核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學分析

摘 要：在教育改革不斷深入的情況之下，初中教師在教學時要格外注意對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要在提高成績的同時重視全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素質(zhì)在目前的教育改革中被列為重要的目標，教師把綜合素質(zhì)培養(yǎng)這一個過程做好，才能讓孩子在數(shù)學的學習中愛上數(shù)學、自主地學習數(shù)學、在學習中形成一種優(yōu)秀的品質(zhì)。主要研究了核心素養(yǎng)理念對于促進初中數(shù)學課堂發(fā)展的重要之處，并且提出了相關(guān)的措施和方式來提高學生的數(shù)學成績和素養(yǎng)，這樣不僅有利于學生全面發(fā)展，還能夠幫助教師提高自己的授課質(zhì)量和授課的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng)理念;初中數(shù)學;課堂教學

在教育改革不斷推進的背景之下，如何促進初中生核心素質(zhì)全面發(fā)展、如何有效地培養(yǎng)學生的技能和能力，成為廣大初中教師的教學難點。對于初中數(shù)學教育的質(zhì)量提升，初中數(shù)學教師要做到堅持以數(shù)學的核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)，在這種理念的指導(dǎo)下能夠幫助學生提高自身的素養(yǎng)和能力。但是在真正的教學之中，教師的教學往往會受到傳統(tǒng)的教學模式的影響，對于數(shù)學的核心素養(yǎng)沒有足夠的認識，因此影響了學生的全面發(fā)展，由此我們可以看見數(shù)學核心素養(yǎng)理念的重要性。

一、數(shù)學核心素養(yǎng)理念對于促進數(shù)學課堂發(fā)展的重要性

1.它是初中數(shù)學教學改革的關(guān)鍵之處

隨著教育的發(fā)展，國家越來越重視對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是我國的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之路還很長，還有很多的問題要解決，我們國家在這一方面的發(fā)展起步晚，但是我們可以參照西方國家來進行，他們在這一方面已經(jīng)有比較成熟的建設(shè)了，他們就是把數(shù)學的核心素養(yǎng)理念當作支柱性的理念。要知道現(xiàn)在教育改革的基本方向就是促進基礎(chǔ)的教育課程改革。教師把學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)好，在實際的教學中，學生也能更好地提高自己的技能，學生的能力同樣也能提高。所以說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效地推動數(shù)學的教學改革，是教學進一步發(fā)展的關(guān)鍵[1]。

2.有利于促進學生的全面發(fā)展

在科技不斷發(fā)展的情況下，越來越多的技術(shù)出現(xiàn)了。社會越來越需要高級知識型人才，人們也需要獲得更多的知識和技能。如果數(shù)學教師只注重對學生進行知識的灌輸，而不注意對能力、技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，學生將來就難以適應(yīng)社會的發(fā)展。所以教師在教學時，要注重國家對于課程改革的推進方向，并樹立合理的教育教學觀，把數(shù)學的核心素養(yǎng)理念融入數(shù)學的教學工作之中去，這對于學生的發(fā)展有更大的促進作用。

二、使數(shù)學核心素養(yǎng)理念促進初中數(shù)學課堂發(fā)展的措施

1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學觀念

教師在教學時，對于教學知識已經(jīng)是爛熟于心了，已經(jīng)沒有過多的激情和興趣了，教師在教授時也是照本宣科，不能深入挖掘，這就限制了學生的發(fā)展，對于教師的發(fā)展同樣也是有害的。為了數(shù)學教學的良好發(fā)展，就要使核心素養(yǎng)理念不斷推動教學理念的轉(zhuǎn)化，還要在這個過程之中，把學生自身的能力發(fā)展好，以此來推進數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高，并且保證教師在數(shù)學教學中有良好的效果和質(zhì)量[2]。

2.對于學生自身的能力要有足夠的重視

我們所了解的核心素養(yǎng)的實質(zhì)，就是學生有某方面的能力，所以，教師在初中數(shù)學的教學過程中，要格外注意對學生的關(guān)鍵能力的提高，這就需要教師利用數(shù)學的核心素養(yǎng)理念對學生進行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力和素質(zhì)。在教育改革不斷推進的情況之下，我們認識到學生在教育教學之中是主體，要想很好地促進學生能力的有效提高，教師首先就要堅持學生的主體地位，并把自己的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，學生在教育教學的過程中也能更好地主動學習，并且把自己的綜合素質(zhì)能力提升到一個更高的層面。教師在指導(dǎo)學生自主發(fā)展的同時，還需要重視學生的自我管理的能力。這樣能使學生在學習之中進行自主的預(yù)習以及復(fù)習，對于自己的學習也能夠做到有計劃有目標。這樣能給教師減輕教學的負擔，還能夠把教學效率提高上去，促進數(shù)學課堂的綜合發(fā)展。

3.把初中數(shù)學課堂教學的效率提升上去

要想實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學效率的提高，教師首先就要樹立數(shù)學核心素養(yǎng)的理念，并在教學中把理念融入進去。教師還要在教學過程中，把教學模式進行創(chuàng)新，在科技不斷發(fā)展的情況之下，許多的新型教學器具都運用到實際的教學過程中去。教師要想把課堂的效率和質(zhì)量提升上去，必須要學會利用現(xiàn)代化的教學設(shè)施，把教學內(nèi)容以及教學方式進行創(chuàng)新和豐富[3]。這對于教學效果的提高有所幫助，同樣也能夠使學生的學生興趣提高起來，最終幫助學生發(fā)展自身的核心素養(yǎng)。

綜上所述，核心素養(yǎng)理念運用到數(shù)學教學的實際過程中，對于初中數(shù)學教學的改革是有非常大的促進作用的，對于提升數(shù)學課堂教學的效率也是有幫助的，這不僅對學生成績和學生的素質(zhì)提高有很大幫助，還能夠幫助教師提高教學的質(zhì)量和效果。所以說，在初中數(shù)學教學中，要想有很大的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，教師就要把視線放在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，把自己的教學理念轉(zhuǎn)變過來，使學生的能力得到不斷的提高，并且實現(xiàn)高質(zhì)量的初中數(shù)學課堂教學。

參考文獻：

[1]丁鳳云.數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學實踐探索[J].文理導(dǎo)航，2018（29）：24.

[2]卜建紅.關(guān)注數(shù)學核心素養(yǎng)，提高課堂教學實效[J].教育藝術(shù)，2019（1）：78.

[3]蘇祖宙.初中數(shù)學教學在核心素養(yǎng)視域下的高效課堂構(gòu)建[J].數(shù)學學習與研究，2018（16）：42.

作者簡介：馬偉軍，1983年2月，男，中學二級教師，研究方向：初中數(shù)學教學，就職于甘肅省白銀市會寧縣中川鎮(zhèn)初級中學。

編輯 謝尾合