新時代背景下數(shù)學(xué)教學(xué)改革思考

王丹

【摘要】信息化時代正在加速推進(jìn)教育變革。一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺有效推進(jìn)教學(xué)方式的改革。數(shù)學(xué)作為初中教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)中合理地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運用數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)概念、拓展學(xué)生思維，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)?教學(xué)改革?創(chuàng)新

眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著死板、教師主導(dǎo)，互動較少等一系列問題，同時初中數(shù)學(xué)在學(xué)科特點又是偏于理性，對于邏輯能力要求較高。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：“熟記公式是學(xué)好初中數(shù)學(xué)最有效的方式?！彼烙浻脖?，如此生硬的教學(xué)模式，教學(xué)過程枯燥無味如何能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而初中學(xué)生思維活躍，熱衷感性事物，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力，積極實行新課程下初中教育教學(xué)實踐及探索，對于目前的初中數(shù)學(xué)有著至關(guān)重要的意義。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要一個長期堅持不懈的過程，每個階段都有相應(yīng)需要掌握的知識。隨著教學(xué)改革的不斷深入，如上課從簡單的教師在一旁單方面的灌輸知識，到教師與學(xué)生一起分析，使學(xué)生真正參入課堂教學(xué)。教師根據(jù)初中學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，想象力豐富等特點，鼓勵學(xué)生獨立思考和動手解決問題。培養(yǎng)學(xué)生、獨立思考實踐操作合作交流歸納概括等能力，能進(jìn)行簡單的推理。在教學(xué)過程中，教師需要制定出合理的教學(xué)方案，合理創(chuàng)建教學(xué)情境，知識點講解環(huán)環(huán)相扣，主動啟發(fā)引導(dǎo)、多維度互動，隨時掌握學(xué)生對所講知識的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生踴躍參與課堂討論，講練結(jié)合，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)不斷轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動熱愛學(xué)習(xí)。

一、立足教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量

初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是簡單記憶公式，大量做題鞏固知識點，而是需要學(xué)生在透徹理解知識的基礎(chǔ)上反復(fù)思考給出問題的答案。深化教師、教材、教法改革，開展專業(yè)教學(xué)法、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等專項培訓(xùn)，鼓勵教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂參與度，注重對學(xué)生能力培養(yǎng)。掌握初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，形成典型案例，充實教學(xué)資料庫;優(yōu)化教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，實行理實結(jié)合教學(xué)組織和管理方法，編寫管理文件。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成相關(guān)教學(xué)研究成果，進(jìn)行實踐教學(xué)手段的改進(jìn)，進(jìn)一步提高教師教育學(xué)科水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、豐富課堂教學(xué)，推進(jìn)信息化大賽

信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了巨大變化，對于教師，緊跟時代發(fā)展，從學(xué)生視角出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提煉知識點和技能點，針對“點”制作合適的資源，如微課比賽，微課的重點是短小精練，它是教師經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，以視頻、動畫等形式圍繞相關(guān)知識點開展的短小精悍、完整的教學(xué)過程。通過信息技術(shù)平臺，嵌入互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生時時處處可學(xué)，隨時在線測評，相比傳統(tǒng)教學(xué)資源獲取快捷，傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動信息化教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)的不斷提升。

三、深化教學(xué)融通，構(gòu)建學(xué)科間的橋梁

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想發(fā)現(xiàn)生活中的問題。要善于啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思想去思考生活中的各種現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)角度知識時，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表的時針旋轉(zhuǎn)60度，分針轉(zhuǎn)多少度。作為教師，積極推進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)容與物理、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的融合，積極推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與教學(xué)管理的融合，積極推進(jìn)數(shù)學(xué)教師與物理、化學(xué)專業(yè)教師的融合，讓數(shù)學(xué)課陪伴學(xué)生成長的全程。多思考，多總結(jié)，及時調(diào)整課程內(nèi)容及方法，提升課堂教學(xué)效果。不斷更新，讓將最新的教學(xué)理念的方法引入工作之中，活化數(shù)學(xué)。

四、啟發(fā)思維，不斷改革創(chuàng)新

在數(shù)學(xué)課講解過程中，通過富有趣味的設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氛圍，鍛煉探究和合作有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考主動思考的意識，潛移默化中使創(chuàng)新意識得到發(fā)揮，分組討論互動交流對學(xué)生的團(tuán)隊合作精神產(chǎn)生積極的作用。使學(xué)生初步建立起初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)體系，有利于對重難點的高效理解，以學(xué)生為中心，互動式教學(xué)，從而活躍初中學(xué)生的心理特點和個性創(chuàng)造，幫助學(xué)生發(fā)展多元化的思維意識，積極推進(jìn)新時代新要求下的人才培育模式。例如，在講解“菱形的性質(zhì)”時，和學(xué)生一起回顧已掌握的幾何概念，讓學(xué)生自己嘗試制作的菱形實物模型，通過測量，折疊，進(jìn)一步觀察、討論、分析、分小組歸納總結(jié)菱形的性質(zhì)。經(jīng)過動手展開操作，強(qiáng)化應(yīng)用能力，與學(xué)生互動交流，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

拓展空間觀念，同時把學(xué)校創(chuàng)新教育和學(xué)生創(chuàng)新活動與課程教育、教師科研及其成果轉(zhuǎn)化有機(jī)結(jié)合起來，繼續(xù)大力實施初中生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目，積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”初中生創(chuàng)新大賽和各類學(xué)科創(chuàng)新競賽活動，加快學(xué)校眾創(chuàng)空間建設(shè)。

五、立足教學(xué)一線，服務(wù)學(xué)生發(fā)展

教師直接服務(wù)對象是學(xué)生，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教書育人等情況都對學(xué)生有很多影響。加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力，教師在教學(xué)理念與思想、教學(xué)研究、教學(xué)改革等方面都應(yīng)該有所提高，才能更好地服務(wù)學(xué)生發(fā)展。

六、以人教版七年級上正方體的展開圖為例說明實施情況

1.課程設(shè)計思路。以正方體展開圖為主線，側(cè)重于對學(xué)生獨立思考，實踐操作，合作交流，歸納概括能力的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)實踐，互動交流研討，進(jìn)而獲得知識，提升學(xué)生自信心和理性思維能力。讓學(xué)生完成由實踐到理論再到實踐的過程，實現(xiàn)教學(xué)練一體化。注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

2.課程的實施過程。教師在課前根據(jù)教材內(nèi)容精心錄制微課小視頻《正方體的展開過程》，其中包括兩種正方體的展開圖，再將其發(fā)送至班級釘釘群。學(xué)生觀看視頻，并完成老師布置的任務(wù)，即在家找一個或幾個小正方體紙盒，自己嘗試剪開正方體，得到正方體的展開圖。在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生將預(yù)習(xí)成果先相互展示，然后教師在利用flash動畫再次演示正方體的一種展開圖，讓學(xué)生明晰正方體的展開過程。但是學(xué)生們在這個過程中可能會產(chǎn)生疑問，“為什么我們相互之間有不同的展開結(jié)果？那么到底應(yīng)該有什么樣的展開圖呢？”這時，教師再將提前準(zhǔn)備好的正方體磁吸教具，按組分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組協(xié)作，親手拆分，實現(xiàn)正方體展開的科學(xué)探究。在展開過程當(dāng)中，還要讓學(xué)生觀察“需要剪開幾條棱，才能把一個正方體完全展開。同時要數(shù)一數(shù)展開后的圖形又有多少條邊分布在四周？”在這個分組實踐過程中，教師主動啟發(fā)引導(dǎo)、多維度互動，隨時掌握學(xué)生對所講知識的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法，選派不同展開方式的同學(xué)將各自得到的磁吸正方體展開圖演示到黑板上。教師與學(xué)生一起歸納總結(jié)，得出正方體的11種展開圖。學(xué)生參與課堂討論踴躍，積極融入教學(xué)過程，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，融知識講授、素質(zhì)培養(yǎng)為一體，激發(fā)學(xué)生的求知欲和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法與手段。在新課程改革教學(xué)過程中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)造相對寬松、自由的環(huán)境。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，運用自制教具直觀演示，任務(wù)驅(qū)動等多種方式，讓學(xué)生在課堂上自主探究、大膽提問、作出假設(shè)、教師引領(lǐng)，依據(jù)學(xué)生的個體差異和知識結(jié)構(gòu)特征，給出探究方向。并通過小組討論，動手操作實踐，小組成果分享，師生共同歸納總結(jié)應(yīng)用環(huán)節(jié)，來使學(xué)生充分掌握課堂知識，提升思考能力和思維整合能力。在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題。學(xué)法指導(dǎo)適合學(xué)生實際，課堂氛圍活躍有序，課內(nèi)課外的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，師生的自由度和拓展度得到充分體現(xiàn)。

4.教學(xué)效果。教師從學(xué)生的視角思考分析教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體信息技術(shù)和磁吸教具等多種教學(xué)手段的綜合使用，使學(xué)生對知識的掌握和把控，更深刻，更自如;借助教學(xué)工具，教師可以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為直觀的模型呈現(xiàn)給學(xué)生，同時注重學(xué)生動手動腦能力的挖掘和培養(yǎng)，使學(xué)生在領(lǐng)略知識魅力的同時提高了自己的分析問題能力;教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的求知欲和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在分析討論中擴(kuò)大將所教學(xué)知識的深度和廣度，學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)積極主動，參與度高，多方面多角度地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，使學(xué)生真正融入教師課堂教學(xué)的全過程;教師有效使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，突出教學(xué)的直觀性效果。

數(shù)學(xué)是數(shù)與形的科學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要勤思考并善于思考，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，互動交流，將所學(xué)知識與生活中的實際問題有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)團(tuán)隊合作，信息化技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，深入推動教學(xué)改革，堅持做有溫度的教育、有質(zhì)量的教學(xué)，做人民滿意的教育筑夢人。

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課題項目：

1.2019-2020路北區(qū)小課題（初中幾何教學(xué)中教具的制作及使用）課題編號：LB19048。

2.2019-2020年職業(yè)教育質(zhì)量保障與評估專項課題（國家“雙高”建設(shè)背景下學(xué)校專業(yè)組群資源庫建設(shè)的路徑與方法研究）課題編號：2019ZJPG043。

3.河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2020年度課題《國家“雙高”建設(shè)背景下高職院校結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)研究》，項目編號：JZY20035。