如何培養(yǎng)學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

郭奇峰

2020年新型冠狀病毒帶來了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)檫@場(chǎng)疫情，孩子們不能如期去學(xué)校上學(xué)，這不能阻擋我們學(xué)習(xí)的步伐，在科技發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)普及的今天，“空中課堂”“線上教學(xué)”成了師生的教學(xué)平臺(tái)，多年前學(xué)生習(xí)作中“未來的學(xué)?！弊兂闪爽F(xiàn)實(shí)，老師成了主播，家長(zhǎng)成了班主任。

在這種情況下，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，那么該如何培養(yǎng)呢？

一、教師方面：

在學(xué)校教學(xué)的時(shí)候，我們教師與學(xué)生面對(duì)面，上課、下課孩子全在自己的眼皮底下;作業(yè)、閱讀、背誦情況全都了如指掌。但是現(xiàn)在不一樣了，我們和孩子們隔著屏幕，即使孩子有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，我們也是鞭長(zhǎng)莫及。但我們要用好這根遙控指揮棒，積極發(fā)揮老師的作用。

1.課前預(yù)習(xí)

我們?cè)趯W(xué)校授課的時(shí)候，往往在學(xué)習(xí)新課之前，會(huì)下發(fā)預(yù)學(xué)清單?，F(xiàn)在線上教學(xué)，我們正好把這張預(yù)學(xué)單好好利用起來。教師開動(dòng)腦筋，科學(xué)合理設(shè)計(jì)，使其具有操作性和實(shí)用性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到針對(duì)性的指導(dǎo)作用。

比如針對(duì)語文學(xué)科的一篇課文，首先明確朗讀任務(wù)，規(guī)定讀三遍，第一遍掃清字詞障礙，做到正確;第二遍做到朗讀文通字順;第三遍做到準(zhǔn)確、流利、有感情。其次會(huì)認(rèn)的字要在課文中找到并勾畫，用適合自己的方法牢記，找出在文中的詞語;會(huì)寫的字要書寫工整、規(guī)范，標(biāo)清字音、組好詞語。課文中難理解的新詞要通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，查字詞典等方法解決。然后閱讀練習(xí)冊(cè)上的信息提煉，搜集作者資料，教給學(xué)生上網(wǎng)搜集整理處理信息的方法，培養(yǎng)他們整合網(wǎng)絡(luò)資源的能力?！皩W(xué)貴有疑”，最后課前要提出自己疑問，上課重點(diǎn)傾聽。

這些要求都應(yīng)細(xì)化在學(xué)習(xí)任務(wù)單上，讓孩子拿著這張任務(wù)單，就知道自己該從哪幾方面入手學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自主預(yù)習(xí)的目的。

2.空中課堂

“線上教學(xué)”是老師和學(xué)生互動(dòng)交流的主要紐帶。創(chuàng)設(shè)的情境，課件的使用，問題的設(shè)計(jì)，語言的組織等都要新穎，既能吸引學(xué)生眼球，更要抓住學(xué)生心神。學(xué)習(xí)過程中，多讓學(xué)生口動(dòng)、手動(dòng)、腦子動(dòng)，這樣“忙起來”注意力就會(huì)集中。密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的互動(dòng)交流情況，或點(diǎn)名，或連麥。課堂上贊賞表現(xiàn)優(yōu)秀的，給所有學(xué)生指明方向;鼓勵(lì)有進(jìn)步的，給予其動(dòng)力，激發(fā)興趣;關(guān)注告誡后進(jìn)的，力求一個(gè)不掉隊(duì)，有前有后但得齊步走。這樣既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的課堂有利于學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.作業(yè)批改

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的各種成果，教師需要給予密切關(guān)注，同時(shí)要及時(shí)反饋，所以我們要充分利用各種打卡小程序。比如，對(duì)每天認(rèn)真閱讀的學(xué)生給予送花等獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其再接再厲。學(xué)生書寫的作業(yè)拍照傳給老師，老師進(jìn)行批改，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)更正，孩子的作業(yè)暴露在父母和老師的眼前，再也不能“兩頭瞞”了。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，還要和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，幫助家長(zhǎng)正確輔導(dǎo)孩子，避免學(xué)生抄襲作業(yè)，待全班作業(yè)提交后，可評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)公示全班，既鼓勵(lì)了認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，又給其他同學(xué)樹立了榜樣，激勵(lì)他們奮起直追。

4.讓學(xué)生當(dāng)主播

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，一篇課文的基礎(chǔ)知識(shí)或者數(shù)學(xué)的一道題，他們是有能力做到通過自學(xué)掌握的，此時(shí)教師如果把分享的機(jī)會(huì)讓給他們，他們就會(huì)獲得成就感，從而更加激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。把枯燥的教學(xué)，變得趣味盎然起來。對(duì)于聽課的孩子們來說，每天都有新的面孔，講授知識(shí)的是自己的小伙伴，他們會(huì)更加關(guān)注，增加了課堂趣味性和新鮮感。

具體方法：先在群里進(jìn)行問題回答，之后老師有目標(biāo)地選出“講解小標(biāo)兵”，然后讓在群內(nèi)進(jìn)行試講，講完后教師指出優(yōu)缺點(diǎn)，其實(shí)是老師在強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，點(diǎn)撥講解注意事項(xiàng)。最后鼓勵(lì)人人都當(dāng)小主播，每人一題，這樣互相傾聽，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而養(yǎng)成居家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、家長(zhǎng)方面：

平時(shí)家長(zhǎng)要是督促孩子學(xué)習(xí)，十有八九是不聽話的，總是聽家長(zhǎng)抱怨：

“老師你幫我說說他，在家里我說啥他都不聽，就聽你的?！?/p>

現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，家長(zhǎng)搖身一變變成了班主任，手里有了“尚方寶劍”，家長(zhǎng)用好這“尚方寶劍”就能讓孩子俯首稱臣，再也不敢違背命令，那么該如何做呢？大體會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：

1.“扶”著學(xué)

網(wǎng)課開始，大家一定都很不適應(yīng)，尤其是孩子。他們平時(shí)聽著上課下課的鈴聲，做事情有人指揮，都已經(jīng)習(xí)慣了被約束，突然間老師不在身邊，孩子可能會(huì)不知所措，沒有時(shí)間觀念，這時(shí)候家長(zhǎng)要和孩子一起規(guī)劃時(shí)間，制定適合自己的作息時(shí)間表，按照老師下發(fā)的課表完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)充當(dāng)學(xué)校的電鈴和老師，到時(shí)間了，提醒孩子該做什么，保證一天的課程順利完成，這樣的過程需要一周。

2.“半扶”半放

孩子掌握規(guī)律后，需要家長(zhǎng)扶著走一段路，這時(shí)家長(zhǎng)不需要再在他的身邊，為他充當(dāng)鈴聲，可以退出他的房間，讓他自己把握時(shí)間，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容;當(dāng)孩子沒有控制好自己的時(shí)候，家長(zhǎng)要前去糾正，這時(shí)候的家長(zhǎng)，不是完全不管，而是退到幕后，悄悄觀察孩子的動(dòng)向，這個(gè)過程也需要一周。

3.自己學(xué)

經(jīng)過一周之后，孩子就會(huì)慢慢習(xí)慣這種方式，此時(shí)家長(zhǎng)就可以放手了，去做自己的工作。但是放手不等于放任，晚上回到家的時(shí)候，還要查看老師對(duì)孩子的作業(yè)反饋，這些反饋會(huì)非?？陀^地反映孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)批評(píng)教育，和老師積極配合，這樣才能把孩子的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來。

經(jīng)過這樣的一個(gè)過程（21天習(xí)慣養(yǎng)成定律）家長(zhǎng)們也紛紛反饋：“孩子有進(jìn)步，雖然不是很完美，但是自理能力明顯增強(qiáng)，對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度也有進(jìn)步?！?/p>

不過，這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成過程家長(zhǎng)必須全力以赴，不能有一點(diǎn)疏忽，否則將前功盡棄。如果我們利用好這個(gè)超長(zhǎng)假期，彎道超車，把孩子的自主學(xué)習(xí)能力、自我管理的能力培養(yǎng)起來，也是一件幸事。