關(guān)于優(yōu)化中考英語復(fù)習(xí)效果的策略分析

趙錦霞

摘 要：中考是檢驗學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)水平的一次大型考試，也是學(xué)生人生中較為關(guān)鍵的一次考試，可以說是學(xué)生人生中的第一次轉(zhuǎn)折點，所以學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生本人都非?？粗剡@次考試，并希望學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績。但這種大型考試往往是“十年磨一劍”，也就是說中考的時間是短暫的，但中考的準(zhǔn)備過程是漫長且艱辛的?；诖?，作為一名新時代下的初中英語教師，要認(rèn)清楚唯有通過高效的復(fù)習(xí)策略優(yōu)化復(fù)習(xí)效果，才能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和英語學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在中考中有一個出色的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中考英語;復(fù)習(xí)效果;策略分析;教材內(nèi)容;閱讀教學(xué);聽力訓(xùn)練

英語是母語體系以外的一門學(xué)科，初中階段的學(xué)生雖然所接觸的英語知識不深，但對于學(xué)生所處的年齡段來講，理解起來仍然是有難度的?；诖?，英語教師要根據(jù)考試大綱和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，設(shè)計優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)策略，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中考英語，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要優(yōu)化學(xué)生的英語交際水平。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對優(yōu)化中考英語復(fù)習(xí)效果的策略作以下幾方面分析。

一、緊抓教材內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)時期，面臨中考之時，大部分教師往往通過“題?！毙再|(zhì)的大量習(xí)題來壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)，目的只有一個，就是促進(jìn)學(xué)中考英語成績的提高。實踐證明，這種方式僅僅對心理承受能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績本就優(yōu)異的學(xué)生有一定程度上的幫助，但無法促進(jìn)這部分學(xué)生的全面發(fā)展，而對學(xué)習(xí)能力一般的大部分學(xué)生起到的幫助作用則是微乎其微的。因此，作為一名素質(zhì)教育理念背景下的初中英語教師，要緊抓教材內(nèi)容，根據(jù)考試大綱的具體要求，利用教材系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識點，讓學(xué)生對考點內(nèi)容有一定的了解，使學(xué)生可以根據(jù)自己的特點有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)英語的真正主體，從而提高學(xué)生的英語復(fù)習(xí)效率，實現(xiàn)優(yōu)化中考英語復(fù)習(xí)效率的目標(biāo)。

二、重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師。興趣可以讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)動力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的助推劑，而閱讀作為中考英語中分值占比極高的一部分內(nèi)容，將學(xué)生的英語閱讀能力進(jìn)行優(yōu)化不僅可以提升學(xué)生閱讀部分的成績，對提升中考英語試卷中其他知識點的考查也有極大程度上的積極作用，所以當(dāng)下絕大多數(shù)英語教師應(yīng)該充分認(rèn)識到做好閱讀教學(xué)的重要意義。因此，作為一名初中英語教師，要對閱讀教學(xué)予以充分的重視，以有效的閱讀教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的積極主動性，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在擁有濃厚興趣的基礎(chǔ)上更好地理解英文知識，提高學(xué)生的英語閱讀成績，為學(xué)生中考英語成績的提高助力，從而充分達(dá)到優(yōu)化中考英語復(fù)習(xí)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Sad movies make me cry.這一單元的內(nèi)容時，首先，教師可通過聽寫的方式檢驗學(xué)生對本單元單詞的印象，再以完形填空的方式檢驗學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力。然后，再要求學(xué)生閱讀了3a部分的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互交流短文中有哪些是表達(dá)情感的詞語，并要求學(xué)生根據(jù)這篇短文相互談?wù)撏庠谑虑槿绾螘绊懽约旱男那?，讓學(xué)生之間用英文表達(dá)自己的情緒。之后，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章的技巧，并對學(xué)生就這篇短文提出了存在選項的幾個問題，潛移默化地提高了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，使學(xué)生懂得了如何掌控自己的心情和情緒，培養(yǎng)了學(xué)生正確的幸福觀。最后，我布置了幾篇閱讀作業(yè)，組織學(xué)生交流了如何針對中考復(fù)習(xí)英語。這樣，我通過重視閱讀教學(xué)，提升了英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生認(rèn)識到了閱讀在中考英語中的重要地位，充分調(diào)動了學(xué)生參與英語閱讀的積極性，切實達(dá)到了優(yōu)化中考英語復(fù)習(xí)效果的目的。

三、堅持聽力訓(xùn)練，實戰(zhàn)有條不紊

英語雖然是初中課程體系中的重點內(nèi)容，也是初中升學(xué)考試中重點考查的學(xué)科，但是我們所處的生活環(huán)境終究還是以中文為主，而聽力又是中考英語試卷中的重要組成部分，若是以臨陣磨槍的方式對待英語聽力復(fù)習(xí)，未必能讓學(xué)生在實戰(zhàn)中達(dá)到不快也光的效果。因此，作為一名初中英語教師，要帶領(lǐng)學(xué)生堅持不懈地訓(xùn)練聽力，比如每天早晨利用三十分鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以求在日積月累的情況下鍛煉學(xué)生的英語聽感，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生英語聽力技巧，讓學(xué)生通過筆記進(jìn)行積累，若是考場當(dāng)中無法聽清錄音，旨在使學(xué)生有隨機(jī)應(yīng)變的能力。如此必定能夠在中考中提高學(xué)生英語聽力部分的成績，極大程度上優(yōu)化中考英語的復(fù)習(xí)效果。

總而言之，以有效的教學(xué)策略讓學(xué)生以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)英語知識能夠使學(xué)生在中考時正常發(fā)揮或超常發(fā)揮，若是教師沒有將符合積極心理學(xué)的教學(xué)策略落實到初中英語復(fù)習(xí)當(dāng)中，就會使學(xué)生對中考產(chǎn)生畏懼心理。因此，作為一名初中英語教師，要以積極的教學(xué)態(tài)度對待中考英語復(fù)習(xí)這件促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的事情，將學(xué)生良好的復(fù)習(xí)情緒調(diào)整到極致，最大化地優(yōu)化中考英語的復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生在中考中交出一份滿意的英語答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴秀慧.中考英語總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略探討[J].海外英語，2019（10）：133-134.

[2]段麗云.關(guān)于初中英語中考復(fù)習(xí)策略研究[J].英語廣場，2018（5）：133-134.

編輯 王亞青