淺談?wù)Z文在家庭教育方面對(duì)學(xué)生性格養(yǎng)成的影響

張玉梅

摘 要：借助語(yǔ)文學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以對(duì)子女滲透良好的溝通方式。同時(shí)家長(zhǎng)利用語(yǔ)文閱讀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。此外，語(yǔ)文中的一些語(yǔ)言表達(dá)技巧，也有利于優(yōu)化家長(zhǎng)對(duì)子女的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。為此，基于多年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，就從這幾方面出發(fā)來(lái)具體展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;家庭教育;性格;溝通

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)人的一生有著重要的影響作用。我們可以在一二十年內(nèi)教給學(xué)生有關(guān)知識(shí)和技能，但教他們成為一個(gè)具有良好心理、良好品德和健康人格的人，卻不是那么容易做到的，所以，家庭教育必須講究方式方法。作為教育者和家長(zhǎng)，雙方都有這樣的責(zé)任。作為初中語(yǔ)文老師，可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)與家長(zhǎng)建立起一定的聯(lián)系，然后通過(guò)語(yǔ)文幫助學(xué)生家長(zhǎng)掌握一定的方式方法，并通過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子形成良好的品格。為此，本文從初中語(yǔ)文教師的角度，講一講語(yǔ)文在家庭教育方面對(duì)學(xué)生性格養(yǎng)成的影響與作用，以期能使學(xué)生在良好性格的支持下?lián)碛行腋！?/p>

一、借助語(yǔ)文教學(xué)滲透良好的溝通交流方法

德國(guó)教育學(xué)家威特說(shuō)：“我認(rèn)為傾聽(tīng)是一種非常好的教育方式。因?yàn)閮A聽(tīng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是在表示尊敬，表達(dá)關(guān)心，也促使孩子去認(rèn)識(shí)自己的能力。”而現(xiàn)在，很多學(xué)生遇到煩惱時(shí)無(wú)處傾訴。因此，首先家長(zhǎng)應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)，讓孩子敢跟自己談心，敢發(fā)表觀點(diǎn)，敢釋放自我壓力。其次，學(xué)生也要掌握一定的溝通方法，因?yàn)楫吘箿贤ú皇菃畏矫娴?，不能只憑家長(zhǎng)，學(xué)生也要為此而努力。這樣良好的溝通方式才能真正地建立起來(lái)。在這方面，初中語(yǔ)文教師要借助語(yǔ)文教學(xué)滲透良好的溝通交流方法。

例如，語(yǔ)文教師可以經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他們?cè)跍贤ǚ矫婧秃⒆赢a(chǎn)生的問(wèn)題，給予一定的建議。教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)以慈愛(ài)的口吻去打開(kāi)孩子的心房，用最溫柔、最心平氣和的溝通方式和孩子建立平等和諧的關(guān)系，讓孩子完全信任。此外，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生把想要對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話寫(xiě)成一封信，然后交給家長(zhǎng)，同時(shí)要求家長(zhǎng)回一封信，信中向孩子剖析自己，解除一定的誤會(huì)，或者交流不同的看法。或者，教師也可以要求家長(zhǎng)和學(xué)生之間經(jīng)常組織交流會(huì)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)彼此的想法，然后讓學(xué)生整理會(huì)議記錄。又或者，在教學(xué)課文如《回憶我的母親》時(shí)，教師可以要求學(xué)生把文章讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，增進(jìn)他們之間的感情。

二、營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍以產(chǎn)生積極影響

家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要，可以提高他們對(duì)生活的熱愛(ài)。很多家長(zhǎng)都希望學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在家里也有一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是家長(zhǎng)卻沒(méi)有以身作則，而是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自己在看電視。如此怎能以良好的家庭環(huán)境影響學(xué)生呢？為此，語(yǔ)文教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”閱讀是發(fā)展邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)生獲得知識(shí)和信息的重要方式，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生不容忽視的積極影響。

例如，在教學(xué)故事性較強(qiáng)的作品如童話、寓言、小說(shuō)等時(shí)，教師都可以將之“變型”為故事片，用來(lái)表演。教師可以要求家長(zhǎng)和學(xué)生一起編演，每個(gè)人扮演一個(gè)或幾個(gè)角色，還可以簡(jiǎn)單化妝。對(duì)學(xué)生的表演，家長(zhǎng)要多肯定，并激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，爭(zhēng)取改進(jìn)，突破已有的水平，這樣學(xué)生會(huì)更主動(dòng)地閱讀，更積極地探索。除了把“書(shū)”變?yōu)椤皠　?，還可以在作品體裁之間互相變換，如詩(shī)歌與散文的互變，童話、小說(shuō)與寓言的互變，縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等。語(yǔ)文教師可以要求家長(zhǎng)和學(xué)生一起完成。此外，語(yǔ)文教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為家長(zhǎng)推薦課外書(shū)籍，使其和學(xué)生一起閱讀。這樣自然可以形成良好的家庭閱讀氛圍。

三、家長(zhǎng)注意以正確的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

父母的無(wú)情打擊通常是對(duì)子女最嚴(yán)重的心理傷害。它可以使孩子變成懦夫，就像一團(tuán)烏云遮住了子女的心，使其逐漸形成了自卑的心理障礙。所以在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要運(yùn)用合適的語(yǔ)言及時(shí)對(duì)學(xué)生好的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨榻o予學(xué)生能夠接受的糾正，掌握好一個(gè)度。為此，教師可以給予家長(zhǎng)一定的語(yǔ)言指導(dǎo)。

例如，在評(píng)價(jià)方面，語(yǔ)文教師可以提醒家長(zhǎng)應(yīng)用這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，“你思考問(wèn)題的速度很快！”“你的見(jiàn)解很獨(dú)特?！薄澳氵€有什么別開(kāi)生面的想法？”即使學(xué)生在家里有什么做錯(cuò)的地方，家長(zhǎng)也應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，不要過(guò)分指責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。家長(zhǎng)可以針對(duì)學(xué)生做得不好的地方，適當(dāng)?shù)刂v述一定的有趣小故事，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生。為此，教師和家長(zhǎng)都可以經(jīng)常上網(wǎng)搜集一些這樣的故事，同時(shí)加強(qiáng)交流，能夠在必要時(shí)做出一定的改編，以這種方式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，能夠更加容易使學(xué)生接受，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好性格的養(yǎng)成。

總而言之，作為初中語(yǔ)文教師要幫助家長(zhǎng)做好家庭教育，把握好初中這一“學(xué)生性格形成”的關(guān)鍵階段，促使學(xué)生有更好的發(fā)展。以上就是本文的相關(guān)論述，希望能夠?yàn)閺V大教師和家長(zhǎng)提供一定的參考。

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