新背景下中職班主任管理工作中的問題及措施

馮燕妮

摘 要：在我國教育體制不斷深化改革的背景下，職業(yè)教育中的中職教育逐漸被社會廣泛關注和重視。在開展班級管理時，班主任要根據(jù)中職學生的特點，運用合理的管理方式和管理理念，提高管理的效率和質(zhì)量，為學生綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎。本文在對新背景下中職班主任管理工作中存在的問題進行分析研究的同時提出相應的優(yōu)化解決措施，希冀為相關研究的教育者提供參考。

關鍵詞：中職班主任;管理工作;問題;措施

班主任是一個班級中最主要的管理者，也是與學生接觸最多的教師。合適的管理方式，對于幫助學生集中精力于專業(yè)知識的學習中和積極參與實踐活動都有較為明顯的促進作用，從而夯實學生學習和綜合素質(zhì)發(fā)展的基礎?，F(xiàn)如今，中職生源質(zhì)量的下降已成為不可否認的事實，正處于叛逆期的學生管理工作對于班主任來說顯得更為棘手，依據(jù)這般情況來看，班主任在進行管理時就需要對傳統(tǒng)的管理模式進行革故鼎新，以當代中職生特點為依據(jù)對癥下藥，采取最為合理的方式展開管理工作來提高中職學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。

一、中職班主任管理中存在的問題

（一）管理意識的缺乏

在應試教育思維的影響下，致使班主任在進行管理時缺乏管理意識，不能進行準確定位。一般情況下班主任是由任課教師兼任的，這容易促使班主任將重心偏向于教學而非管理，對班級管理無法進行準確定位，從而導致班級管理的效率低下，無法有效的發(fā)揮管理和引導的職能。

（二）管理措施強硬

現(xiàn)如今的很多教師都能夠做到公平公正的對待每一位學生，但是在管理措施上過于剛性，對就是對錯就是錯，不去了解事情發(fā)生的原因，一味的偏重于結(jié)果，這種解決問題的方式會導致學生缺乏自信心和自尊心。而且對正處于叛逆期的中職生來說，這種方式無疑是將教師與學生之間拉開距離，導致師生關系緊張，不利于學生的未來發(fā)展。

（三）與家長缺少溝通

現(xiàn)在的中職學生都有著鮮明的個性和較強的個人意識，導致班主任展開管理工作時就顯得極為棘手，無法有效的規(guī)范學生的行為和意識便是最大的難題之一。然而，更有許多家長不與教師進行積極的配合，反而一味地縱容溺愛孩子，更有甚者，直接將孩子交予學校管理不聞不問的，這將不利于學生的心理健康成長。

二、中職班主任管理中存在問題的措施

（一）創(chuàng)新管理意識

中職班主任是與中職學生接觸最多的個體，其對學生健康成長聯(lián)系最為密切的是管理水平[1]。而許多班主任仍受制于傳統(tǒng)的管理方式，這就需要他們根據(jù)素質(zhì)教育的要求，對自己所持管理理念進行創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新型管理意識，抓好管理工作，促使學生身心健康成長。

班主任要對學生的個性和喜好有一個準確的定位，結(jié)合學生特點形成管理意識，將工作重心放到學生的管理工作上去。班主任也需要在空閑時間進行管理方面的學習，不斷提高自己的管理意識，并將其運用到管理班級的實踐當中去，以此來提高班級的管理水平。班主任可以進行每周的班會活動來吸取學生對于班級管理中存在問題的意見和建議，促使管理更具民主化。也可以通過網(wǎng)絡這一媒介，組建相關群聊，與學生進行交流，準確挖掘?qū)W生思想，不斷優(yōu)化自身管理意識。

（二）柔化管理措施

中職生的生源主要為高考失利或?qū)ι龑W無望的學生群體，他們往往在學習上力不從心或者難以用心，容易產(chǎn)生自卑心理，所以，班主任要在管理措施中注入人文精神，柔化管理措施，使每位同學都能夠融入到班集體當中。

班主任對于班級管理應擁有著一套行之有效的標準，在注重學生學習成績的同時關注情感和心理方面的需求[2]。情感萌芽期的學生早戀往往是不可避免的，班主任不應強制性的制止，更應該去引導學生正確的對待早戀，將重心放到學習上，幫助擺脫情感的煩惱。另外，班主任要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，幫助學生樹立起自尊心和自信心，在此基礎上更要幫助學生形成戒驕戒躁的良好品質(zhì)。

（三）積極與家長進行交流

中職學生處在一個養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，盡管他們具備著較強的個性獨立思維[3]。在班主任進行班級管理工作的同時，應積極尋求家長的幫持，開展與家長的良性互動，為中職學生的健康成長營造良好的環(huán)境。

班主任可以采用定期開展家長會的方式與家長溝通交流，針對普遍性的的問題進行探討，找出家長滿意且改善問題效果明顯的方式來解決管理中產(chǎn)生的問題;班主任也可以通過家訪或依據(jù)電子媒介與家長進行交流，這種方式更具有針對性，對學生的綜合素質(zhì)提高會具有一定效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，新背景下的中職教育備受社會各界的關注，這就要求中職教育中的班主任在選擇管理方式時要綜合班級內(nèi)部情況，不斷提高自己的育人能力，當然，搞好管理工作也離不開家長的配合。只有家長和教師共同提高對管理工作的重視度，并共同努力采用有效措施提升管理效率，才能達到夯實學生綜合素質(zhì)發(fā)展基礎的這一目的。

參考文獻：

[1]李飛.試論新課改背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J].新校園（上旬），2018（12）.

[2]張廣軍.分析新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J]. 好家長，2018（39）.

[3]顏美雙.試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J]. 中華少年，2018（11）.