

1.1高職學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)形式主義問題突出

在很多高職學(xué)校學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)課堂中，教育教育課程形式主義長期存在。很多時候，學(xué)校和上級傳達了學(xué)習(xí)要求，很多學(xué)院和班級只是表面上應(yīng)付，沒有真正重視學(xué)習(xí)教育，課堂時間的現(xiàn)象時有發(fā)生。如果我們的所有的初級中學(xué)班級采取這種學(xué)習(xí)態(tài)度，那是不可能做好高職學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)工作的。

1.2高職合唱教學(xué)教師教學(xué)能力不夠

隨著時代的發(fā)展，高職院校對合唱教學(xué)教師綜合素質(zhì)、專業(yè)能力要求越來越高。不但要有較高的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)筆者觀察，目前很多高職院校的合唱教學(xué)教師，大部分都不太重視高職學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)建設(shè)方面的學(xué)習(xí)教育，認為已經(jīng)進入了保溫箱，不再需要學(xué)習(xí)進步，這樣的后果，只能是高職學(xué)校合唱教學(xué)教師日漸落后于時代的步伐。

2. 高職學(xué)前教育專業(yè)合唱教學(xué)改革

2.1在優(yōu)美的音樂中分辨音色，感受音樂表達

由于在高職合唱教學(xué)的課堂我們有不同形式的歌曲。比如我們常見的有中國歌曲，外國歌曲，民族音樂教學(xué)等等。由于這些合唱的節(jié)拍和旋律都不一樣，學(xué)生在聽到這些歌曲的時候也會有不同的表達方式，所以，為了使高職的學(xué)生能夠真切的感受到音色，我們有必要反復(fù)的播放歌曲，在反復(fù)的播放中找到準確的音色。

2.2選擇適宜的教學(xué)環(huán)境，注重教學(xué)互動

合唱教學(xué)的感覺擁有著喜怒哀樂，高職合唱教學(xué)老師在演奏的時候也要注意放慢速度，讓學(xué)生能夠感到這些細微情緒的變化。也可以讓高職學(xué)生跟著老師的節(jié)拍輕輕歌唱，高職學(xué)生通過自己的聲音唱出來，對于合唱教學(xué)的情感會有更準確的把握。高職合唱教學(xué)老師在上合唱教學(xué)課的時候，關(guān)鍵是要學(xué)會體會合唱教學(xué)。比如說在不同的合唱教學(xué)背景之下，學(xué)生能夠用自己的話說出對合唱教學(xué)的感受。高職合唱教學(xué)教師在條件允許的情況下，可以采取不同的樂器，來演奏同一首歌曲，這樣學(xué)生能夠感受到情感的變化。高職合唱教學(xué)教師在進行合唱教學(xué)演奏的時候，盡量的選擇安靜優(yōu)雅的環(huán)境，避免周圍環(huán)境的喧鬧，這樣會影響學(xué)生體驗歌曲感情的效果?？梢杂命c名和自主舉手的方式邀請學(xué)生演唱，不要批評學(xué)生的發(fā)言，而是要去鼓勵他們和引導(dǎo)他們。

2.3巧妙運用游戲練聲法，激發(fā)學(xué)生興趣

我們可把不同聲部的學(xué)生分組扮演不同角色，比如高音（唱“喵”），可讓他們學(xué)貓咪叫，低音333 （唱“滴"），可學(xué)汽車叫，也可用各種發(fā)音字母如“A”“u”模仿自然界的聲音，如嘆氣聲、摩托聲等。然后，讓他們聽指示一起發(fā)，出聲音，注意音響的和諧，仿佛熱鬧的農(nóng)莊，和諧的大自然，在愉快的游戲中使合唱的難題迎刃而解。

2.4 區(qū)分合唱教學(xué)作品的結(jié)構(gòu)

由于高職合唱教學(xué)不同的作品，會呈現(xiàn)出不同的結(jié)構(gòu)。高職合唱教學(xué)教師在教授這些合唱教學(xué)作品結(jié)構(gòu)的時候，要學(xué)會讓學(xué)生鑒賞合唱教學(xué)。如果是合唱教學(xué)作品比較長的情況，可以對合唱教學(xué)的篇章進行切割。將這些不同的合唱教學(xué)片段分開鑒賞，對你是要著重鑒賞的片段就是可以選取出來重復(fù)播放。不光是用錄音機播放，教師也可以通過自己唱歌的方式引起學(xué)生的興趣，有必要可以讓全班進行集體合唱。就是在學(xué)生集體合唱的時候配以鋼琴伴奏。

2.5注重多元的學(xué)科融合

在高職合唱教學(xué)課堂開課以前，教師有必要制定明確的因為教學(xué)目標。教學(xué)目標需要根據(jù)本班的情況和學(xué)生的合唱教學(xué)水平。就是可以選取相關(guān)的合唱教學(xué)片段，按照班級的進行排列組合。在這些課件制作以前，就是必須自己熟悉教材，教材的知識點和重難點在學(xué)生的高職合唱教學(xué)中做到難易適當循序漸進，為學(xué)生的知識吸收做好準備。除了合唱教學(xué)知識，教師也可以結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗講述自己的合唱教學(xué)經(jīng)歷，或者講授合唱教學(xué)背景的歷史文化，有助于幫助學(xué)生理解創(chuàng)作背景，提高他們的鑒賞水平，增強他們的學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)效果。

結(jié)束語：學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)，是高職學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)合唱教學(xué)中最為常見的教學(xué)方法之一。高職合唱教學(xué)專業(yè)的教師，必須要結(jié)合本班的情況，做好調(diào)查研究，不能單純模仿其他學(xué)校和教師。在實際的設(shè)計中，注入自己的情感，從而在學(xué)生對作品進行合唱的過程之中能夠引起情感共鳴。筆者堅信，學(xué)前專業(yè)合唱教學(xué)方法將會實現(xiàn)高職合唱教學(xué)專業(yè)教育的巨大變革。

參考文獻

[1]王征.應(yīng)用型本科院校學(xué)前教育專業(yè)合唱教學(xué)核心技能在兒童合唱教學(xué)中的實踐探究[J].藝術(shù)評鑒，2019，（24）：119-121.

[2]陳清泉.中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)合唱指揮教學(xué)改革中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，（25）：170. DOI：10.3969/j.issn.2096-0603.2018.25.298.

[3]李杰.淺析高職學(xué)前教育專業(yè)的合唱訓(xùn)練教學(xué) ——以北海職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)合唱課程為例[J].黃河之聲，2017，（18）：29. DOI：10.3969/j.issn.1810-2980.2017.18.023.

[4]胡詠梅.談如何通過合唱訓(xùn)練有效提高中職學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)[J].北方合唱教學(xué)，2018，38（8）：109-110. DOI：10.3969/j.issn.1002- 767X.2018.08.074.