不負(fù)韶華筑夢人?“新益求興”育新人

甘晉源

文瑛校長認(rèn)為，校長的最終責(zé)任就是為國育才，激發(fā)一群教師的夢想，點(diǎn)燃無數(shù)學(xué)生的希望。

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤

2007年，當(dāng)衡陽市政府發(fā)出下鄉(xiāng)的號召時(shí)，她第一個(gè)主動請纓，遠(yuǎn)赴祁東支教。在國家貧困縣祁東縣官家嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校支教的那一年，農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱、師資力量缺乏、鄉(xiāng)下學(xué)生渴求優(yōu)質(zhì)教育資源的現(xiàn)狀，她都看在眼里，記在心里，行在路上。2014年到2017年，她借助衡陽市政協(xié)委員的身份，籌集了72萬元，在學(xué)校組建了“自強(qiáng)班”和“麒麟班”，解決了100名家庭困難學(xué)子就學(xué)的問題，被學(xué)生親切地稱為“圓夢天使”。2020年復(fù)學(xué)復(fù)課前夕，她又組織愛心企業(yè)和衡陽市政協(xié)委員，多次奔赴祁東縣新嶺村和衡陽縣庫宗橋鎮(zhèn)，向偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校捐贈了消毒液、口罩等抗疫物資，共計(jì)20多萬元。

黨的十八大報(bào)告提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，她本著文化育人的理念，帶領(lǐng)全體師生踐行“不負(fù)韶華，新益求興”的學(xué)校精神，秉承“鷹雁文化”的文化品性，全面踐行立德樹人的使命。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園

對教師的發(fā)展，文瑛校長心之所切，情之所系。她抓住一切機(jī)會讓教師走出去學(xué)習(xí)，并提出了“全員輪訓(xùn)”的計(jì)劃，組織全校教師分批到華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)，開創(chuàng)了衡陽市教師集中輪訓(xùn)的先河。她注重培養(yǎng)普通教師的領(lǐng)導(dǎo)力，通過年級部精細(xì)管理、教研組創(chuàng)新改革、備課組精品磨課、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)等方式，讓教師參與到管理中。與此同時(shí)，在每周一教職工大會中開展“智慧之光”活動，講授業(yè)之惑，集名師之智，匯智慧之光，成眾人之事，讓每個(gè)教師從專業(yè)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處煛?/p>

滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭新

在立德樹人的根本前提下，學(xué)校啟動了國學(xué)鑒賞、學(xué)習(xí)小組探究等創(chuàng)新項(xiàng)目，為新課改開辟了道路，打通了學(xué)校飛躍發(fā)展的瓶頸。學(xué)校按照“一校一特色，一生一特長”的發(fā)展方向，建立了足球、文學(xué)、電腦數(shù)據(jù)編程等社團(tuán)。

今年疫情后，各學(xué)校都面臨著后疫情時(shí)代學(xué)生心理危機(jī)。為了做好學(xué)生的心理健康教育，她帶領(lǐng)學(xué)校教師大膽創(chuàng)新，形成了“新體系藝術(shù)療法”模式，開創(chuàng)了音樂療法、電影療法、戲劇療法等心理干預(yù)手段，讓學(xué)生走出心理陰霾，重現(xiàn)陽光向上的笑容。該模式以其顯著的效果得到了廣泛認(rèn)可，被中國教育報(bào)及中教傳媒智庫在《教育改革情報(bào)》上推廣。

創(chuàng)新，和時(shí)代節(jié)拍，不緊不慢，穩(wěn)健前行。