淺談?dòng)變盒睦斫】到逃芯?/h1>
2020-12-23 04:42:52紀(jì)貝婷
新課程·上旬 2020年39期
紀(jì)貝婷
摘 要：近些年來，隨著生活水平的提高，生活條件得到改善，人的免疫力也得到了提高，不易患身體疾病，但是卻忽略了人的心理健康。經(jīng)研究表明，人們患心理疾病的概率正逐年提升。當(dāng)代，科技發(fā)達(dá)，迎來融媒體時(shí)代，手機(jī)成為人手普遍一部，幼兒深受其影響，因幼兒還未形成自己的“三觀”，因此易于模仿他所看到的現(xiàn)象，并且心理深受影響，從而對今后的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。再者，幼兒受社會(huì)和家庭的影響頗深，如家庭教育采取錯(cuò)誤教育方法會(huì)對今后孩子的心理產(chǎn)生不小的影響，父母的相處模式以及說話處事待人態(tài)度，都會(huì)給孩子今后的成長帶來不可磨滅的影響。
關(guān)鍵詞：幼兒教育;心理健康;策略研究
當(dāng)代教育，心理健康教育是一大主題，也是國家重點(diǎn)教育方向。近些年來由于青少年心理健康問題的增多，國家越來越重視心理健康教育，尤其是幼兒階段。心理健康是指對生活中的事件有積極態(tài)度，樂觀向上，有約束自己行為的能力，能夠正確處理人際關(guān)系等。由此可見擁有健康心理的重要性，幼兒正處于性格養(yǎng)成和心理形成的重要筑基階段，因此對于幼兒的心理健康教育要提到幼兒教育日程上來。教師也應(yīng)在幼兒日?；顒?dòng)和教育中融入心理健康教育，并且聯(lián)合家長捍衛(wèi)幼兒的心靈，注重幼兒的心理健康。
一、明確幼兒心理健康教育的重要性
心理健康教育具有長期性，對于幼兒的一生影響巨大。但如今由于受傳統(tǒng)文化觀念、傳統(tǒng)教育方式的影響導(dǎo)致心理健康教育不受重視。而許多教育學(xué)者都指出，幼兒的教育要注重健康，不單單只是生命安全，還包括心理健康。受社會(huì)環(huán)境的影響，幼兒的心理問題層出不窮，心理健康教育就尤為重要了。由此可見，在幼兒成長階段，心理健康教育是一個(gè)占據(jù)龐大面積的模塊。在幼兒的教育中，幼師應(yīng)意識到心理健康的重要性，在教育活動(dòng)中融入心理健康教育，在學(xué)習(xí)中塑造健康心理，營造良好氣氛。
二、探索幼兒心理健康教育路徑
（一）加強(qiáng)教育，提高教師能力和認(rèn)知
現(xiàn)階段，許多幼師并未進(jìn)行心理健康教育的專項(xiàng)培養(yǎng)，缺乏心理健康教育知識以及經(jīng)驗(yàn)，在幼兒教育中很難注重心理健康方面，導(dǎo)致幼兒的心理健康教育未能放在幼師教育提綱上。因此，幼師首先要意識到幼兒心理健康的重要性，學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的相關(guān)通知和文件，領(lǐng)悟文件精神，提高認(rèn)知能力。其次，加強(qiáng)幼兒心理健康教育的學(xué)習(xí)，通過心理健康教育專項(xiàng)學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)書籍、聆聽專業(yè)人士講座、培訓(xùn)項(xiàng)目等途徑，強(qiáng)化心理健康教育弱項(xiàng)，提高自身能力，促進(jìn)幼兒教育的完善。
（二）將心理健康教育與日常教育聯(lián)系起來
心理健康教育不是單一的，而是需要聯(lián)合日常幼兒教育進(jìn)行的。隨著國家綜合實(shí)力的提升和時(shí)代的進(jìn)步，伴隨而來的是對人能力要求的提升，因此幼兒教育不單單只是平常的簡單教育，而是要融入心理健康教育，在吸收理論知識的同時(shí)，心理也要攝取養(yǎng)分健康發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的綜合能力是幼兒教育的一大核心，在此基礎(chǔ)上融入心理健康教育會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，能在潛移默化中影響幼兒，將幼兒往正確道路上引領(lǐng)，讓祖國未來的花朵茁壯健康成長。例如：在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，幼師將美好事物作為題材，讓幼兒在用美術(shù)表達(dá)自己的同時(shí)，注重與小伙伴之間的交流，提高人際交往能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，幼師可采用小組合作完成一幅作品的形式來達(dá)到此目的。在語言教育活動(dòng)中，積極開展交流活動(dòng)，幼師鼓勵(lì)幼兒勇敢表述自己的想法，促進(jìn)幼師和幼兒之間的交流，提高幼兒的語言表達(dá)能力。在語言活動(dòng)中，幼師可開展自由交流活動(dòng)，或者開展關(guān)于一個(gè)話題的討論，讓小組派一個(gè)代表進(jìn)行小組總結(jié)，這個(gè)過程既可以促進(jìn)幼兒之間的交流，又可以促進(jìn)幼兒之間的協(xié)作和分工。
（三）聯(lián)合家庭教育
在人的一生當(dāng)中，學(xué)校教育和家庭教育是最重要的兩個(gè)部分，人的培養(yǎng)和發(fā)展離不開家庭教育，同樣也離不開學(xué)校教育。只有將兩者結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大效力。教師和家長應(yīng)該學(xué)會(huì)合作，并且及時(shí)積極交流，了解幼兒的全面情況，這樣才能更好地教育幼兒。而家長受教育的程度不盡相同，對幼兒心理健康的影響也會(huì)帶來差異，因此幼師要積極開展與家長交流的活動(dòng)，方便了解幼兒的大致情況，以及從與家長的交流中得到大致的家長教育的方式。例如：定期開展家長會(huì)、進(jìn)行家訪。同時(shí)家長要加強(qiáng)對心理健康知識的學(xué)習(xí)，幼師可通過開展專題講座等活動(dòng)提高家長的了解，同時(shí)幼師可在開展親子活動(dòng)的同時(shí)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，促進(jìn)家長心理健康教育知識的增強(qiáng)和教育能力的提高。
（四）將心理健康教育融秒幼兒娛樂活動(dòng)
幼兒的娛樂活動(dòng)是幼兒教育的一大模塊，將心理健康教育融入此活動(dòng)中，在娛樂活動(dòng)中達(dá)到教育目的。游戲是娛樂活動(dòng)中重要組成成分，其中有很多可開展的游戲，像剪紙手工活動(dòng)，在剪紙圖案的選擇、剪紙圖案的制作過程中能讓幼兒的表達(dá)能力提升，采取小組合作的形式，能促進(jìn)幼兒人際交往能力的提高。
幼兒心理健康教育是現(xiàn)代教育的一大主題，同樣也是一大難題。從幼師教育方式著手，幼師應(yīng)在日常教育活動(dòng)以及娛樂活動(dòng)中融入心理健康教育知識和活動(dòng)，在潛移默化中影響幼兒，為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)幼兒心理往健康方向發(fā)展。與此同時(shí)，幼師應(yīng)提高自身能力，加強(qiáng)心理健康教育的學(xué)習(xí)，聯(lián)合家長，共同促進(jìn)幼兒心理健康教育的開展。
參考文獻(xiàn)：
[1]江可.幼兒教師心理彈性研究[D].重慶：西南大學(xué)，2017.
[2]王璇，趙靜，趙娥.幼兒園心理健康教育的途徑及實(shí)施中存在的問題[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（7）：22-25.
編輯 杜元元
猜你喜歡
心理健康品牌研究(2022年9期)2022-04-06 02:41:56 心理健康品牌研究(2022年8期)2022-03-23 06:49:06 心理健康品牌研究(2022年6期)2022-03-23 05:25:50 心理健康品牌研究(2022年1期)2022-03-18 02:01:10 關(guān)于提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略研究人間(2016年28期)2016-11-10 22:12:59 目的論角度下的英語翻譯策略研究知音勵(lì)志·社科版(2016年9期)2016-11-09 07:15:58 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究知音勵(lì)志·社科版(2016年9期)2016-11-09 05:59:29 考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:20:16 初中語文略讀課文教學(xué)策略研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:50:40 音樂與科學(xué)有效整合的研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:39:33
紀(jì)貝婷
摘 要：近些年來，隨著生活水平的提高，生活條件得到改善，人的免疫力也得到了提高，不易患身體疾病，但是卻忽略了人的心理健康。經(jīng)研究表明，人們患心理疾病的概率正逐年提升。當(dāng)代，科技發(fā)達(dá)，迎來融媒體時(shí)代，手機(jī)成為人手普遍一部，幼兒深受其影響，因幼兒還未形成自己的“三觀”，因此易于模仿他所看到的現(xiàn)象，并且心理深受影響，從而對今后的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。再者，幼兒受社會(huì)和家庭的影響頗深，如家庭教育采取錯(cuò)誤教育方法會(huì)對今后孩子的心理產(chǎn)生不小的影響，父母的相處模式以及說話處事待人態(tài)度，都會(huì)給孩子今后的成長帶來不可磨滅的影響。
關(guān)鍵詞：幼兒教育;心理健康;策略研究
當(dāng)代教育，心理健康教育是一大主題，也是國家重點(diǎn)教育方向。近些年來由于青少年心理健康問題的增多，國家越來越重視心理健康教育，尤其是幼兒階段。心理健康是指對生活中的事件有積極態(tài)度，樂觀向上，有約束自己行為的能力，能夠正確處理人際關(guān)系等。由此可見擁有健康心理的重要性，幼兒正處于性格養(yǎng)成和心理形成的重要筑基階段，因此對于幼兒的心理健康教育要提到幼兒教育日程上來。教師也應(yīng)在幼兒日?；顒?dòng)和教育中融入心理健康教育，并且聯(lián)合家長捍衛(wèi)幼兒的心靈，注重幼兒的心理健康。
一、明確幼兒心理健康教育的重要性
心理健康教育具有長期性，對于幼兒的一生影響巨大。但如今由于受傳統(tǒng)文化觀念、傳統(tǒng)教育方式的影響導(dǎo)致心理健康教育不受重視。而許多教育學(xué)者都指出，幼兒的教育要注重健康，不單單只是生命安全，還包括心理健康。受社會(huì)環(huán)境的影響，幼兒的心理問題層出不窮，心理健康教育就尤為重要了。由此可見，在幼兒成長階段，心理健康教育是一個(gè)占據(jù)龐大面積的模塊。在幼兒的教育中，幼師應(yīng)意識到心理健康的重要性，在教育活動(dòng)中融入心理健康教育，在學(xué)習(xí)中塑造健康心理，營造良好氣氛。
二、探索幼兒心理健康教育路徑
（一）加強(qiáng)教育，提高教師能力和認(rèn)知
現(xiàn)階段，許多幼師并未進(jìn)行心理健康教育的專項(xiàng)培養(yǎng)，缺乏心理健康教育知識以及經(jīng)驗(yàn)，在幼兒教育中很難注重心理健康方面，導(dǎo)致幼兒的心理健康教育未能放在幼師教育提綱上。因此，幼師首先要意識到幼兒心理健康的重要性，學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的相關(guān)通知和文件，領(lǐng)悟文件精神，提高認(rèn)知能力。其次，加強(qiáng)幼兒心理健康教育的學(xué)習(xí)，通過心理健康教育專項(xiàng)學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)書籍、聆聽專業(yè)人士講座、培訓(xùn)項(xiàng)目等途徑，強(qiáng)化心理健康教育弱項(xiàng)，提高自身能力，促進(jìn)幼兒教育的完善。
（二）將心理健康教育與日常教育聯(lián)系起來
心理健康教育不是單一的，而是需要聯(lián)合日常幼兒教育進(jìn)行的。隨著國家綜合實(shí)力的提升和時(shí)代的進(jìn)步，伴隨而來的是對人能力要求的提升，因此幼兒教育不單單只是平常的簡單教育，而是要融入心理健康教育，在吸收理論知識的同時(shí)，心理也要攝取養(yǎng)分健康發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的綜合能力是幼兒教育的一大核心，在此基礎(chǔ)上融入心理健康教育會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，能在潛移默化中影響幼兒，將幼兒往正確道路上引領(lǐng)，讓祖國未來的花朵茁壯健康成長。例如：在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，幼師將美好事物作為題材，讓幼兒在用美術(shù)表達(dá)自己的同時(shí)，注重與小伙伴之間的交流，提高人際交往能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，幼師可采用小組合作完成一幅作品的形式來達(dá)到此目的。在語言教育活動(dòng)中，積極開展交流活動(dòng)，幼師鼓勵(lì)幼兒勇敢表述自己的想法，促進(jìn)幼師和幼兒之間的交流，提高幼兒的語言表達(dá)能力。在語言活動(dòng)中，幼師可開展自由交流活動(dòng)，或者開展關(guān)于一個(gè)話題的討論，讓小組派一個(gè)代表進(jìn)行小組總結(jié)，這個(gè)過程既可以促進(jìn)幼兒之間的交流，又可以促進(jìn)幼兒之間的協(xié)作和分工。
（三）聯(lián)合家庭教育
在人的一生當(dāng)中，學(xué)校教育和家庭教育是最重要的兩個(gè)部分，人的培養(yǎng)和發(fā)展離不開家庭教育，同樣也離不開學(xué)校教育。只有將兩者結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大效力。教師和家長應(yīng)該學(xué)會(huì)合作，并且及時(shí)積極交流，了解幼兒的全面情況，這樣才能更好地教育幼兒。而家長受教育的程度不盡相同，對幼兒心理健康的影響也會(huì)帶來差異，因此幼師要積極開展與家長交流的活動(dòng)，方便了解幼兒的大致情況，以及從與家長的交流中得到大致的家長教育的方式。例如：定期開展家長會(huì)、進(jìn)行家訪。同時(shí)家長要加強(qiáng)對心理健康知識的學(xué)習(xí)，幼師可通過開展專題講座等活動(dòng)提高家長的了解，同時(shí)幼師可在開展親子活動(dòng)的同時(shí)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，促進(jìn)家長心理健康教育知識的增強(qiáng)和教育能力的提高。
（四）將心理健康教育融秒幼兒娛樂活動(dòng)
幼兒的娛樂活動(dòng)是幼兒教育的一大模塊，將心理健康教育融入此活動(dòng)中，在娛樂活動(dòng)中達(dá)到教育目的。游戲是娛樂活動(dòng)中重要組成成分，其中有很多可開展的游戲，像剪紙手工活動(dòng)，在剪紙圖案的選擇、剪紙圖案的制作過程中能讓幼兒的表達(dá)能力提升，采取小組合作的形式，能促進(jìn)幼兒人際交往能力的提高。
幼兒心理健康教育是現(xiàn)代教育的一大主題，同樣也是一大難題。從幼師教育方式著手，幼師應(yīng)在日常教育活動(dòng)以及娛樂活動(dòng)中融入心理健康教育知識和活動(dòng)，在潛移默化中影響幼兒，為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)幼兒心理往健康方向發(fā)展。與此同時(shí)，幼師應(yīng)提高自身能力，加強(qiáng)心理健康教育的學(xué)習(xí)，聯(lián)合家長，共同促進(jìn)幼兒心理健康教育的開展。
參考文獻(xiàn)：
[1]江可.幼兒教師心理彈性研究[D].重慶：西南大學(xué)，2017.
[2]王璇，趙靜，趙娥.幼兒園心理健康教育的途徑及實(shí)施中存在的問題[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（7）：22-25.
編輯 杜元元
猜你喜歡
品牌研究(2022年9期)2022-04-06 02:41:56
品牌研究(2022年8期)2022-03-23 06:49:06
品牌研究(2022年6期)2022-03-23 05:25:50
品牌研究(2022年1期)2022-03-18 02:01:10
人間(2016年28期)2016-11-10 22:12:59
知音勵(lì)志·社科版(2016年9期)2016-11-09 07:15:58
知音勵(lì)志·社科版(2016年9期)2016-11-09 05:59:29
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:50:40
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:39:33
