借助生活化教學(xué)理念推動(dòng)高中政治核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)

張文燕

摘 要：立足于高中政治教學(xué)實(shí)踐，以生活化教學(xué)理念為切入點(diǎn)，針對高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);生活化理念

高中政治核心素養(yǎng)體系包括“政治認(rèn)同”“理性精神”“法治意識”“公共參與”四大方面，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這四大政治核心素養(yǎng)成為高中政治學(xué)科教師所面臨的重要難題。身為一名高中政治教師，我在自身的教育實(shí)踐中積極挖掘?qū)W生熟悉的生活資源，借助生活化教學(xué)理念取得了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的良好教學(xué)效果，以下僅對此發(fā)表個(gè)人認(rèn)識與看法。

一、借助生活化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的“政治認(rèn)同”素養(yǎng)

“政治認(rèn)同”是指學(xué)生通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)所形成的認(rèn)可和贊同我國社會制度和意識形態(tài)的素養(yǎng)。在很多人看來，這一教學(xué)目標(biāo)抽象、復(fù)雜，難以達(dá)成，但其實(shí)只要我們將其與學(xué)生熟悉的日常生活加以聯(lián)系，學(xué)生很容易就能對其輕松理解，并由此形成良好的“政治認(rèn)同”素養(yǎng)。

例如，在向?qū)W生講解“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度”這一課的時(shí)候，我就從高中學(xué)生平時(shí)觀看時(shí)政新聞較多的特點(diǎn)出發(fā)，為他們分析了國內(nèi)外政治制度的區(qū)別及其對于國家所形成的不同影響。以資本主義國家多黨輪流執(zhí)政的政治制度為例，由于不同時(shí)期由不同黨派執(zhí)政導(dǎo)致一些重要的國家決策難以有效執(zhí)行下去，而我們“堅(jiān)持一黨制”能集中力量辦大事，在很大程度上保障國家重大政策的一致性與連續(xù)性，這對整個(gè)國家的發(fā)展是極其有利的。同時(shí)，我還向?qū)W生列舉了青藏鐵路建設(shè)、北京奧運(yùn)會以及上海世博會舉辦、“神九”飛天、“蛟龍”下海、“殲-15”一鳴驚人、高鐵奔馳等學(xué)生生活中所經(jīng)歷過的實(shí)例以及了解頗深的實(shí)例。

二、借助生活化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的“理性精神”素養(yǎng)

“理性精神”是指學(xué)生通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)所形成的對認(rèn)識和改造世界行為的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。我在自身的政治生活教學(xué)中便借助生活化的教學(xué)理念切入，對培養(yǎng)學(xué)生的“理性精神”素養(yǎng)起到了極好的效果。

我在教學(xué)“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性”這一政治哲學(xué)知識點(diǎn)的時(shí)候，除了向?qū)W生詳細(xì)講解了“事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，事物前進(jìn)的道路是曲折的、迂回的”這一原理內(nèi)容，還與學(xué)生的實(shí)際生活建立起了密切的聯(lián)系，告訴學(xué)生“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性”這一哲學(xué)原理同樣體現(xiàn)在我們的日常生活之中，像我們的學(xué)習(xí)過程就不是一帆風(fēng)順的，而是會遇到各種不計(jì)其數(shù)的困難，對此，我們不能輕言放棄，更不能一蹶不振，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信心，及時(shí)洞察學(xué)習(xí)過程中各項(xiàng)問題解決與改善的可能性，這樣我們才能把握學(xué)習(xí)發(fā)展的總趨勢，最終做到經(jīng)受得住困難的磨煉和考驗(yàn)，進(jìn)而獲得理想的學(xué)習(xí)效果。

三、借助生活化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的“法治意識”素養(yǎng)

“法治意識”是指學(xué)生通過對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)所形成的對法律認(rèn)可與遵從的思想及其態(tài)度?！胺ㄖ我庾R”也是高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)體系中的重要組成部分。有感于高中階段學(xué)生在日常的生活中也能接觸到各種與法律相關(guān)的事物及其經(jīng)歷，因此，我在自身的高中政治教學(xué)實(shí)踐中就會有意識地引入生活化的資源培養(yǎng)學(xué)生的“法治意識”。

例如，在教學(xué)“投資理財(cái)?shù)倪x擇”這部分知識的時(shí)候，我便向?qū)W生講解了他們時(shí)常在銀行滾動(dòng)屏幕上看到的“非法集資”的相關(guān)問題，像什么是非法集資、非法集資的顯著特征是什么，它會產(chǎn)生哪些危害等;此外，更是為學(xué)生列舉了大量的真實(shí)案例，以讓學(xué)生更加深刻地意識到非法集資的危害性，同時(shí)，讓其明確正規(guī)渠道投資及其理財(cái)與非法集資之間的區(qū)別。在我國，關(guān)于非法集資有著嚴(yán)格的法律規(guī)定，這樣的擴(kuò)展式講解與延伸在擴(kuò)大學(xué)生視野范圍的同時(shí)也讓他們的法治意識得到了培養(yǎng)與鍛煉。

四、借助生活化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的“公共參與”素養(yǎng)

“公共參與”是指學(xué)生通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)所形成的主動(dòng)參與社會公共事務(wù)的意識及能力?！肮矃⑴c”是高中政治學(xué)科教學(xué)中的重要目標(biāo)，更是構(gòu)成學(xué)生高中政治核心素養(yǎng)的有機(jī)組成部分。我在自身的高中政治教學(xué)實(shí)踐中就會通過借助生活化教學(xué)理念的方式培養(yǎng)學(xué)生的“公共參與”素養(yǎng)。

例如，在全民推進(jìn)“社會主義核心價(jià)值觀”落實(shí)的過程中，我向?qū)W生提出了一個(gè)問題：作為普通高中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)如何推動(dòng)社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)呢？請大家根據(jù)自己生活中的實(shí)際經(jīng)歷發(fā)表自己的認(rèn)識與看法。這一問題可謂是充分打開了學(xué)生思維的大門，他們紛紛積極發(fā)言。有的說：“努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高科學(xué)文化素質(zhì)，掌握專業(yè)技能和本領(lǐng)，立志為祖國建設(shè)出力”;有的說：“維護(hù)社會公德，奉獻(xiàn)他人，營造文明的社會環(huán)境”;有的說：“尊重他人、尊重自己”……就這樣，學(xué)生用自己的想法闡述了自己力所能行的有助于“社會主義核心價(jià)值觀”的做法，這在深化學(xué)生政治認(rèn)知與理解的同時(shí)，也使他們“公共參與”的意識及其素養(yǎng)得到了提升與發(fā)展。

總而言之，立足學(xué)生的日常生活，積極踐行生活化的教育理念，能加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)抽象政治知識與其生活之間的密切聯(lián)系，有助于其政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陳美鳳.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（8）：131.

編輯 杜元元