新時(shí)代“以人為本”思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐探討
——以天津交通職業(yè)學(xué)院為例

張圓圓

（天津交通職業(yè)學(xué)院，天津300110）

習(xí)近平總書記指出：思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。中央印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》為新時(shí)代高校思政課“以人為本”建設(shè)指明了方向。思政課具有的重要任務(wù)與目標(biāo)，使得思政課教師使命光榮、責(zé)任重大。立德樹人就是要堅(jiān)持以人為本、德育為先，要堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，利用好高校思政課課堂主渠道，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，使學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，把有意義的思政課講得有意思，一直是思政課教師的教學(xué)追求。課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，利用云班課、超星等多種平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)上課程，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)發(fā)揮思政課主渠道和主陣地作用。

目前許多高校探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐，提出利用網(wǎng)絡(luò)是對(duì)思政課達(dá)到預(yù)期育人效果的一種新趨勢(shì)。為此，很多高校思政教育都通過利用新媒體形式，做出了有益嘗試。例如如建設(shè)微信平臺(tái)，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生解疑釋惑，將思政課融入時(shí)尚元素，用微信形式使思政課活起來。還有通過第二課堂開展實(shí)踐活動(dòng)等形式，感悟身邊的正能量，增強(qiáng)了大學(xué)生的參與熱情，探索了思政教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的新途徑。再有進(jìn)行“師生沙龍”圍繞熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓思政課“火”起來。下面就我校網(wǎng)絡(luò)思政課教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下：

1 搭建數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，以及相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，都為數(shù)字化數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了有利的條件，而數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)運(yùn)而生逐漸成為了當(dāng)前現(xiàn)代教育的重要教學(xué)趨勢(shì)，成為了教學(xué)活動(dòng)的重要工具。通過搭建數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)大對(duì)學(xué)生教學(xué)管理的覆蓋范圍，教學(xué)不僅僅限制在課堂上的教育活動(dòng)中，更要將教學(xué)活動(dòng)滲透到每一個(gè)學(xué)生的生活中去。利用好數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師能夠更好地進(jìn)行思想政治教育，通過課前布置的參考資料、視頻、案例、教案、課件等對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并以電子筆記、課后提交電子作業(yè)等形式記錄相關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)以供教學(xué)總結(jié)分析。此外，還應(yīng)更好地把握當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，能夠?qū)?shù)字校園學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建展開深入的思考，不斷完善相關(guān)的配套措施。例如在教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)方面的應(yīng)用，在傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)中，往往只能夠單一的獲取相關(guān)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效果，很難對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)于學(xué)生與未來教學(xué)計(jì)劃之間的聯(lián)系也很難把握。而較為成熟的數(shù)字化現(xiàn)代數(shù)據(jù)技術(shù)正是為了彌補(bǔ)這一問題和現(xiàn)代教育相融合的。通過對(duì)于教學(xué)數(shù)據(jù)分析評(píng)價(jià)，盡可能地準(zhǔn)確獲取相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，系統(tǒng)收集學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的數(shù)據(jù)，教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)，制定相關(guān)的具有特殊性的教學(xué)策略，從而使得對(duì)于不同學(xué)生的教學(xué)更具有針對(duì)性，并具體判斷出學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，從而真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)。對(duì)于教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，能夠?yàn)榻處熖峁┏渥愕慕逃龜?shù)據(jù)，同時(shí)促進(jìn)不同教師教育數(shù)據(jù)的相互交流溝通。教師在教學(xué)中應(yīng)促進(jìn)教育環(huán)境與大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合，自主地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時(shí)代的新型教育模式，以便更好掌握教育的話語權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高數(shù)字校園平臺(tái)使用率。

2 利用云班課APP，提高教學(xué)過程中的師生互動(dòng)效率

云班課是一款課堂互動(dòng)教學(xué)APP，也是一種移動(dòng)環(huán)境下即時(shí)互動(dòng)教學(xué)的新模式。它作為融入了人工智能技術(shù)的教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)。首先，由教師創(chuàng)建每班班課，邀請(qǐng)學(xué)生加入班課，從而拉近了與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤和學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)變得更加有趣，教學(xué)過程更加生動(dòng)。其次，教師通過發(fā)布課程信息、學(xué)習(xí)要求、網(wǎng)頁鏈接、課件、微視頻等課程資源讓學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容，各種資源一旦更新，可以立刻傳遞到所有學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上，加強(qiáng)云班課中教學(xué)數(shù)據(jù)資源的利用，讓學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備從此變成學(xué)習(xí)工具。再次，教師通過創(chuàng)建答疑討論、頭腦風(fēng)暴、測(cè)試題、投票等活動(dòng)活躍課堂，并通過軟件智能選人作答，給予學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值，利用投屏技術(shù)實(shí)現(xiàn)手機(jī)電腦互聯(lián)互通，讓學(xué)習(xí)更有樂趣，內(nèi)容更加豐富。最后，教師通過云班課數(shù)據(jù)分析可生成學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、考勤情況，學(xué)生可通過各章節(jié)測(cè)試題進(jìn)行期末復(fù)習(xí)?？傊?，云班課已經(jīng)成為教師進(jìn)行日常教學(xué)的重要輔助工具，同時(shí)也為教師開展微課教學(xué)及比賽提供了良好的平臺(tái)，是探索新型教學(xué)模式改革的好幫手。

3 利用思與行微平臺(tái)，開展課后互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一

實(shí)踐出真知，行是知之始，知是行之成。天津交通職業(yè)學(xué)院思與行微平臺(tái)于2017年“思與行”改版升級(jí)，2018年微文歸類設(shè)計(jì)三個(gè)欄目，2019年對(duì)接3+x思政課程體系優(yōu)化欄目，目前思與行微平臺(tái)影響力大大增強(qiáng)，宣傳力度也加大了，思與行公眾號(hào)關(guān)注人數(shù)已突破萬人，平臺(tái)建設(shè)的一點(diǎn)一滴都詮釋著思政部教師和交院莘莘學(xué)子的追求和信仰。微平臺(tái)開設(shè)“時(shí)政熱點(diǎn)”、“思政講堂”、“青馬之聲”三個(gè)專欄，根據(jù)教學(xué)章節(jié)安排的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成果通過微文展示，把學(xué)生談理想，說愛國(guó)等感言發(fā)布到平臺(tái)與其他同學(xué)交流分享。從“追憶崢嶸歲月，弘揚(yáng)西柏坡精神”到“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”這始終是紅色筑夢(mèng)宣講團(tuán)的錚錚誓言。一個(gè)個(gè)初心故事，一位位時(shí)代楷模，一篇篇紅色家書，讓學(xué)生從誦讀紅色經(jīng)典中領(lǐng)悟什么是愛國(guó)、應(yīng)該怎樣擔(dān)當(dāng)，從閱讀《習(xí)近平的七年知青歲月》中，尋找青春的答案。在“我奉獻(xiàn)我快樂”的志愿服務(wù)中，在尋訪愛國(guó)主義教育基地的鍛造淬煉中，我們讓學(xué)生學(xué)思踐悟，知道了奉獻(xiàn)的意義。通過紅色電影展播、尋訪交通工匠等項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生思與行相統(tǒng)一。微平臺(tái)建設(shè)體現(xiàn)著思政教育全方位育人、全過程育人，在教育教學(xué)中利用微平臺(tái)這種新媒體，帶動(dòng)了學(xué)生的知行合一。

4 利用超星“學(xué)習(xí)通”一平三端，助力完善思政選修課程建設(shè)

進(jìn)一步完善“新時(shí)代交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”思政選修課，利用學(xué)習(xí)通一平三端聚集優(yōu)質(zhì)課程資源，豐富課程內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，形成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容完備的教學(xué)體系。在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)與教育深度融合的背景下，教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入了2.0時(shí)代。隨著教育信息化的進(jìn)一步推進(jìn)，慕課等在線課程逐漸興起，翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)日趨流行，傳統(tǒng)課堂正在向智慧課堂轉(zhuǎn)變，教育新時(shí)代的大幕緩緩打開。超星“一平三端”智慧教學(xué)系統(tǒng)，在不增加學(xué)校設(shè)施投入、不增加教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，借助互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興科技與教育技術(shù)的結(jié)合，讓智慧教學(xué)覆蓋100%的教學(xué)場(chǎng)所，覆蓋教學(xué)全過程，并積累完整的教學(xué)大數(shù)據(jù)，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率、簡(jiǎn)化教學(xué)管理、促進(jìn)教學(xué)改革的目標(biāo)?！耙黄饺恕卑ㄔ破脚_(tái)、教室端、管理端和移動(dòng)端，利用最前沿的技術(shù)手段使它們相互關(guān)聯(lián)，數(shù)據(jù)共享，最終打破傳統(tǒng)教學(xué)屏障，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，打造基于新媒體技術(shù)的互動(dòng)式課堂投屏教學(xué)，教師通過智慧課堂教室端，借助超星一平三端盒子與“投屏碼”，輕松將存儲(chǔ)云端或移動(dòng)端的課件、圖片、視頻等各類教學(xué)資源投放課堂，并通過互動(dòng)工具激活課堂教學(xué)。在“新時(shí)代交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”思政選修課的學(xué)習(xí)中，師生可在平臺(tái)內(nèi)開展互動(dòng)，利用學(xué)習(xí)通優(yōu)勢(shì)，對(duì)選修課進(jìn)行推廣，讓學(xué)生積極參與和推動(dòng)課程建設(shè)，師生共創(chuàng)課程資源。

自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的工作要求，加強(qiáng)疫情防控期間的思想政治教育，我院利用超星app為同學(xué)們準(zhǔn)備了有深度、有溫度、有熱度的抗疫思政網(wǎng)課。在開課之前召開視頻會(huì)議，線上集體備課，利用學(xué)習(xí)通的簽到、投票、選人、搶答、主題討論、作業(yè)、分組任務(wù)等功能進(jìn)行教學(xué)，做好思政課在線教學(xué)的技術(shù)準(zhǔn)備。自第一課開課以來，學(xué)院師生收獲了滿滿的抗疫正能量。這堂思政網(wǎng)課以“津城千里齊心抗疫”為主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)人民萬眾一心、同舟共濟(jì)共同戰(zhàn)“疫”的偉大壯舉，深刻理解疫情防控中彰顯的中國(guó)力量，中國(guó)精神以及中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而樹立堅(jiān)決打贏防控疫情阻擊戰(zhàn)的信心和勇氣。課程設(shè)計(jì)突出交院學(xué)子在疫情防控中的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)交院學(xué)子肩負(fù)起疫情防控斗爭(zhēng)中的社會(huì)責(zé)任。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容包括指南、視頻、ppt、作業(yè)等，老師們線上答疑，學(xué)生參與課堂討論，交流學(xué)習(xí)心得，同學(xué)們閱讀“天津交通職業(yè)學(xué)院思與行”微信公眾號(hào)推送的關(guān)于致敬“最美逆行者”、謳歌戰(zhàn)“疫”英雄、禮贊戰(zhàn)“疫”事跡的微文，并在留言區(qū)寫下感想。同學(xué)們觀看“津城千里、齊心抗疫”專題片后，撰寫心得體會(huì)。天涯若同窗，云端共課堂。戰(zhàn)“疫”時(shí)刻，別樣思政課，一樣愛國(guó)情。利用好網(wǎng)絡(luò)、新媒體作為與學(xué)生心靈交流的接地氣的方式。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，讓思政課起到潤(rùn)物無聲、春風(fēng)化雨的作用，做到讓學(xué)生對(duì)思政課“真學(xué)、真懂、真信、真用”。

“以人為本”順應(yīng)了中國(guó)特色社會(huì)主義“新時(shí)代”的發(fā)展要求，思政課教學(xué)需堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，讓青年學(xué)生永遠(yuǎn)追求真善美。在實(shí)踐中求真理、悟道理、明事理，解決學(xué)生的思想困惑。我們要以高尚人格感染學(xué)生，用真理力量教育學(xué)生，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等資源幫助學(xué)生筑牢理想信念的根基。網(wǎng)絡(luò)是提高大學(xué)生思想政治教育效果的重要手段。鼓勵(lì)和支持思政老師們研究新媒體，用新穎的方式教學(xué)。老師們努力利用各種課件、網(wǎng)言網(wǎng)語、新媒體形式都是可以鼓勵(lì)的，但這些都是服務(wù)于提升大學(xué)生思想政治教育的效果，不能本末倒置。在教學(xué)組織形式和授課方式上盡力做到多樣性、生動(dòng)性和活潑性，要多用通俗易懂的語言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生明辨是非的能力，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路。