論體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

孫強(qiáng)

摘要：近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視，這在一定程度上促進(jìn)了音體美的教學(xué)的快速發(fā)展。與此同時(shí)，又因?yàn)閭€(gè)體進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的前提是擁有一個(gè)健康的體魄，所以我國(guó)對(duì)體育教學(xué)的重視程度越來(lái)越強(qiáng)?，F(xiàn)如今，在農(nóng)村體育器材措施存在嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，這對(duì)農(nóng)村的體育教學(xué)帶來(lái)一定的困難，因此農(nóng)村的體育教學(xué)得到了很多社會(huì)人士的關(guān)注。因此，為了保證農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，促進(jìn)孩子體力等的提高。故研究體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用成為很多體育教學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。因此，本文繼續(xù)這方面的研究，并分成了以下幾個(gè)方面進(jìn)行：主要分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀;研究了體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的作用;農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)具有趣味性、情節(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)性和簡(jiǎn)約性的特點(diǎn)以及在體育課堂中引入體育游戲時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);運(yùn)用

體育游戲又稱(chēng)為活動(dòng)性游戲。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最喜歡的娛樂(lè)項(xiàng)目就是玩游戲，尤其是集體游戲。因此在體育課堂上引入體育游戲十分必要，同時(shí)也是提高課堂效率的重要舉措之一。眾所周知，體育游戲的形式是豐富多彩的，在農(nóng)村小學(xué)的體育課堂上要引入合適的體育游戲。這樣不僅可以提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的效率，還可以解決農(nóng)村缺乏體育器材的問(wèn)題，達(dá)到事倍功半的效果。接下來(lái)，我們首先分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)主要存在兩方面的問(wèn)題。第一個(gè)方面就是農(nóng)村體育設(shè)施、場(chǎng)地和器材的匱乏。這導(dǎo)致學(xué)生可進(jìn)行的體育活動(dòng)十分有限。在體育教學(xué)中引進(jìn)體育游戲可以在一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題。但在引入體育游戲時(shí)存在游戲針對(duì)性不強(qiáng)，單一乏味的問(wèn)題。故本文在后面將會(huì)具體分析體育游戲應(yīng)該具備的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。第二個(gè)方面就是農(nóng)村小學(xué)的體育存在教師資源匱乏的。這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要是由于農(nóng)村物質(zhì)水平不夠高，從而吸引不了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。其次農(nóng)村的學(xué)校對(duì)于體育的教學(xué)不夠重視，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村體育教師的缺乏。針對(duì)這一問(wèn)題，本文后面將會(huì)詳細(xì)分析在體育游戲?qū)W(xué)生的發(fā)展的重要作用。

二、體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的作用

（一）體育游戲可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)

由于小學(xué)生正是發(fā)展身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此小學(xué)生的體育教學(xué)一定要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，一定會(huì)跑跑跳跳，這樣就可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的力量，促進(jìn)他們骨骼和肌肉的發(fā)展。在小學(xué)階段的孩子若有了足夠的鍛煉，則他們的身體素質(zhì)會(huì)得到提高，得到更加全面的發(fā)展。此外，在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)學(xué)到很多促進(jìn)身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與具體的知識(shí)，這樣也可以提高他們的身體素質(zhì)。

（二）體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的興趣

由于處在小學(xué)階段的孩子可能會(huì)集中不了注意力，他們因此教師在教學(xué)時(shí)一定要想方設(shè)法吸引他們的注意力，提高他們的興趣。雖然在體育課堂上這樣的問(wèn)題不嚴(yán)重，但是我們?nèi)砸隗w育課堂上提高他們參與鍛煉的興趣。其中在體育課堂上引入體育游戲就可以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的興趣。教師可以制定能夠吸引學(xué)生興趣，需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋才能完成的游戲規(guī)則，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育游戲的快樂(lè)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生單純質(zhì)樸，熱情活潑，在體育教學(xué)中，教師要對(duì)他們進(jìn)行正確的教導(dǎo)，利用他們所處的環(huán)境自然資源，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）體育游戲可以提高學(xué)生人際交往的能力

由于體育游戲的形式豐富多彩，因此在體育游戲中有很多需要同伴之間相互配合完成的游戲。由于同伴之間的相互配合，自然而然就需要他們進(jìn)行相互交流，這樣可以提高他們?nèi)穗H交往的能力，促進(jìn)他們之間友誼的發(fā)展。故教師在體育課堂上要多引入需要同伴之間相互配合才能完成的游戲。由于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生單純質(zhì)樸，因此他們更容易在游戲中增進(jìn)感情，配合默契，從而提高人際交往的能力。

（四）體育游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在進(jìn)行體育游戲時(shí)學(xué)生要對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行理解，思考該如何才能取得游戲的勝利。因此體育游戲活動(dòng)可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生思維能力得到提高后，就可以應(yīng)用到其他的教學(xué)活動(dòng)中去，從而促進(jìn)其他科目學(xué)習(xí)的有效提高。故在體育課堂上引入體育游戲是十分必要的。

三、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)

（一）具有鍛煉性的特點(diǎn)

體育教學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。由于小學(xué)階段的孩子正是處在身體發(fā)育的時(shí)期，因此在小學(xué)體育教學(xué)中引入的體育游戲一定要注重身體鍛煉。尤其是在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中要格外注重鍛煉性。因?yàn)樵谵r(nóng)村生活的孩子，他們的物質(zhì)生活水平可能不太高，故小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)可能也有所缺乏。從而在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中引入的體育游戲一定要具有鍛煉性的特點(diǎn)。

（二）具有趣味性的特點(diǎn)

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中引入的體育游戲要有足夠的趣味性，吸引小學(xué)生的興趣，能夠使小學(xué)生積極參與進(jìn)體育游戲當(dāng)中。另外，體育游戲還要滿(mǎn)足小學(xué)生的身心特點(diǎn)。由于處在小學(xué)階段的孩子具有好奇心強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，因此在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中引入的游戲一定要滿(mǎn)足小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)。在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師一定要抓住農(nóng)村小學(xué)生的心理特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生在心理特點(diǎn)方面的相同與不同。這樣才能夠讓小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育游戲的喜愛(ài)與依賴(lài)。又因?yàn)樘幵谛W(xué)階段的孩子身體還沒(méi)有發(fā)育完全，所以在體育教學(xué)活動(dòng)中引入的體育游戲要注意安全性，滿(mǎn)足小學(xué)生所具有的身體特點(diǎn)。故在體育教學(xué)中引入的體育游戲一定要具有趣味性。

（三）具有情節(jié)性的特點(diǎn)

在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中引入的體育游戲還應(yīng)該具有情節(jié)性的特點(diǎn)。比如，教師可以讓學(xué)生在游戲當(dāng)中扮演不同的角色，設(shè)計(jì)每個(gè)角色的游戲活動(dòng)和劇本，讓學(xué)生以不同的角色進(jìn)行交流互動(dòng)。這樣可以讓學(xué)生在游戲的同時(shí)增加對(duì)不同角色的情感體驗(yàn)，豐富小學(xué)生的情感，還可以增加學(xué)生之間的交流，提升他們的人際關(guān)系。除此之外，教師可以給小學(xué)生提供他們扮演的角色所需要的服裝，滿(mǎn)足小學(xué)生對(duì)各種事物新奇的特點(diǎn)。另外，若小學(xué)生在游戲中遇到的各種角色扮演的問(wèn)題，則教師可以讓他們自己解決或者引導(dǎo)他們解決問(wèn)題。這樣可以增強(qiáng)小學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展，對(duì)他們自身的發(fā)展提供幫助。故在體育教學(xué)中引入的體育游戲一定要具有情節(jié)性。在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中引入的體育游戲可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)了解了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的理解。