分析初中英語(yǔ)小組活動(dòng)低效的原因

何麗

摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，為以后英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)要有全面的重視。為了能提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的活學(xué)活用，所以現(xiàn)在在初中英語(yǔ)教學(xué)中采取小組活動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)。但是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)小組活動(dòng)相對(duì)低效，沒(méi)有更好的發(fā)揮其功效。面對(duì)這一現(xiàn)象，本文將進(jìn)行全方位的分析英語(yǔ)小組活動(dòng)低效的原因，并積極的探尋解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)、小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)低效、解決對(duì)策

英語(yǔ)學(xué)科與其他的學(xué)科教學(xué)是存在一些差別的，為了能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以采取小組教學(xué)的方式，小組活動(dòng)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)之中能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，能共同完成教學(xué)目標(biāo)。雖然英語(yǔ)小組活動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)的提升具有關(guān)鍵作用，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中卻存在低效甚至是無(wú)效的情況。筆者對(duì)于這一現(xiàn)象做了分析和歸納，并且在其原因的基礎(chǔ)之上提出了響應(yīng)的解決方案。

一、初中英語(yǔ)小組活動(dòng)低效的原因

（1）小組活動(dòng)缺乏規(guī)范性。在日常的教學(xué)中，小組活動(dòng)的開(kāi)展基本上都是左右位和前后位的形式，分成四人小組。采用該方式組合而成的小組，根本沒(méi)有任何規(guī)范性所言，而且在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也容易產(chǎn)生各種問(wèn)題。還有一種分組是教師進(jìn)行制定，這種分組方式基本上都是教師主觀臆測(cè)，在分組的過(guò)程中缺乏客觀性，沒(méi)有對(duì)學(xué)生有較為全面的了解，從而導(dǎo)致分組工作無(wú)法順利開(kāi)展。比如：當(dāng)教師布置完小組任務(wù)以后，讓同學(xué)們自由分組討論，在這一狀態(tài)之下，性格開(kāi)朗的學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行了分組，對(duì)于性格內(nèi)向、英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生則會(huì)處于較為尷尬的境地，或許幾個(gè)人組成了小組，但是因?yàn)榈鬃虞^差，也沒(méi)有其他同學(xué)的幫助，完成任務(wù)的質(zhì)量可想而知，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來(lái)打擊，進(jìn)而也影響學(xué)生的自尊性。

（2）小組活動(dòng)準(zhǔn)備不充分。雖然在新課標(biāo)的影響之下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師還是會(huì)將任務(wù)型教學(xué)理念滲入到小組活動(dòng)之中，比如：設(shè)計(jì)make a survey，想要在課堂有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)難度是比較大的，因?yàn)閺男畔⒌乃鸭?、整理和加工是需要較長(zhǎng)的時(shí)間，也無(wú)法形成獨(dú)立的思考，在進(jìn)行活動(dòng)討論的時(shí)候只會(huì)增加焦慮感，再加上教師對(duì)于自由討論時(shí)間的嚴(yán)格控制，從而無(wú)法得出更有質(zhì)量的結(jié)果。

在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，85%的教師在初中英語(yǔ)小組互動(dòng)中會(huì)提前結(jié)束小組討論，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的回答，這就導(dǎo)致了學(xué)生進(jìn)行心理準(zhǔn)備的時(shí)間較少，學(xué)習(xí)的節(jié)奏被打亂，教師象征性的叫固定的學(xué)生起來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的回答，對(duì)于其他的同學(xué)關(guān)心不夠，使得小組活動(dòng)流于表面。

（3）英語(yǔ)小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有與實(shí)際情況結(jié)合。很多學(xué)校認(rèn)為英語(yǔ)小組活動(dòng)是比較新鮮的存在，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有提升能力，所以就沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，過(guò)多的安排小組互動(dòng)的次數(shù)和內(nèi)容，過(guò)多的使用導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于小組活動(dòng)的新鮮感持續(xù)下降甚至產(chǎn)生厭倦，從而對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面作用。

二、初中英語(yǔ)小組活動(dòng)低效的解決對(duì)策

從以上內(nèi)容中可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致初中英語(yǔ)小組揮動(dòng)低效的原因主要有三個(gè)方面，分別是小組活動(dòng)缺乏規(guī)范性、小組活動(dòng)不夠充分以及小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有與實(shí)際情況相結(jié)合，為了實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)的順利開(kāi)展，恢復(fù)其高效的節(jié)奏，針對(duì)其存在的問(wèn)題提出解決方案。

（1）小組活動(dòng)要注重規(guī)范化。改變傳統(tǒng)的小組活動(dòng)分組混亂的現(xiàn)象就要讓小組活動(dòng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，要進(jìn)行科學(xué)的分組，讓每個(gè)小組中的長(zhǎng)遠(yuǎn)都進(jìn)行科學(xué)的分配，有學(xué)習(xí)成績(jī)好的也有一般的，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成績(jī)較好并且性格外向的學(xué)生能帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓性格內(nèi)容的學(xué)生能在小范圍內(nèi)展現(xiàn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，在潛移默化之中能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能培養(yǎng)其自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)也具有鞏固的效果，使得小組活動(dòng)更高效。

（2）小組活動(dòng)過(guò)程中準(zhǔn)備要充分。因?yàn)樾〗M活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致小組活動(dòng)效率低，達(dá)不到其最佳效率。面對(duì)這一情況，就需要改變傳統(tǒng)教師任務(wù)型的教學(xué)心理，在小組活動(dòng)中給予學(xué)生充足的信息收集、整理和加工時(shí)間，讓學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中理清思路，擁有自己獨(dú)立的思想，在小組討論的過(guò)程中能更好地更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，對(duì)于小組活動(dòng)低效的現(xiàn)象有所改善。

（3）小組活動(dòng)要與實(shí)際情況結(jié)合。英語(yǔ)小組活動(dòng)的開(kāi)展要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，避免盲目開(kāi)展。英語(yǔ)小組活動(dòng)要根據(jù)課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而其活動(dòng)設(shè)計(jì)要切實(shí)可行“空中樓閣”般的存在是沒(méi)有任何意義。小組活動(dòng)與實(shí)際情況結(jié)合，從而讓學(xué)生能更好地進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，避免各種不適應(yīng)的狀態(tài)出現(xiàn)。

初中英語(yǔ)小組活動(dòng)的出現(xiàn)就是為了提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是面對(duì)學(xué)習(xí)效率低的情況，就需要從根本上入手，找尋效率低的原因，根據(jù)原因探尋解決方案，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，能幫助學(xué)生提高小組效率，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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