淺析初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效開展

許光

【摘要】初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用是素質(zhì)教育要求之下，尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。所以，初中物理教師要有效開展合作學(xué)習(xí)的各項活動，讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的支持之下，更好地整合物理知識，運用物理知識，提高自己的綜合素質(zhì)。加強合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，開展引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行探索和歸因在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生資源的共享，都能夠很好地帶動學(xué)生們健康人格品質(zhì)的完善。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)?合作學(xué)習(xí)?分組

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)給我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)提供了更加明確的方向，糾正了以往在傳統(tǒng)教育教學(xué)當(dāng)中過于重視知識傳遞，而忽視對人的培養(yǎng)的弊端。而且根據(jù)新課改的具體要求，我們認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式，給學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和健康人格品質(zhì)的塑造提供了更多的機會。合作學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義思想理論所提出來的方法，并且在多年的實踐中，廣泛的應(yīng)用在各個學(xué)科的教學(xué)中，收獲了很好的教學(xué)效果。這是一種教師提問，學(xué)生分組討論和展示討論成果，以小組的整體成績獲得教師評價的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式運用于初中物理教學(xué)，具有提高物理教學(xué)有效性，增強學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提升物理專業(yè)素養(yǎng)的作用。因此對合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的有效運用要格外注意。那么，初中物理教師有效地運用合作學(xué)習(xí)，還需要從學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績態(tài)度方法，以及物理學(xué)科自身的知識框架體系，對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，要求等方面進(jìn)行綜合的考慮和設(shè)計。著眼于知識技能和規(guī)范的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在更加高效的合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，以及其他的教學(xué)方式想配合的狀態(tài)下得到更加全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加積極樂觀地面對物理學(xué)科知識和技能的學(xué)習(xí)。

一、明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，著手設(shè)計合作學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)和內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)來源于建構(gòu)主義思想理論。這種學(xué)習(xí)模式大約開始于上個世紀(jì)70年代的美國這種學(xué)習(xí)模式特別強調(diào)，人類的學(xué)習(xí)是在一種社會文化的活動中開展的過程，人類學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗是需要在一種人類群體當(dāng)中相互的啟發(fā)，借鑒和分享，從而實現(xiàn)的。那么，在學(xué)校教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)極大的挑戰(zhàn)和改善了以往傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，在美國以及歐洲很多的國家取得了很大的成效。學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性更多地被尊重和釋放，所以教師和學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加平等。所以，從教育功能和教育教學(xué)的效果上看合作學(xué)習(xí)方法，不僅在知識的傳遞學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，以及合作精神交往能力的培養(yǎng)方面都發(fā)揮了很強的促進(jìn)作用。在合作學(xué)習(xí)中，合作的環(huán)境是由人構(gòu)成的，而這樣一個環(huán)境，是大家共同相互影響而產(chǎn)生作用的。所以，教師和學(xué)生的角色地位在這樣的環(huán)境之下，也發(fā)生了前所未有的改變。教師更多的一種主導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)著學(xué)生們更多的對知識進(jìn)行探索和整合，對學(xué)生思路加以引導(dǎo)，使其能夠保證合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動的順利開展。目前，合作學(xué)習(xí)分組方式主要為自然坐位式、差異組合式、自由搭配式三種。即自然坐位式，是以同桌、前后桌為單位，將其劃為一組，具有隨時進(jìn)行和節(jié)約時間的特點。所以，從這個角度上來說，他比較適合我們的初中物理課堂的教學(xué)環(huán)境。考慮到學(xué)生們之間的成績，態(tài)度，個性方面的差異，一般在構(gòu)成小組的時候小組成員之間在這些方面要形成一定的互補性。而一個小組一般是4到6個人比較合適。這樣的一個組合，再加上科學(xué)的評價體系的支持，學(xué)生們在小組中的團(tuán)隊凝聚力會更加互幫，互助的行為也會更多，所以有助于他們健康人格品質(zhì)的塑造。從學(xué)習(xí)的能力方面，學(xué)生們也可以互相取長補短，從學(xué)習(xí)的成績上來說，當(dāng)學(xué)生們知道如何學(xué)習(xí)就會把知識掌握的更加快速保存的更加長久，成績也自然會有所提升。因此，初中物理學(xué)科的教學(xué)中，我們運用合作學(xué)習(xí)的方法非常的，有助于學(xué)生們的能力發(fā)展。學(xué)生們在這樣的狀態(tài)中，學(xué)習(xí)的積極性會更足，所以，師生之間的溝通，生生之間的溝通也變得更多了起來。這也便于教師對學(xué)生的情況把握得更加清楚。因此，合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，提高了課堂活力，建立了良好的師生關(guān)系，又對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)的作用，讓初中物理教學(xué)的環(huán)境和氛圍變得更加積極友好。

二、初中物理合作學(xué)習(xí)，首先要考慮如何分組的問題

我們經(jīng)常會講科學(xué)合理的分組，那怎么才能做到這一點呢？從學(xué)生們的特點和數(shù)量質(zhì)量等各個方面來考慮這一問題才能讓初中物理合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用更加科學(xué)高效。合作學(xué)習(xí)的順利開展首先要教師，把學(xué)生們分成不同的小組，從人數(shù)上來說3到6個人是比較合適的?，F(xiàn)在很多學(xué)科的教學(xué)中，都是經(jīng)過相關(guān)的實驗和驗證，因此這樣的一種人數(shù)的控制，便于合作學(xué)習(xí)的組織開展，也便于學(xué)生們相互之間的交流和分享，所以從數(shù)量上來說不宜太多，也不宜太少。合作探究中也可能會出現(xiàn)很多意外的情況，所以也要提前做好一些預(yù)防工作，從人數(shù)上以及學(xué)生的性格特點等方面盡可能做到相互的補充。特別是在小組中，有的學(xué)生物理學(xué)科的成績比較差，他們也可能會因為這個導(dǎo)致自卑，所以在教學(xué)中要鼓勵成績好的學(xué)生去幫助這些成績差的學(xué)生同學(xué)之間的幫助，讓人感到非常的溫暖，也能夠讓學(xué)生們得到一種更加讓人容易理解的幫助的方式。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平之間存在差異是一種正常的現(xiàn)象，但是對于這種差異，我們之所以讓他存在，是因為這種差異的存在，可以讓更多的學(xué)生變得更加優(yōu)秀，逐漸他們的差異性會減少。學(xué)習(xí)策略的運用，也是影響學(xué)習(xí)成績的一個重要的因素，有很多學(xué)生很善于學(xué)習(xí)。這種善于學(xué)習(xí)體現(xiàn)，在他們課堂能夠集中注意力認(rèn)真地聽講，而且知道該怎么做筆記？作筆記該記一些什么，這些他們都可以很好地掌握清楚。所以，鼓勵合作的情況下，這些知道如何學(xué)習(xí)的學(xué)生也會以正式或非正式的方式，把自己的經(jīng)驗分享給另外一些同學(xué)。所以，這些同學(xué)掌握了一些科學(xué)的方法之后，可謂是如虎添翼，成績會呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的態(tài)勢。合作學(xué)習(xí)不僅溫暖了學(xué)生之間的心靈，而且也在學(xué)習(xí)的態(tài)度，方法，習(xí)慣等方面發(fā)揮了積極的作用。所以初中物理教師要善于抓住合作學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生們在各自固定的小組里不斷地進(jìn)行溝通磨合，提高小組的凝聚力，也讓小組的同學(xué)在一種互幫互助的氛圍之下共同提高。

三、初中物理教師在運用合作學(xué)習(xí)時要注意的問題

高效地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，能夠起到很好的綜合素質(zhì)教育的效果，在調(diào)動學(xué)生主體內(nèi)在主動性方面，效果是非常突出的。所以，也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。但是在運用的時候，如果對于一些問題考慮不周，也會影響學(xué)習(xí)的效果，也會在學(xué)生積極性方面難以充分的調(diào)動。所以，合作學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的一些問題，教師也要提前的進(jìn)行考慮，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在一種積極主動的狀態(tài)下進(jìn)行開展，也讓合作學(xué)習(xí)真正合作，真正互動起來。在學(xué)習(xí)活動中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有一些懶惰表現(xiàn)就是在合作學(xué)習(xí)的時候，不真正地參與在旁邊看著其他的學(xué)生進(jìn)行積極的討論，而這些好像與自己無關(guān)。他們好像不知道如何思考，對于知識的學(xué)習(xí)也找不到任何的門路，所以對于這樣的學(xué)生教師，如果去查看他以往的學(xué)習(xí)的成績的話，你會發(fā)現(xiàn)他們的成績一般不是很理想。如果在小組之內(nèi)靠小組的動力難以把他們帶動起來，教師可以單獨的做一些工作。由于這些學(xué)生以往學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差和學(xué)習(xí)的策略運用不足，也必然會導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候成績難以提高，保持在一個較低的水平。所以，教師可以單獨給學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識點的任務(wù)安排和講解。幫學(xué)生按照一定的計劃盡快的把那些的知識點補起來。同時，也要考慮到這些學(xué)生可能由于長期成績不佳而導(dǎo)致受挫心理，對初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸的喪失了自信心，因此，也要從心理的角度給他們做一些干預(yù)工作。初中物理教師要從這些角度進(jìn)一步地給學(xué)生們提供更多的學(xué)科教學(xué)活動的專業(yè)知識和心理方面的健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生輕裝上陣，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

四、初中物理合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用要盡量做到豐富多元

合作學(xué)習(xí)法在初中物理教學(xué)中的運用，可以表現(xiàn)出豐富多彩的形式。特別是在完成一些具體的知識，在學(xué)習(xí)的過程中小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生們可以以小組為單位進(jìn)行實際的動手實驗。通過動手實驗收集相關(guān)的資料，也提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在一起動手實驗的過程中，學(xué)生們有的負(fù)責(zé)操作有的負(fù)責(zé)觀察記錄，而有的同學(xué)也負(fù)責(zé)對整個實驗的全程進(jìn)行設(shè)計和監(jiān)控，所以每個人各司其職很好地調(diào)動了大家的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候，也需要拓寬知識面，再給他們安排一些任務(wù)的時候，有些任務(wù)需要收集的資料是比較多的。所以，這也要求學(xué)生們可以通力合作，各自承擔(dān)資料收集的一部分責(zé)任。為了很好地調(diào)動大家的積極性，這樣的資料收集任務(wù)可以提前布置給小組，小組學(xué)生可以在課下的時間里進(jìn)行充分的溝通。為了進(jìn)一步豐富合作學(xué)習(xí)，教師們也可以引入一些小組之間的競爭的機制，讓小組同學(xué)們合作的動力變得更加充足起來。面對學(xué)習(xí)的任務(wù)和時間方面的要求，小組同學(xué)在溝通方面會更加的高效，在任務(wù)組織和分配方面也會越來越有經(jīng)驗。所以，這些豐富多彩的形式實際上都是在合作學(xué)習(xí)這樣一個整體的框架下來進(jìn)行的。初中物理教師只有從系統(tǒng)化的角度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，更多地考慮到學(xué)生們能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。才能進(jìn)一步的加強學(xué)科教學(xué)工作的有效開展，才能夠進(jìn)一步的豐富，綜合的教學(xué)手段，讓合作學(xué)習(xí)法體現(xiàn)出他獨特的魅力，展現(xiàn)出對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。所以，初中物理教師要不斷地創(chuàng)新整合，讓多種教學(xué)模式綜合發(fā)揮作用。

綜上所述，在初中物理的學(xué)科教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的方法運用要想實現(xiàn)更加有效的特點，還需要教師明確新課改的理念的具體要求是什么。另外，深入研究合作學(xué)習(xí)這種方法從產(chǎn)生到發(fā)展過程中的一些具體情況，吸收其中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以幫助教師更加高效地處理初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)問題，特別是在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計和對學(xué)生的動機激發(fā)和引導(dǎo)方面能夠發(fā)揮有效的作用。因此，合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，一方面，需要教師的主動積極的意識和行動;另一方面，也需要不斷地學(xué)習(xí)做到精益求精，做到盡善盡美。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅梅.簡談初中物理課堂教學(xué)的生活化[J].科學(xué)大眾，2020，（05） ：8.