初中班主任德育實踐探究

白彪飛 魏孔玲

摘 要：進入初中階段之后，學(xué)生的智力、身體同步實現(xiàn)了成長，進入了青春期。在這個階段，德育對學(xué)生價值觀念的塑造有著重要的引導(dǎo)作用，如果班主任能夠做好德育，使學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，將會對學(xué)生的未來發(fā)展有重要影響。

關(guān)鍵詞：德育;自身素養(yǎng);德育滲透;人文關(guān)懷

在本文中，筆者將從班主任工作入手，探索如何在初中階段對學(xué)生進行德育。

一、轉(zhuǎn)變思想，重視德育

在傳統(tǒng)教學(xué)思想中，班主任對學(xué)生的成績非?？粗兀贸煽儗W(xué)生進行評價，將成績優(yōu)秀的學(xué)生看作“好學(xué)生”，將學(xué)習(xí)不好的學(xué)生當(dāng)作“學(xué)困生”，沒有對學(xué)生形成全方面的評價。班主任應(yīng)認識到品德對于學(xué)生的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，重視學(xué)生的思想動態(tài)，使學(xué)生實現(xiàn)思想品質(zhì)方面的提升。

例如，在日常教學(xué)中，我非常注重對學(xué)生思想品德上的引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對品德優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，號召全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)。一次，我發(fā)現(xiàn)我們班級上的小紅非常關(guān)心同學(xué)，能夠利用課后時間幫助成績不好的學(xué)生補習(xí)功課，使班級中洋溢著積極、向上的氛圍。我對小紅進行了表揚，并將小紅列為道德標(biāo)兵。有的學(xué)生認為，我是因為小紅成績優(yōu)秀才進行嘉獎的，我否認了這種說法，并對學(xué)生說：“只要學(xué)生能夠在品德上有良好的表現(xiàn)，都能夠成為道德標(biāo)兵?！?/p>

二、為人師表，提高自身素養(yǎng)

班主任的工作方法和自身素養(yǎng)對班級班風(fēng)的塑造有著非常重要的作用。如果班主任本人具有非常高的思想境界，能夠用高標(biāo)準嚴格要求自己，那么學(xué)生也將會模仿班主任的行為，主動對自己進行管理，提高自己的道德修養(yǎng)，從而使整個班級形成積極向上的風(fēng)氣，使德育能夠落到實處。

例如，在日常工作中，我非常重視自己的行為，用正確的行為方式對學(xué)生產(chǎn)生影響。在語言上，我時刻注意使用文明用語，不對學(xué)生說臟話，讓學(xué)生也能夠杜絕說臟話的現(xiàn)象;在行為上，我非常注意以身作則，主動撿起地上的垃圾，注重自己的儀表，在遇到學(xué)生的時候會對學(xué)生微笑著打招呼，對學(xué)生進行良好的示范。同時，我非常喜歡在閱讀中提高自己的綜合素養(yǎng)，也積極向?qū)W生推薦閱讀的益處，帶領(lǐng)學(xué)生與我共同閱讀。在班會上，我還會讓學(xué)生交流閱讀過程中的感悟，讓學(xué)生在閱讀中體會文字的力量，獲得思想境界的提升。

三、創(chuàng)新方法，強化德育滲透

學(xué)生正處于青春期，存在叛逆心理，如果班主任管理過于嚴格，會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)跊_動下造成難以挽回的后果。班主任應(yīng)貼近學(xué)生的實際情況，采用多樣化的教學(xué)方法，既能實現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷，也能在潛移默化中進行德育，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

例如，在班主任工作中，我認識到校園霸凌在每個學(xué)校都會發(fā)生，并且會對學(xué)生產(chǎn)生惡劣的影響，甚至?xí)淖儗W(xué)生的人生軌跡。為了讓學(xué)生明確校園霸凌的危害，我在主題班會上為學(xué)生播放了電影《悲傷逆流成河》，讓學(xué)生在觀看電影中對校園霸凌的危害進行了解。學(xué)生聽到要看電影，非常開心。隨著電影的不斷播放，學(xué)生深入電影中，了解了主人公的悲慘遭遇，對主人公產(chǎn)生了深深的同情，也認識到校園霸凌對人的影響。在觀看完電影之后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿Ｍㄟ^觀看電影這種方式，能夠讓學(xué)生對校園霸凌產(chǎn)生更加直觀的感受，比說教的方式有更好的教育效果。通過采用多樣化的教學(xué)方法，能夠使德育的有效性得到提升。

四、關(guān)注學(xué)生，播撒人文關(guān)懷

學(xué)生的思想狀態(tài)并不是一成不變的，而是隨時處于動蕩和變化的過程中。在初中階段，學(xué)生的價值觀念還沒有成型，很容易受外界事物的影響。班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生一點一滴的變化，及時與學(xué)生進行溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生在班主任的關(guān)愛中健康成長，成為道德品質(zhì)優(yōu)秀的人才。

例如，在日常工作中，我通過直接談話和側(cè)面觀察的方法，對班級中每一名學(xué)生的情況進行了解。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)小剛上課時注意力不集中，在課間也很少出去活動，經(jīng)常趴在課桌上睡覺。經(jīng)過了解，原來小剛迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，在晚上經(jīng)常玩到半夜，對父母的管教也毫不接受，使小剛在白天學(xué)習(xí)的時候整日打瞌睡。我剛開始沒有直接找小剛談話，而是讓班干部先了解情況，并旁敲側(cè)擊地帶領(lǐng)小剛進行學(xué)習(xí)。但是小剛的狀態(tài)遲遲沒有得到改善。我找到小剛進行談話，沒有直接提到玩游戲的事情，而是希望小剛在遇到問題的時候能夠直接跟我溝通，讓班主任成為他學(xué)習(xí)上的好幫手。小剛認識到班主任對他的關(guān)心，決心戒掉游戲，以更加積極的態(tài)度進行學(xué)習(xí)。在改掉壞毛病之后，小剛的學(xué)習(xí)成績得到了提升，在班級中的表現(xiàn)也更好，成為進步飛快的優(yōu)秀學(xué)生，道德品質(zhì)也得到了提升。

總之，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生不斷的變化。作為有責(zé)任感的班主任，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好德育工作，以完成班主任肩負的神圣歷史使命。

參考文獻：

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