秦尊軍

在無考綱背景下，中考命題要求依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、立足學(xué)科核心素養(yǎng)展開。公民的權(quán)利與義務(wù)是憲法和初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一，也是培育學(xué)生學(xué)科法治素養(yǎng)、理性意識的重要載體。這部分知識內(nèi)容重在幫助學(xué)生養(yǎng)成和增強(qiáng)公民意識，對落實(shí)憲法教育、培養(yǎng)合格公民等方面具有重要意義。同時(shí)，加強(qiáng)權(quán)利與義務(wù)教育，有助于青少年牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)、有權(quán)利就有責(zé)任的觀念，為全面深入推進(jìn)依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家奠定基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)好本專題知識內(nèi)容，我們應(yīng)在梳理教材基礎(chǔ)知識的前提下，從主干知識掌握、例題分析、有效訓(xùn)練等方面著手展開復(fù)習(xí)。

一、知識結(jié)構(gòu)概要

本部分教材基礎(chǔ)知識主要依據(jù)憲法，立足學(xué)生生活，講解與學(xué)生生活息息相關(guān)的公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，強(qiáng)調(diào)公民要依法行使權(quán)利和自覺履行義務(wù)。

《公民權(quán)利》重點(diǎn)講解公民享有的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利，以及其他方面的權(quán)利，介紹行使這些權(quán)利的價(jià)值與社會意義。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，公民權(quán)利是有邊界的，權(quán)利既受法律保護(hù)，又受法律約束，必須依法行使權(quán)利，謹(jǐn)守邊界、遵循秩序。教材意在引領(lǐng)學(xué)生要珍惜公民權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利意識，積極維護(hù)自己的權(quán)利;要明確權(quán)利邊界，規(guī)范自身行為，強(qiáng)化法治思維和法治意識。

《公民義務(wù)》重點(diǎn)介紹公民應(yīng)履行的基本義務(wù)及其基本要求，懂得履行這些義務(wù)對于個(gè)人、家庭、社會及國家的重要意義，知道違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，明晰權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，理解權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一。教材意在引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的公民意識，形成健全的公民人格，提升公民素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，增強(qiáng)義務(wù)意識，自覺履行自己的義務(wù)。同時(shí)，要堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，不斷提高辯證思維能力，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

二、中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引

復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容，應(yīng)采用多樣化的復(fù)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)智慧復(fù)習(xí)、高效復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)對教材主干知識的系統(tǒng)梳理。

知識是能力的載體。我們要通過問題情境探究活動、借助思維導(dǎo)圖等，對本專題知識開展樹狀、塊狀知識結(jié)構(gòu)梳理，形成完整的知識體系，筑牢學(xué)科理論知識基礎(chǔ)。同時(shí)，對監(jiān)督權(quán)、人身自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系等重點(diǎn)知識、易混知識，我們還可以通過多種形式進(jìn)行歸納比較，理清相互之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而形成準(zhǔn)確、清晰的概念與認(rèn)識。

1.注重對重要概念知識的系統(tǒng)梳理，如監(jiān)督權(quán)。監(jiān)督權(quán)屬于公民的一項(xiàng)重要的政治權(quán)利和自由，具體可分為批評建議權(quán)和申訴權(quán)、控告權(quán)、檢舉權(quán)，但它們的使用情形是有所差別的。

對公民人身自由權(quán)，需理清公民的人身權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)等之間的內(nèi)在關(guān)系。

對財(cái)產(chǎn)權(quán)，可通過具體案例分析與解讀，細(xì)致領(lǐng)會和理清占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)之間的具體區(qū)別。

2.注重對概念進(jìn)行辨析歸納。復(fù)習(xí)本專題時(shí)，應(yīng)辨析歸納一些重要概念，澄清模糊認(rèn)識，為培養(yǎng)法治思維能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。公民依法維護(hù)權(quán)利的主要方式有協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等，它們之間既有聯(lián)系也有區(qū)別。

公民的權(quán)利與義務(wù)，兩者之間相互依存、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，兩者之間也有著比較明顯的區(qū)別和聯(lián)系。復(fù)習(xí)中，我們可靈活運(yùn)用多種方法和手段，如通過示意圖等，深刻領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握。

（二）強(qiáng)化對教材主干知識體系的演繹運(yùn)用。

在復(fù)習(xí)本專題主干知識時(shí)，要善于通過當(dāng)前的熱點(diǎn)問題等，鏈接和分析教材主干知識。我們要學(xué)會運(yùn)用知識從不同角度去分析解決法治案例情境中的問題。將熱點(diǎn)問題與教材主干知識高度融合，一方面可以更加熟悉熱點(diǎn)問題可能涉及的教材知識;另一方面，深化理解教材主干知識，可以更好地在現(xiàn)實(shí)生活中分析和解決實(shí)際問題，增進(jìn)法治核心素養(yǎng)和公民權(quán)利義務(wù)意識。

（三）加深對教材主干知識的感悟理解。

在日常學(xué)習(xí)生活中，有的學(xué)生義務(wù)觀念淡薄，只懂得強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)利，不愿盡義務(wù)或在盡義務(wù)時(shí)提出諸多要求;有的學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心的個(gè)性，只追求個(gè)人享受，只要求別人為自己服務(wù)，缺少對他人和社會的關(guān)懷，很少考慮自己對他人、對社會、對國家應(yīng)盡的義務(wù)，社會責(zé)任感較弱。我們要通過學(xué)習(xí)，懂得依法行使權(quán)利和履行義務(wù)，加深對公民權(quán)利與義務(wù)的理解和領(lǐng)悟，逐步樹立法治觀念和正確的公民意識，形成健全的公民人格，不斷提升公民素養(yǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

（四）提升用教材知識解答習(xí)題的能力。

中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，我們需要不斷提升復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要掌握圖表、漫畫、材料等各類試題審題（審設(shè)問、審材料及其關(guān)鍵詞句）的基本技能和方法，學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科語言較為完整科學(xué)地描述事物、闡釋原因、分析問題、論證結(jié)果，學(xué)會自主梳理習(xí)題所涉及的教材主干知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識、解題方法和技巧的遷移、延伸。

三、典型試題例析

（一）選擇題部分

解答選擇題，應(yīng)先審題干，后審題肢，肢干相連，以干求肢。在審題干時(shí)，一要看清限定語，審清時(shí)間、空間、角度等限制條件，明確題目要求;二要看清提示語，審清試題的提示信息、已知條件，明確思維方向;三要看清關(guān)鍵詞，審清是肯定選擇還是否定選擇。當(dāng)然，也可根據(jù)試題情況，綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行解答。

1.針對性選擇。先審查試題題干的問題指向，帶著問題看題干關(guān)鍵信息和選擇肢，堅(jiān)持具體問題具體分析，有針對性地答題，作出直接選擇。

例.2020年全國“兩會”期間，很多公民在互聯(lián)網(wǎng)上對國家重大方針政策進(jìn)行關(guān)注、點(diǎn)贊的同時(shí)，還踴躍建言獻(xiàn)策。這表明廣大公民在行使（?）

A.勞動權(quán)利B.文化權(quán)利

C.平等權(quán)利D.監(jiān)督權(quán)利

解析：本題主要考查學(xué)生對公民享有的政治權(quán)利的理解。題干中“對國家重大方針政策……踴躍建言獻(xiàn)策”說明公民關(guān)注的是國家大事，涉及政治生活領(lǐng)域?！敖ㄑ垣I(xiàn)策”體現(xiàn)的是公民行使了對國家機(jī)關(guān)和國家工作人員批評建議的權(quán)利。由所學(xué)知識可知，批評建議權(quán)利屬于公民監(jiān)督權(quán)利的范疇。所以，本題可根據(jù)題干材料中的關(guān)鍵信息，有針對性地選擇作答。本題選D。

2.辨析性選擇。審清問題指向和題干、題肢基本信息后，著重根據(jù)試題要求，對各選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)地辨別分析，根據(jù)試題要求再作出合理的選擇。

例.2020年1月，全國各地掀起疫情防控捐款捐物熱潮。從貴州60名小學(xué)生拿出12400元壓歲錢，再到四川農(nóng)民將自家種植的10萬多斤蔬菜捐出……這些捐贈行為是對自己的合法財(cái)產(chǎn)行使（?）

A.占有權(quán)B.使用權(quán)

C.收益權(quán)D.處分權(quán)

解析：本題主要考查學(xué)生對公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的準(zhǔn)確理解程度。占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)，是公民享有財(cái)產(chǎn)權(quán)的四個(gè)維度。試題客觀上要求學(xué)生對這四個(gè)方面準(zhǔn)確進(jìn)行辨析和甄別，準(zhǔn)確理解各自的內(nèi)在含義，防止出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。占有——財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制;使用——財(cái)產(chǎn)的實(shí)際利用;收益——財(cái)產(chǎn)帶來的經(jīng)濟(jì)利益;處分——財(cái)產(chǎn)的命運(yùn)走向。在準(zhǔn)確辨別的基礎(chǔ)上，然后再依據(jù)題干關(guān)鍵信息“拿出12400元壓歲錢”“將自家種植的10萬多斤蔬菜捐出”“捐贈行為”可知，這是所有權(quán)人對財(cái)產(chǎn)在法律允許的范圍內(nèi)的一種事實(shí)上的處分。本題答案為D。

3.排除性選擇。做題時(shí)，我們要先看清問題指向（正向選擇或反向選擇），再抓住題干中的關(guān)鍵詞句，選出符合要求的選項(xiàng)。以正向選擇為例，運(yùn)用排除法時(shí)，主要排除以下類型的選項(xiàng)：觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤的選項(xiàng);觀點(diǎn)本身正確但與題干無關(guān)的選項(xiàng);因果關(guān)系顛倒的選項(xiàng)等。

例.李某在新冠肺炎疫情期間，隱瞞武漢旅行史，多次乘坐公共交通工具出入公共場所，導(dǎo)致55人被隔離觀察。2020年3月16日，李某被上海市金山區(qū)人民法院依法判處有期徒刑1年3個(gè)月，緩刑1年6個(gè)月。法院依法對李某作出的判決體現(xiàn)了（?）

①李某的行為受到民事處罰?②法律禁止做的應(yīng)堅(jiān)決不做③法律要求公民做的必須去做?④法律對人們的行為具有規(guī)范作用

A.①②B.①③

C.②④D.③④

解析：本題主要考查公民依法履行義務(wù)的要求、違反法定義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、法律的作用等主干知識。通過分析設(shè)問，明確本題是一道正向選擇題。因此，凡是表述錯(cuò)誤、表述正確但與題干無關(guān)的題肢，應(yīng)予以排除。由題干“被判處有期徒刑1年3個(gè)月，緩刑1年6個(gè)月”可知，①表述錯(cuò)誤;由題干“隱瞞武漢旅行史”可確定，疫情防控背景下，這是法律所禁止的行為，②符合要求，③與題干主旨不符;法院依法對李某作出判決，說明法律明確了疫情防控時(shí)期，公民不應(yīng)該做什么，體現(xiàn)了法律對人們行為的規(guī)范作用，④符合要求。故本題應(yīng)選C。

（二）非選擇題部分

在試卷構(gòu)成中，非選擇題往往占全卷內(nèi)容的60%以上，且對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考查得比較深入。解答非選擇題，一般情況下可從以下幾方面展開。

一讀。主要是審清試題，包括審清設(shè)問和找出設(shè)問中的關(guān)鍵詞句。

二查。要從材料提取有效信息，找出與材料有關(guān)聯(lián)的知識。

三聯(lián)。把試題的材料信息、涉及的知識等按先后列出，并緊密聯(lián)系起來。

四答。要分論點(diǎn)完整地組織答案。書寫答案時(shí)要答案組織要點(diǎn)化、答案表述術(shù)語化、答案結(jié)構(gòu)邏輯化、答案編寫完整化、字跡書寫整潔化等。

例.閱讀材料，回答問題。

（1）漫畫《“自由”代價(jià)》中涉及公民享有的哪一類基本權(quán)利？

（2）結(jié)合漫畫《“自由”代價(jià)》，運(yùn)用權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的知識，評析漫畫中主人公“愛憎分明”的做法。

解析：

第（1）題，抓住漫畫中的關(guān)鍵詞句“言論自由”等，便可直接得知，它涉及公民的政治權(quán)利和自由。

第（2）題是一道評析題。評析題的解題思路主要有以下幾方面：一是辨別正誤，即判斷對錯(cuò)。二是分析說明。這是解答此類試題的關(guān)鍵，主要是指出對或錯(cuò)的重要表現(xiàn)、運(yùn)用相關(guān)知識分析說明為什么對或錯(cuò)。三是總結(jié)評價(jià)，亮明自己的觀點(diǎn)，指出正確觀點(diǎn)的意義，或揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害。

解答此題，首先要根據(jù)教材知識指出權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)（公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。任何公民不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)）。接著，運(yùn)用這一知識，對《“自由”代價(jià)》進(jìn)行分析說明：漫畫中主人公享有言論自由的權(quán)利，同時(shí)應(yīng)履行遵守法律法規(guī)，不造謠、不傳謠，否則就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。最后，可結(jié)合《“愛憎分明”》簡要亮明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行最后的總結(jié)陳述。

四、復(fù)習(xí)提升訓(xùn)練

1.疫情防控期間，有的市民在公共場合以不習(xí)慣戴口罩為由，拒絕戴口罩，還說：“戴不戴口罩是我的自由，你們管不著！”對此理解正確的是（?）

A.公民的合法權(quán)利受法律保護(hù)

B.公民有言論自由，任何人不得侵犯

C.只要不損害公眾利益，自由權(quán)利可以任意行使

D.公民行使權(quán)利不得損害國家的、社會的、集體的和他人的利益

2.右邊漫畫說明（?）

①在網(wǎng)上我們要自覺遵守道德和法律?②任何人的違法行為都要受到刑事處罰?③在網(wǎng)上發(fā)布任何疫情信息都是違法行為?④實(shí)施法律禁止的行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

A.①②B.②③

C.①④D.③④

2020年3月，鄭州男子郭某隱瞞意大利、法國等境外旅居史，回國后出現(xiàn)感染新冠病毒癥狀。郭某涉嫌妨害傳染病防治罪，被警方采取刑事強(qiáng)制措施。據(jù)此回答第3—4題。

3.郭某出現(xiàn)病毒感染癥狀，不是立即報(bào)備相關(guān)部門，而是跑去大藥房買藥。郭某的行為（?）

①故意隱瞞行程、病情，是違法行為?②是對自己、對他人、對社會不負(fù)責(zé)任的行為?③缺乏大局意識和公德心?④公民人身自由不受侵害，想去哪就去哪，不用向任何人報(bào)備

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

4.2020年3月12日，河南省公安廳黨委副書記、副廳長范玉龍?jiān)谛侣劙l(fā)布會上說，郭某一人之行為，造成一城之不安，害人害己。這警示我們（?）

①增強(qiáng)權(quán)利意識，依法行使自己的權(quán)利?②增強(qiáng)義務(wù)意識，法律要求的必須去做，法律禁止的堅(jiān)決不做?③要做負(fù)責(zé)任的人，對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)?④要把國家、集體的利益放在首位

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

5.過年回家前，某民工為要回被拖欠的工資，爬上樓頂以死威脅老板，引起眾人圍觀，后被民警解救下來。在有關(guān)部門的干預(yù)下，他要回了自己的工資，卻因擾亂公共秩序被行政拘留5日。這一案例主要說明（?）

A.民工的生命健康權(quán)受到法律保護(hù)

B.民工的財(cái)產(chǎn)權(quán)不受法律保護(hù)

C.公民要按照法定程序行使自由權(quán)利

D.公民要依照法定程序維護(hù)自己的權(quán)益

6.2020年11月1日是《中華人民共和國反間諜法》頒布實(shí)施六周年紀(jì)念日，同時(shí)也是12339間諜行為或線索全國舉報(bào)電話開通五周年紀(jì)念日。12339舉報(bào)電話的開通讓民眾更便利地參與維護(hù)國家安全。反間諜法的頒布實(shí)施和12339的開通使用（?）

①是因?yàn)榫S護(hù)國家安全是我國的中心工作?②說明維護(hù)國家安全是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)?③有利于發(fā)現(xiàn)和打擊危害國家安全的間諜行為?④說明維護(hù)國家安全是公民應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利

A.①②B.②③C.③④D.①④

7.下列選項(xiàng)中，屬于憲法規(guī)定的公民文化權(quán)利的是（?）

①科學(xué)研究自由?②文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作自由?③言論自由?④出版自由

A.①②B.②③C.③④D.①④

8.河南省濮陽市一村民因疫情防控期間不戴口罩，被工作人員捆在柱子上。2020年2月17日，濮陽市委宣傳部回應(yīng)稱，該男子多次不戴口罩，疫情防控人員為了嚇唬他將其捆在了柱子上。整個(gè)過程中，被捆的村民沒有反抗。

（1）從公民權(quán)利的角度，評析材料中村疫情防控人員的行為。

（2）從厲行法治的角度，分析材料帶給我們的警示。

9.2020年1月31日，趙某及其妻子宋某二人酒后在北京市大興區(qū)西紅門鎮(zhèn)某公寓內(nèi)，不配合社區(qū)防疫工作人員進(jìn)行體溫檢測，并對民警進(jìn)行辱罵推搡。趙某因涉嫌妨害公務(wù)被依法刑事拘留，宋某因阻礙執(zhí)行職務(wù)被依法行政拘留。

（1）趙某、宋某的行為分別屬于哪一類違法行為？

（2）從履行義務(wù)的角度談?wù)勞w某、宋某的行為給我們的警示。

參考答案：

1.D?2.C?3.A?4.D?5.D?6.B?7.A

8.（1）疫情防控人員的行為是錯(cuò)誤的。疫情防控人員將村民捆在柱子上的行為，侵犯了村民的人身自由權(quán)。我國憲法規(guī)定，任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕;禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

（2）作為社會成員，我們必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利，履行義務(wù);要增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法意識，弘揚(yáng)法治精神，強(qiáng)化規(guī)則意識，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念;等等。

9.（1）趙某的行為屬于嚴(yán)重違法行為（犯罪行為、刑事違法行為），宋某的行為屬于一般違法行為（行政違法行為）。

（2）①法律要求做的必須去做。配合社區(qū)防疫工作人員進(jìn)行體溫檢測等是法律要求做的，趙某、宋某必須予以配合。②法律禁止做的堅(jiān)決不做。趙某、宋某對民警進(jìn)行辱罵推搡、妨害公務(wù)的行為侵害了民警的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)權(quán)，妨害了國家和社會的疫情防控工作大局，造成了不良影響。趙某、宋某實(shí)施法律所禁止的行為，應(yīng)受到法律制裁。