關(guān)于提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探析

李林

摘 要：在新課程改革理念不斷深入的環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法顯然無法使學(xué)生獲得真正意義上的進(jìn)步與發(fā)展。因此，作為一名新時代下的小學(xué)英語教師，要從學(xué)生的身心發(fā)展角度思考教學(xué)問題，將調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略落實(shí)在課堂上，以求達(dá)到提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)質(zhì)量;信息技術(shù);合理問題;合作學(xué)習(xí)

國際化的發(fā)展趨勢使得人們越來越重視現(xiàn)在孩子們的英語學(xué)習(xí)水平，但是有的教師和家長因?yàn)榧庇谇蟪傻乃枷胩珡?qiáng)烈，總是以一些盲目的辦法讓孩子學(xué)習(xí)英語，從而造成學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣愈來愈低。因此，作為一名新時代下的小學(xué)英語教師，我們要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，以有效的教學(xué)策略消除學(xué)生對英語的畏懼心理，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在興趣的推動下實(shí)現(xiàn)提升英語學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略做以下幾方面探析。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息化的發(fā)展，拉近了人與人之間的距離，同時也使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加方便。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們可以通過信息技術(shù)這一媒介，主動和學(xué)生拉近距離，從而以有效的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生深入理解英語知識，以求可以順利達(dá)到提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Hows the weather today？這一單元的內(nèi)容時，首先，我利用信息技術(shù)播放了運(yùn)用這一單元語言場景的視頻，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察了五種不同的天氣狀況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元的單詞。然后，我以信息技術(shù)切換不同的天氣場景，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)化的語境中運(yùn)用“Hows the weather today？Its so hot！Its so cold ！Its rainy ！Its sunny ！Its snowy！”由此加深了學(xué)生對本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。之后，我通過檢測活動幫助學(xué)生充分掌握了本單元所學(xué)的有關(guān)天氣的語句及詞匯。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。通過信息技術(shù)使學(xué)生的注意力被吸引到了課堂上，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，順利達(dá)到了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、提出合理問題，提升學(xué)生參與熱情

在課堂上提出問題可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，是促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂的有效教學(xué)策略。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們在提出問題時要注重問題的合理性，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提升學(xué)生參與課堂的熱情，以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式幫助學(xué)生獲得成功解決問題的體驗(yàn)，以求增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自信心，完成提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)What subject do you like best ？這一單元的內(nèi)容時，首先，我讓學(xué)生觀看了當(dāng)天的課程表，對學(xué)生提問道：“What classes do we have today？”要求學(xué)生按照實(shí)際情況做了回答，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了還不了解的科目單詞。然后，我組織同桌之間用課題中的句子進(jìn)行了問答互動，旨在使學(xué)生在問答過程中認(rèn)讀“music，art，PE，class，math”這幾個單詞。之后，我通過書面問題設(shè)計檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地對學(xué)生做了知識反饋。這樣，我通過提出和學(xué)生日常生活相關(guān)又和教學(xué)內(nèi)容緊密相連的合理性問題，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，提升了學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生充分獲取了本節(jié)課的知識與技能，并在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的良好習(xí)慣，切實(shí)完成了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

三、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力

當(dāng)新課改中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的課堂主體地位后，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略被廣大教師公認(rèn)為是踐行生本教育理念的高效手段。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們可以開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流，從而在交流中加深學(xué)生對英語知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)This is my new friend這一單元的內(nèi)容時，首先，我讓學(xué)生拿出了事先準(zhǔn)備好的有關(guān)自己家庭成員職業(yè)的照片，將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組。然后，我和一個小組以我事先準(zhǔn)備好的照片利用身邊的事物進(jìn)行了交流互動，使學(xué)生初步了解了在日常交流活動中如何介紹他人的職業(yè)。之后，我給學(xué)生設(shè)置了創(chuàng)編對話的任務(wù)，讓學(xué)生合作談?wù)摿烁髯约彝サ恼掌瑥亩谘惨曔^程中幫助學(xué)生掌握了本課的語言知識和語言技能，提高了學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用“What does your father do？ He is a ... ”的能力。最后，我對學(xué)生的合作成果做了評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中交流了本節(jié)課的收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，凸顯了學(xué)生的課堂主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神以及運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，充分實(shí)現(xiàn)了提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

總而言之，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們要將能夠時刻促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)策略落實(shí)在課堂中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是有收獲的，從而促使小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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編輯 李琴芳