提升高職院校社區(qū)康復(fù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)有效性的思路

祝悅

摘要：高職院校的教育目標(biāo)是為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，社區(qū)康復(fù)作為一門實踐性較強的專業(yè)，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)技能型人才，高職院校應(yīng)該加強對社區(qū)康復(fù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。文章主要對提升高職院校社區(qū)康復(fù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)有效性的思路進行分析，為提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;社區(qū)康復(fù)專業(yè);實訓(xùn)教學(xué);有效性

實訓(xùn)教學(xué)是提升學(xué)生實踐操作能力和職業(yè)能力的重要途徑，為了提升實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該從市場需求出發(fā)，對社區(qū)康復(fù)專業(yè)人才的崗位能力需求進行分析，然后制定相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)方案。加強實訓(xùn)基地建設(shè)，完善實訓(xùn)基地設(shè)施配置，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實訓(xùn)場所。合理規(guī)劃教學(xué)方案，加強課堂教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)的緊密連接，同時強化實訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定的結(jié)合，提高實訓(xùn)教學(xué)的針對性。加強師資隊伍建設(shè)，從培養(yǎng)實訓(xùn)教學(xué)師資隊伍出發(fā)，切實提升教師的專業(yè)水平和實踐技能，為學(xué)生提供更好的實訓(xùn)指導(dǎo)。

一、轉(zhuǎn)變實訓(xùn)教學(xué)理念，勇于探索新的教學(xué)模式

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是提升社區(qū)康復(fù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)有效性的前提，為了切實提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和效果，社區(qū)康復(fù)專業(yè)應(yīng)該組織教師骨干制定人才培養(yǎng)方案，對崗位能力需求進行深入分析，制定完善的實訓(xùn)教學(xué)計劃。加強實訓(xùn)基地建設(shè)，不再拘泥于校內(nèi)實訓(xùn)室，可尋找企事業(yè)單位聯(lián)合建設(shè)實訓(xùn)基地，既能夠創(chuàng)造一定的社會價值，又能夠為學(xué)生進行實踐操作創(chuàng)造良好的環(huán)境。將實訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，強化實訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)合，切實提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

二、打造雙師型教師隊伍，提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)秀的教師隊伍是保證實訓(xùn)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)保障，所以高職院校社區(qū)康復(fù)專業(yè)應(yīng)該加強對雙師型教師隊伍的建設(shè)。雙師型教師不僅要具有較高的專業(yè)理論知識，而且具有較強的實踐操作技能。學(xué)校可組織校內(nèi)教師定期參與專業(yè)培訓(xùn)，并且到醫(yī)院、兒童福利院、社區(qū)醫(yī)院等行業(yè)中進行實踐鍛煉，在實踐中提升專業(yè)技能。學(xué)校還可以在校外聘請行業(yè)技術(shù)骨干，充實社區(qū)康復(fù)專業(yè)教師隊伍，切實提升實訓(xùn)教學(xué)的有效性。

三、強化實訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定的結(jié)合，提升實訓(xùn)教學(xué)有效性

職業(yè)技能鑒定是高職院校中多數(shù)專業(yè)學(xué)生需要參加的職業(yè)資格考試，學(xué)校也鼓勵學(xué)生在校期間完成相應(yīng)的職業(yè)資格考試。為了提高實訓(xùn)教學(xué)的有效性，同時加強對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，可以將實訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，提高社區(qū)康復(fù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。為了確保學(xué)生能夠順利通過職業(yè)技能鑒定考核，可在實訓(xùn)教學(xué)中融入職業(yè)技能鑒定的考試內(nèi)容，學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中能夠全面而系統(tǒng)的掌握社區(qū)康復(fù)專業(yè)的技能，可減少因為職業(yè)技能鑒定而進行的單獨培訓(xùn)。學(xué)生在獲取職業(yè)技能等級證書后，可強化適應(yīng)康復(fù)工作的能力。兩項工作的結(jié)合，也能夠為實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和效果的評估提供參考依據(jù)。

四、加強實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好實訓(xùn)環(huán)境

實訓(xùn)基地是社區(qū)康復(fù)專業(yè)開展實訓(xùn)教學(xué)的重要依托，學(xué)生只有參與到實踐操作中，才能夠培養(yǎng)將理論知識遷移到實踐操作的能力，同時在實踐操作中能夠?qū)碚撝R有更加深刻的體會，也可有效提升學(xué)生直接上崗能力。在傳統(tǒng)的實訓(xùn)室教學(xué)中，訓(xùn)練對象基本都是由學(xué)生進行角色扮演，而在現(xiàn)實中社區(qū)康復(fù)專業(yè)服務(wù)的對象主要為老人、兒童和殘疾人等，在學(xué)生角色扮演的實訓(xùn)操作中，學(xué)生即使能夠掌握一定的操作要領(lǐng)，但是在面對真實操作對象時卻無法達到預(yù)期的效果，由此便失去了實訓(xùn)教學(xué)的意義。為了能夠給學(xué)生創(chuàng)造良好的實訓(xùn)環(huán)境，高職院校應(yīng)該加強實訓(xùn)基地建設(shè)。在學(xué)校條件允許的情況下，可以建設(shè)校辦實訓(xùn)基地，全面向社會開放。如果學(xué)校受到資金以及技術(shù)等因素的限制無法自行建設(shè)實訓(xùn)基地，可以和兒童福利院、社會福利機構(gòu)自己其他企業(yè)共同建設(shè)實訓(xùn)基地，雙方共同協(xié)商資金、場地、技術(shù)、設(shè)施設(shè)備的投入。向社會開放的實訓(xùn)基地可以獲得相應(yīng)的收益，這些收益可以用來維護實訓(xùn)設(shè)備以及投入實訓(xùn)教學(xué)中的其他開支。同時在實訓(xùn)基地中，學(xué)生能夠接觸到真實的服務(wù)對象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時也為福利機構(gòu)和特殊群體提供便利的條件，實訓(xùn)基地的建設(shè)具有重要意義。

五、結(jié)語

高職院校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到人才的素質(zhì)、能力和專業(yè)水平，在我國社會快速發(fā)展的背景下，社區(qū)康復(fù)專業(yè)對從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)有了更高的要求，不僅要具有扎實的專業(yè)理論知識，同時還要熟練掌握實踐操作技能。實訓(xùn)教學(xué)是提升學(xué)生實踐能力的重要途徑，為了切實發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)的價值，應(yīng)該創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)理念和模式，摸索出一條適應(yīng)社會發(fā)展需求以及符合學(xué)校實際狀況的路子，完善實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，切實提升社區(qū)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

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