高中物理力學生活化教學策略

趙保進

摘 要：根據(jù)新課程標準的要求，高中物理教學旨在提高學生的知識水平，增強其適用性和知識儲備程度。目前的高中物理力學模塊的知識較為理論化，其主要概念與方法存在抽象性強的特點，教師想要開展清晰易懂的教學活動仍存在很大的困難。因此，教師必須創(chuàng)新傳統(tǒng)的物理教學方式，將力學教學內(nèi)容進行生活化的處理，使高中物理課堂活力被激發(fā)，實現(xiàn)物理課堂教學質(zhì)量的全面提高。分析高中物理力學教學的現(xiàn)存問題，探討生活化教學的具體措施和有效方法。

關(guān)鍵詞：高中物理;力學;生活化教學;教學策略

物理學科的知識結(jié)構(gòu)具有明顯的理科邏輯和層次難度，而物理力學是高中物理教學中的重點內(nèi)容，其教學的有效性將直接影響學生大多數(shù)物理基礎內(nèi)容的學習與題型的解答思路。教師應當通過生活化的教學方式促進學生對力學知識的掌握與應用。因此，如何創(chuàng)新生活化的教學內(nèi)容，使學生能夠在輕松高效的教學環(huán)境下進行物理力學課程的學習至關(guān)重要。

一、中學物理教學現(xiàn)狀分析

目前，大多數(shù)學校的物理教學仍采用面向考試的教學方向。刻板的課堂授課環(huán)境與新課程標準的要求之間仍然存在較大差距，其嚴重限制了高中物理課的教學質(zhì)量的提升，使學生容易在晦澀難懂的理論知識中失去學習動力，難以找到解題技巧。新課程要求，物理力學教學必須避免大量的理論教學，教師需要讓學生在生活化的實例中探索原理的應用價值，從而使整個力學教學變得更加立體。但是，由于種種因素，一些教師并沒有真正意識到生活化教學的重要性，導致力學教學無法全面展開。綜上所述，高中物理教師必須及時更新課堂教學觀念，創(chuàng)新生活化的教學內(nèi)容，將提高高中物理課的教學質(zhì)量作為最終目標。

二、生活化教學的具體措施

1.改善課堂氛圍，增強生活氣息

在高中階段的教學中，學生的學習偏好與課堂氣氛之間有著密切的聯(lián)系。目前的物理課堂普遍存在內(nèi)容分散枯燥的現(xiàn)象，學生的學習熱情難以被調(diào)動，容易產(chǎn)生疲勞感。因此，高中物理教師必須在力學課堂教學活動中改變傳統(tǒng)的物理教學方式，通過課堂教學的生活化與立體化引導學生開拓自己的思考范圍，使學生能夠根據(jù)課堂中的知識聯(lián)想到生活中的物理現(xiàn)象，形成物理應用與物理理論的聯(lián)系。例如：在進行彈力與摩擦力的課時教學中，教師可以根據(jù)學生的物理學科水平劃分討論小組，令學生結(jié)合生活中彈力與摩擦力的具體用處，展開對力學知識的討論，利用小組討論的靈活性，調(diào)動學生的探索欲望，使學生能夠在小組模式的討論中體會物理力學在生活中的作用，發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識之美，促進課堂探究氣氛的不斷優(yōu)化。

2.結(jié)合生活情景，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)

高中物理力學教學不但需要授予學生知識，更重要的是在學生學習知識的過程中激發(fā)學生自主學習的能力和創(chuàng)造力。因此，案例情景教學是最有效的方法之一，學生可以通過具體的生活情景將理論知識和生活實踐相聯(lián)系。教師應當結(jié)合高中物理力學知識的特點，將生活中的物理力學問題打造成具體的情景，使學生能夠在具體的環(huán)境條件下探究解決辦法。例如，在力的分解與圓周運動的教學中，教師可以結(jié)合生活中鐵路轉(zhuǎn)彎處軌道傾斜的情景，令學生思考其現(xiàn)象背后的物理力學原理，使學生自主地體會由生活情景發(fā)現(xiàn)物理力學知識的過程，激發(fā)學生的自主思考意識。

3.豐富實驗，培養(yǎng)生活情懷

根據(jù)高中物理的實踐性的學科性質(zhì)，學生需要在實驗過程中獲得并驗證了理論物理的知識，感受生活化的物理教學氛圍。因此，加強實驗教學是物理力學教學生活化的必然選擇。隨著科學技術(shù)進一步的普及，高技術(shù)設施已逐步應用于高中物理實驗教學的課堂內(nèi)，并取得了越來越明顯的進步效果。與傳統(tǒng)的高中物理教學模式相比，信息技術(shù)教學融合了多媒體視頻、先進實驗設備等，融匯了高中的物理知識，使力學知識能夠更加具體化、生活化地展現(xiàn)在學生面前，保障了力學課堂教學的高效運轉(zhuǎn)。例如，在進行探究摩擦力的力學實驗時，教師可以通過蒸汽導軌與木塊運動的設置，令學生在實驗操作中體驗木塊運動問題的現(xiàn)象，利用實驗的生活化與直觀性開拓學生的創(chuàng)新思維，使學生能夠通過親身試驗提高對物理相關(guān)題型的認知水平，促進物理思維的不斷進步。

綜上所述，根據(jù)新課程標準的要求，傳統(tǒng)的高中物理力學教學模式在課程改革的背景下不斷被沖擊。面對這種情況，高中物理力學教學必須改變傳統(tǒng)的教學方式，全面推動生活化教學模式的構(gòu)建，結(jié)合學生的實際情況，通過改善課堂結(jié)構(gòu)、生活情景教學、創(chuàng)新實驗等方式，提高物理知識的生活化表達，創(chuàng)新課堂教學組成，從而激發(fā)學生對學習的興趣思考與對理論知識的應用能力，優(yōu)化課堂教學效果，最終實現(xiàn)高中物理力學教學質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。

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編輯 杜元元