關(guān)于幼兒教育中的情感教育的相關(guān)探討

李媛媛

摘 要：隨著生活水平的提升，我國(guó)家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒的教育問(wèn)題，通過(guò)不同的途徑促進(jìn)幼兒各項(xiàng)技能和智力水平的提升，目的是為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是通過(guò)不同調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：幼兒階段受到良好情感教育的人具有較好的發(fā)展前景和正確的價(jià)值觀，反之，部分人因幼兒階段的情感被忽視而做出難以挽回的錯(cuò)事，對(duì)國(guó)家和是社會(huì)具有不利影響，充分說(shuō)明幼兒教育中情感教育的重要性，本文基于幼兒教育中情感教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出幼兒教育中加強(qiáng)情感教育的策略，以期提高我國(guó)幼兒教育的水平和影響。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;情感教育;施工;策略

情感教育的好壞直接決定幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)道路，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度較快的大環(huán)境下，幼兒教育中的情感教育易被家長(zhǎng)和幼兒園教師忽視，造成幼兒情感的缺失，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展具有不利的影響，如何加強(qiáng)對(duì)幼兒的情感教育也成為當(dāng)代家長(zhǎng)和幼兒園教師需要研究的問(wèn)題，基于此本文提出幾點(diǎn)幼兒教育中加強(qiáng)情感教育的建議。

一、幼兒教育中加強(qiáng)情感教育的策略

（一）幼兒園要重視對(duì)幼兒的情感教育

通過(guò)對(duì)不同的幼兒園進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：幼兒在幼兒園中通常受到教師的管理，每位教師需要帶領(lǐng)一部分的幼兒，當(dāng)幼兒出現(xiàn)情感變化等不良情緒時(shí)，教師難以察覺(jué)并及時(shí)的做出反應(yīng)，對(duì)幼兒健康、積極樂(lè)觀心理的養(yǎng)成具有不利的影響。幼兒的年紀(jì)小，社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，在幼兒園中學(xué)習(xí)和生活又花費(fèi)了幼兒大部分的時(shí)間，因此幼兒園要注重對(duì)幼兒的情感教育，建立健全幼兒的人格，為幼兒未來(lái)的發(fā)展之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒園中，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)桿，對(duì)幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的生活狀態(tài)與之進(jìn)行溝通，及時(shí)的了解幼兒的心理狀態(tài)，促進(jìn)幼兒形成健康的心理，例如教師在幫助幼兒吃飯的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒具有反常的舉動(dòng)，要及時(shí)的關(guān)心和幫助幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題和情緒變化，不能因幼兒年齡小而忽視對(duì)其的情感教育;幼兒園加強(qiáng)對(duì)幼兒的情感教育要從根本上了解和知曉幼兒的生活狀況，可以采用添加家長(zhǎng)“微信”等社交軟件，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，當(dāng)幼兒在幼兒園出現(xiàn)異常行為時(shí)要及時(shí)的告知家長(zhǎng)，使幼兒盡快恢復(fù)正常狀態(tài)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒園是幼兒生活時(shí)間較長(zhǎng)的地點(diǎn)，通過(guò)幼兒園的教學(xué)，幼兒可學(xué)會(huì)溝通和情感的交流，對(duì)幼兒的未來(lái)具有積極作用，說(shuō)明幼兒園重視幼兒情感教育的重要意義。

（二）關(guān)心幼兒的情感變化

我國(guó)是具有幾千年歷史的大國(guó)，在溝通和表達(dá)上喜歡采用較為含蓄的方式，促使我國(guó)的大部分家長(zhǎng)忽略對(duì)幼兒的情感教育，導(dǎo)致部分幼兒的情感表達(dá)較為滯后，不利于幼兒未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)我國(guó)幼兒教育中的情感教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)階段大部分家長(zhǎng)更加注重幼兒的技能和智力發(fā)育，采用不同的教育手段促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，忽視幼兒在學(xué)習(xí)和生活中的情感變化，不利于幼兒形成健康自信的心理狀態(tài)，針對(duì)該現(xiàn)象，筆者提出幾點(diǎn)促進(jìn)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒情感變化的方法，1）加強(qiáng)與幼兒的溝通交流，適時(shí)表達(dá)情感：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，大部分家長(zhǎng)忙于工作和生計(jì)缺乏與幼兒的交流，久而久之造成家長(zhǎng)和幼兒關(guān)系的疏遠(yuǎn)，難以準(zhǔn)確獲取幼兒的情感變化，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)不利，據(jù)此家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與幼兒的溝通與交流，充分表達(dá)情感，例如家長(zhǎng)可設(shè)置每天或每周的固定交流時(shí)間，在該時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)與幼兒暢所欲言，充分表達(dá)與對(duì)方的情感，促進(jìn)幼兒形成積極向上的健康心理;2）家長(zhǎng)及時(shí)與幼兒園教師取得聯(lián)系，通過(guò)與教師的交流了解目前幼兒的情感變化，并設(shè)置相應(yīng)的引導(dǎo)方案，通過(guò)生活中的事件合理的對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，例如家長(zhǎng)通過(guò)幼兒園教師提供的信息等確定與幼兒的交流手段，促進(jìn)幼兒的情感表達(dá)，有效的提高對(duì)幼兒的情感教育質(zhì)量;3）幼兒園要采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在游戲和生活的過(guò)程中獲得情感的認(rèn)知和成長(zhǎng)：根據(jù)我國(guó)教育部提出的教學(xué)改革方案，在對(duì)幼兒教學(xué)的階段應(yīng)采用合理的教學(xué)方式促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，為幼兒具有正確的價(jià)值觀和情感表達(dá)提供路徑。幼兒時(shí)期對(duì)其成長(zhǎng)具有重要的影響，通過(guò)幼兒園教師與生活中的事物，幼兒可對(duì)世界產(chǎn)生新的認(rèn)知，形成正確的人生方向，因此幼兒園可采用幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中勇敢表達(dá)自己的情感，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)并提高幼兒教育中情感教育的效率和質(zhì)量。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，探究幼兒教育中加強(qiáng)情感教育的策略是必要的。情感教育是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)和形成正確價(jià)值觀，世界觀的重要手段，在教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)與幼兒園教師應(yīng)充當(dāng)較為領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)手段和情感溝通方式，促進(jìn)幼兒情感的表達(dá)。通過(guò)對(duì)不同的幼兒園教時(shí)和家長(zhǎng)的教育方式分析，在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中仍然易忽視對(duì)幼兒的情感教育，造成幼兒情感難以表達(dá)的問(wèn)題，對(duì)幼兒的發(fā)展具有不利的影響，本文基于幼兒教育中情感教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了幼兒園要重視對(duì)幼兒的情感教育和關(guān)心幼兒的情感變化的策略，希望為同樣研究該領(lǐng)域的學(xué)者提供依據(jù)。

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