探究高職體育課程教學(xué)中對(duì)信息化技術(shù)的具體應(yīng)用

王羅景

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南商丘476000）

經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高推動(dòng)著計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用范圍不斷拓寬。時(shí)代的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是信息化技術(shù)在高職體育教育教學(xué)活動(dòng)中不斷應(yīng)用和發(fā)展的重要推動(dòng)力量?，F(xiàn)代社會(huì)信息化技術(shù)已經(jīng)融入到社會(huì)生活的方方面面，逐步成為各行各業(yè)發(fā)展過(guò)程中密不可分的工具。在教育教學(xué)領(lǐng)域亦是如此。一般社會(huì)大眾對(duì)體育學(xué)科的重視程度不高，沒(méi)有給予足夠的重視。但是體育這門學(xué)科作為高職教育體系中的重要組成部分，它不可否認(rèn)的具有實(shí)踐性、綜合性等一系列特征。過(guò)去，受傳統(tǒng)教育教學(xué)方式和手段較為單一的限制，體育學(xué)科本身具有的實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)沒(méi)能更好的凸現(xiàn)出來(lái)，也在高職體育教改進(jìn)程中發(fā)揮重要的推動(dòng)作用，為改革提供新的方向和思路。就是說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)手段嚴(yán)重限制了高職體育課程的發(fā)展，更無(wú)從談起教學(xué)水平的提高。以至于一直以來(lái)廣大高職學(xué)生對(duì)體育課的重視程度較低，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程興趣并不濃厚，學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)烈。但是這種尷尬的局面在近幾年里，隨著信息化技術(shù)在高職體育教育教學(xué)過(guò)程的不斷應(yīng)用，高職體育教學(xué)質(zhì)量不高的尷尬現(xiàn)狀已經(jīng)得到了較好的緩解。越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)高職體育課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且課堂教學(xué)氛圍輕松活潑，寓教于樂(lè)產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效應(yīng)。這不僅能使學(xué)生更快掌握知識(shí)，使課堂更為生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。

1 高職體育課程有效性發(fā)揮的重要意義

體育學(xué)科的設(shè)置初衷就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的實(shí)踐性。體育作為高職教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)是它最突出的學(xué)科特色。要想將體育這門學(xué)科的學(xué)科有效性發(fā)揮到極致，需要相關(guān)的教師充分結(jié)合理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展特色，多多開展具有指向性的課程設(shè)置和活動(dòng)安排，因地制宜、因材施教、對(duì)癥下藥，只有這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生更加優(yōu)秀的完成體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的學(xué)科教學(xué)目的?！傲⒌聵淙恕弊鳛楦呗毥逃慕逃砟钪?，廣大教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的全方位培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)還要全面培養(yǎng)學(xué)生樹立體育精神，擴(kuò)充學(xué)生理論知識(shí)為基礎(chǔ)，將理論融合于實(shí)踐教學(xué)中，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)以及自身發(fā)展樹立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以說(shuō)，體育課程有效性的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的快工程，而是需要循序漸進(jìn)、潛移默化，教師需要根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣以及發(fā)展需要，結(jié)合理論與實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中能活學(xué)活用相關(guān)體育理論知識(shí)，從而滿足體育課程教學(xué)發(fā)展要求。

2 我國(guó)高職體育課程教學(xué)情況現(xiàn)狀分析

信息化時(shí)代的到來(lái)，影響了一代人的社會(huì)生活方式。教育領(lǐng)域也是如此，課程改革發(fā)展之際，光靠政策的帶動(dòng)并不能有效發(fā)揮信息化技術(shù)的重要作用，這需要廣大教師共同努力。可以說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步推動(dòng)著教育領(lǐng)域的信息化發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，在這樣的契機(jī)之下，有必要充分的利用好信息化技術(shù)這一輔助工具，將信息化技術(shù)同體育教學(xué)相有效結(jié)合并合理應(yīng)用，這樣才能有效提高體育教學(xué)的有效性，滿足當(dāng)下時(shí)代體育教學(xué)課改的新要求。教師通過(guò)提高信息技術(shù)在教學(xué)中的地位，不僅能豐富教學(xué)手段，而且能實(shí)現(xiàn)其助益教學(xué)的價(jià)值意義。反之，教師的教學(xué)工作會(huì)受到限制，體育教學(xué)的有效性無(wú)法實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的身心發(fā)展也會(huì)因此受到影響，無(wú)法滿足新時(shí)期對(duì)于體育教學(xué)工作的要求。

3 傳統(tǒng)高職體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題剖析

部分教師在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，忽視了教學(xué)手段的創(chuàng)新，受傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)手段單一的限制，過(guò)分強(qiáng)調(diào)先灌輸后模仿，很容易忽視學(xué)生的自主創(chuàng)新性和個(gè)體的差異性，這種手段下，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，同時(shí)在無(wú)形中增加了教學(xué)的壓力和滯后性。在這種狀態(tài)下，教育教學(xué)活動(dòng)的有效性更是無(wú)法體現(xiàn)。

3.1 傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)教材的重視程度過(guò)高

教學(xué)內(nèi)容死板單一，這種情況十分不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)散形成了相當(dāng)程度的禁錮。體育課程的安排和內(nèi)容設(shè)置，應(yīng)該全方位綜合考量學(xué)生的身體特點(diǎn)以及思維方式，活躍課堂氣氛，充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.2 課程設(shè)置單一的連帶效應(yīng)就是教學(xué)成果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)也十分單一和固化

對(duì)結(jié)果的重視程度遠(yuǎn)高于過(guò)程。很多趣味性和生動(dòng)性較強(qiáng)的體育教學(xué)項(xiàng)目的開展倍感掣肘。內(nèi)容單一、標(biāo)準(zhǔn)單一的體育課程安排無(wú)法吸引和調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。從長(zhǎng)遠(yuǎn)情況上看不利于高職體育課程的發(fā)展。

4 新形勢(shì)下信息化技術(shù)在高職意圖課程教學(xué)活動(dòng)中的具體應(yīng)用路徑選擇

4.1 信息化技術(shù)的運(yùn)用為高職體育課程教學(xué)方式的多樣化提供了可能

信息化技術(shù)在體育教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透和應(yīng)用也在不斷地更新和探索，教師在進(jìn)行日常教學(xué)課程設(shè)置的過(guò)程中，教師可以充分在網(wǎng)絡(luò)上借助信息化手段網(wǎng)羅教學(xué)資源，整合匯總后形成系統(tǒng)化的體育課程安排，不同的環(huán)節(jié)相互連接。在理論課上播放，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；在講解分享課本理論時(shí)，教師使用信息化技術(shù)，制作生動(dòng)活潑的課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以寓教于樂(lè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，綜合運(yùn)用各種新媒體手段和形式與學(xué)生一起分享與課堂教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的課程周邊內(nèi)容，讓同學(xué)們能夠親身體會(huì)和感知體育課程背后代表的體育活動(dòng)的趣味性和蘊(yùn)藏的身后文化內(nèi)核。通過(guò)對(duì)這些形式的采用，才能夠從根本上形象化、生動(dòng)化、具體化的向?qū)W生傳遞知識(shí)，發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，助益教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)有效性。

4.2 信息化技術(shù)的合理化運(yùn)用有助于更好地提高高職體育課程教學(xué)質(zhì)量

信息化技術(shù)在高職體育課程教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用，可以說(shuō)是現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教育教學(xué)方式的創(chuàng)新結(jié)合。試想一下，在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域一些籃球單機(jī)游戲的模式，讓學(xué)生能夠更加直觀的參與到一場(chǎng)籃球比賽的全過(guò)程，在全真模擬比賽的過(guò)程中感受相關(guān)的動(dòng)作和規(guī)則的具體體現(xiàn)，遠(yuǎn)比在課堂上枯燥死板的講解要有趣的多，不僅僅是有趣，更是能夠從深層次發(fā)掘和帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，事半功倍。可以說(shuō)信息化技術(shù)與傳統(tǒng)課程的有機(jī)結(jié)合優(yōu)化和豐富了教師的教學(xué)創(chuàng)意和手段，推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，能夠?qū)W(xué)生的思維從書本中發(fā)散出來(lái)，還主動(dòng)權(quán)于學(xué)生，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要與發(fā)展方向，緊貼教學(xué)要求，開展更具有指向性的體育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高實(shí)踐水平，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性。

4.3 教學(xué)理念的更新要能夠充分契合信息社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨向

時(shí)代的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是信息化技術(shù)在高職體育教育教學(xué)活動(dòng)中不斷應(yīng)用和發(fā)展的重要推動(dòng)力量?，F(xiàn)代社會(huì)信息化技術(shù)已經(jīng)融入到社會(huì)生活的方方面面，逐步成為各行各業(yè)發(fā)展過(guò)程中密不可分的工具。在高職體育教育體制改革政策的導(dǎo)向作用下，信息化技術(shù)為此帶來(lái)了無(wú)限的新發(fā)展方向和思路，是現(xiàn)代新課程改革無(wú)窮盡的資源庫(kù)。在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，廣大教師更應(yīng)該積極主動(dòng)地適應(yīng)和學(xué)習(xí)新技術(shù)的發(fā)展方向和潮流趨勢(shì)，更新教育理念，將信息化技術(shù)合理應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在教育信息化的大背景下，教師需要緊跟時(shí)代潮流，積極更新教學(xué)理念，提高信息技術(shù)的運(yùn)用能力。

4.4 探索建構(gòu)統(tǒng)一的信息化教育平臺(tái)進(jìn)一步完善課程設(shè)置

信息化技術(shù)雖好，但是在高職體育教學(xué)活動(dòng)中要想應(yīng)用好這一先進(jìn)技術(shù)需要一個(gè)統(tǒng)一的信息化教育平臺(tái)。借助這樣一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等新科學(xué)技術(shù)手段對(duì)眾多的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類、歸納和資源整合，以便于更具有針對(duì)性的進(jìn)行后續(xù)操作。信息化教育平臺(tái)的建立，能夠加深信息化技術(shù)與體育教學(xué)之間的紐帶關(guān)系，達(dá)到體育信息化教學(xué)模式的建立。在設(shè)立信息化教育平臺(tái)使，學(xué)校要考察研判課程內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展需要等多個(gè)方面，構(gòu)建一個(gè)兼顧科學(xué)性與指向性的教育平臺(tái)。

5 對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式，要取其精華，去其糟粕

在信息化技術(shù)背景下，教師的教學(xué)方法手段、理念等都發(fā)生根本性的變化，同時(shí)體育課程體系也得到進(jìn)一步發(fā)展完善。對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式，要取其精華，去其糟粕，不可全盤否定，傳統(tǒng)教育模式中至今仍適用的教學(xué)理念要繼續(xù)使用，并以此為基礎(chǔ)，將信息化技術(shù)融入其中并合理應(yīng)用，對(duì)于不適用于現(xiàn)代的教學(xué)手段要予以剔除。這樣能實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的有效性，進(jìn)一步展現(xiàn)信息化技術(shù)對(duì)其改革的重要意義。

6 結(jié)語(yǔ)

信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用開始較早，到今天已經(jīng)成為教育教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要輔助力量。特別是高職體育教育進(jìn)程中信息化技術(shù)能夠全方位推動(dòng)高職教育教學(xué)活動(dòng)的改革和創(chuàng)新發(fā)展，具有重要的推動(dòng)作用。在高職教育教學(xué)活動(dòng)改革進(jìn)程中，我們逐漸的發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式缺點(diǎn)明顯，不能充分滿足和適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)活動(dòng)的改革方向和發(fā)展潮流。在這個(gè)時(shí)候信息化技術(shù)的存在和深層次應(yīng)用就顯得極為重要?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，信息化技術(shù)逐漸成為高職體育教育教學(xué)活動(dòng)中的重要支撐點(diǎn)，在高職體育教改進(jìn)程中發(fā)揮重要的推動(dòng)作用，為改革提供新的方向和思路。