傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育的意義與實踐研究

連 鑫，李建德

（山西醫(yī)科大學晉祠學院，山西太原 030025）

引 言

文化是國家軟實力不可或缺的一部分，是人們賴以生存的精神食糧，對社會大眾的行為、觀念可產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。習近平總書記不止一次地在眾多場合、講話中提出了要繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。大學生作為未來社會發(fā)展的有生力量，加強高校大學生思政教育旨在幫助大學生樹立正確的價值觀念。在這過程中，推進高校大學生思政教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機融合顯得至關(guān)重要。茶文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著深厚的文化內(nèi)涵及德育價值，在高校大學生思政教育中融入傳統(tǒng)茶文化，可幫助大學生領(lǐng)略茶文化的精髓，提高對中華民族傳統(tǒng)文化的認同度，進一步提升大學生的思想境界，樹立正確的價值觀念。因此，本文將對傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育的意義與實踐進行探索研究。

1 茶文化概述

茶起源于中國，其在中國人日常生活中占據(jù)著十分重要的地位。茶圣陸羽在其著作《茶經(jīng)》中提到“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏，聞于魯周公”。茶最初被作為藥用，可實現(xiàn)清熱解毒的功效，因為人們的生活實踐需求，茶逐漸由藥用轉(zhuǎn)化成一種生態(tài)常態(tài)。古人在種茶、采茶、飲茶等過程中不斷推進茶與不同時代背景下的文化進行融合，特別是推進與儒釋道思想觀念的融合，以此形成了中華民族博大精深的茶文化。茶文化可分為物質(zhì)、人文兩大方面，并且通常情況下主要將茶文化界定為一種人文精神。就茶文化結(jié)構(gòu)層次而言，其屬于是隱形的，與社會環(huán)境轉(zhuǎn)變及經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，與哲學理念、人文風俗等緊密相連，其中蘊含了深厚的思想內(nèi)涵及精神價值。儒家茶文化倡導“以茶可雅志”的人格思想，在儒家看來通過飲茶可達到自省、審己的目的，而唯有建立起對自身的清醒認識，方可正確地對待他人[1]。因此，“中和”境界始終貫穿于儒家茶文化之中。佛家茶文化倡導入定，佛的含義在于覺悟者，茶的本性純和、質(zhì)樸，與佛教思想存在共通之處，所以得到佛家的認同。佛家在推動茶葉生產(chǎn)、茶文化發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用，其很大程度上影響著中國茶道的精神內(nèi)涵。中國茶道提倡心地純和、心無雜念，這些茶文化內(nèi)涵無不源自佛家思想。道家茶文化倡導貴生、樂生、養(yǎng)生、延生、長生，同時消泯了各種的功力，自然虛寂，與道合一，這不僅是道家“天人合一”思想在茶文化中的重要體現(xiàn)，也是茶文化的精髓所在。

2 傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育的意義

2.1 可促進培育踐行社會主義核心價值觀

近年來，我國各大行業(yè)通過各式各樣方式途徑大力培育踐行社會主義核心價值觀，并收獲了可觀的效果。結(jié)合《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》而言，各行各業(yè)應加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，使傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的作用得到充分發(fā)揮[2]。在高校大學生思政教育中融入傳統(tǒng)茶文化，可帶領(lǐng)學生追尋茶文化的溯源，以此可激發(fā)學生與生俱來的民族自豪感，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。通過組織開展各式各樣的茶文化主題活動，可提高學生的交流分享意識，培養(yǎng)學生人際交往的能力，并讓學生感受到人性和諧的魅力，進一步促進對大學生社會主義核心價值觀的踐行培育。

2.2 可促進繼承弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

茶文化在我國有著十分悠久的發(fā)展歷史，蘊含著豐富的人文歷史。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，越來越多傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出低迷發(fā)展的狀態(tài)，并逐漸消失在人們視野中。茶文化的繼承弘揚，是中華民族傳統(tǒng)特色重要體現(xiàn)。而當前高校大學生對茶文化精神內(nèi)涵知之甚少，結(jié)合高校大學生對各類信息資源的瀏覽數(shù)據(jù)統(tǒng)計而言，不難發(fā)現(xiàn)大學生鮮有對茶文化相關(guān)信息的有效關(guān)注。隨著茶文化在全球各地的推廣，中國作為茶的發(fā)源地，依托高校大學生思政教育陣地弘揚傳統(tǒng)茶文化便顯得至關(guān)重要。通過在高校大學生思政教育中融入傳統(tǒng)茶文化，可提高大學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效認知，調(diào)動起大學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主觀能動性，讓大學生形成保護優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念意識，進而可促進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承弘揚。

2.3 可促進豐富大學生的校園文化生活

高校是學生開展研究學習的重要場所，校園文化可對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，在高校學習生活中營造和諧的校園文化環(huán)境尤為重要。通過在高校大學生思政教育中融入傳統(tǒng)茶文化，組建茶文化社團，傳播茶文化知識，組織茶藝表演活動，可使大學生的校園文化生活得到極大豐富，并可在潛移默化中使大學生的道德情操、思想境界得到陶冶提升。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提到，要進一步加強以文化人、以文育人，積極推進文明校園創(chuàng)建，開展多樣豐富、樂觀積極的校園文化活動。基于此，將傳統(tǒng)茶文化融入進高校大學生思政教育中，積極組織開展茶文化教育、茶文化活動，是推進校園文化建設(shè)的重要舉措，并可切實提升大學生的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)。

2.4 可促進提高大學生的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)茶文化博大精深，涉及眾多領(lǐng)域的信息內(nèi)容，諸如哲學、文學、歷史、醫(yī)學等。在高校大學生思政教育中融入傳統(tǒng)茶文化，讓大學生通過對傳統(tǒng)茶文化精神內(nèi)涵的汲取，使大學生變得更為關(guān)注自身的理想與修養(yǎng)，進一步不斷健全大學生的人格。傳統(tǒng)茶文化憑借其無窮的魅力及可靠的美學、德育功能，可從不同層面激發(fā)大學生對真善美的向往。我國教育部門多次發(fā)文強調(diào)，要加大哲學社會科學教育力度，培育大學生的人文素質(zhì)。茶文化作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，理應將其納入為推進我國哲學社會科學發(fā)展中的重要內(nèi)容。另外，茶文化還蘊含著一種休養(yǎng)生息的生活觀念。將傳統(tǒng)茶文化融入進高校大學生思政教育中，可讓大學生領(lǐng)略到茶文化保健養(yǎng)生的功效，從而讓大學生明確修身養(yǎng)性的重要性，進一步養(yǎng)成健康的生活習慣?？偟亩?，將傳統(tǒng)茶文化融入進高校大學生思政教育中，可推動我國哲學社會科學的發(fā)展，可提高大學生的綜合素質(zhì)。

3 傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育的實踐策略

3.1 將傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政課堂教學

思政課堂是高校大學生思政教育的重要平臺，為推進傳統(tǒng)茶文化與高校大學生思政教育的有機融合，借助茶文化提高大學生的綜合素質(zhì)，就應當在思政課堂教學中充分融入傳統(tǒng)茶文化，為思政課堂教學提供有力的教學資源。教師在開展思政教學過程中，應結(jié)合思政教學目標、內(nèi)容來尋找與之相契合的茶文化內(nèi)容。例如，在馬克思主義哲學思想教學時，教師即可融入茶文化進行講授。因為馬克思主義哲學理念中的科學世界觀與傳統(tǒng)茶文化相互間存在一定的統(tǒng)一性，茶文化歷經(jīng)了千百年的發(fā)展，其始終在追求創(chuàng)新。而就馬克思主義哲學理念而言，其也是一系列文化成果通過不斷創(chuàng)新所形成的。又如，在思政課堂教學中，教師可向?qū)W生介紹“孫皓賜茶代酒”、“謙師得茶三昧”等傳統(tǒng)茶文化典故，利用意義深遠的茶人、茶事讓學生領(lǐng)略茶文化的魅力，開展思政教育，進一步達成思政教育的目的[3]。

3.2 將傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政實踐教學

當代社會的多元化發(fā)展以及高等教育改革事業(yè)的推進對高校大學生思政教育提供了越來越嚴格的要求，由此需要教師結(jié)合大學生思想動態(tài)，利用多樣豐富的思政理論以及有效針對的思政教育方法，組織開展各式各樣的思政實踐教學活動。在高校大學生思政實踐教學中，通過融入傳統(tǒng)茶文化，可極大水平提高實踐教學的有效性。例如，教師可通過組織茶文化知識演講、茶道表演、茶葉制作扥活動，帶領(lǐng)大學生通過思政實踐提高對茶文化的有效認識，領(lǐng)略茶文化的博大精深，從而實現(xiàn)對大學生的潛移默化影響，提高大學生的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)。醫(yī)科類高校為了讓學生領(lǐng)略傳統(tǒng)茶文化，感悟茶中的醫(yī)學，組織了“中國茶文化與茶中的醫(yī)學”專題講座，以此不斷開拓了學生在中醫(yī)茶療方面的知識視野，還可促進提高學生的文化素養(yǎng)。另外，教師還可茶文化融入進高校校園文化建設(shè)中，引導大學生設(shè)立茶文化社團等，使茶文化成為校園文化的重要組成部分，進而更好地發(fā)揮茶文化在大學生思政實踐教學中的德育功能。在茶文化的不斷熏陶下，大學生可理解茶文化、領(lǐng)會茶道精神，以誠待人、開拓進取，不斷發(fā)展成當代社會所需求的綜合型人才。

3.3 利用現(xiàn)代教學技術(shù)創(chuàng)新茶文化融入思政教育方式

為推進傳統(tǒng)茶文化與高校大學生思政教育的有機融合，教師應深刻領(lǐng)會茶文化的精神內(nèi)涵，利用現(xiàn)代教學技術(shù)創(chuàng)新思政教育方式，提高思政教育成效。首先，教師可利用電子設(shè)備，向?qū)W生展示與茶文化相關(guān)的影像資源，調(diào)動起學生學習茶文化的主觀能動性，以學生喜聞樂見的教育方式，帶領(lǐng)學生領(lǐng)會茶文化蘊含的豐富精神內(nèi)涵。為提高學生對傳統(tǒng)茶文化的有效認識，在進行茶文化教育期間，還應組織學生針對茶文化相關(guān)話題進行交流探討，各抒己見，加深學生對茶文化的理解領(lǐng)悟。其次，隨著如今網(wǎng)絡信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體儼然成為高校大學生思政教育的一種重要方式，教師應推進新媒體與思政教育工作的有效結(jié)合，發(fā)揮新媒體的一系列優(yōu)勢，使其成為傳播茶文化的有力載體[4]。例如，教師可利用微信、微博、抖音等新媒體平臺，適時向?qū)W生推送各式各樣茶文化發(fā)展起源、茶文化詩歌、茶文化小故事等，讓學生在思政理論之余接受茶文化的熏陶，并通過新媒體平臺與學生就茶文化話題展開實時交流互動，進一步幫助學生樹立正確的價值觀念。

3.4 推進茶文化教育師資建設(shè)

長期以來，高校思政教育工作者一直缺乏對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的有效重視，教師作為學生成長道路上的引路人，在對學生思想道德培養(yǎng)中扮演著十分重要的角色。然而因為我國與茶相關(guān)的專業(yè)主要設(shè)立在一些農(nóng)林院校及?？菩缘穆殬I(yè)院校，茶文化在院校之間存在一定的差距。茶文化教育專業(yè)性的教師主要集中于設(shè)立有茶文化的院校，可在醫(yī)科類高校設(shè)立開展藥茶學科的研發(fā)等專業(yè)配置，該部分院校有著強大的師資配備，而其他院校茶文化師資力量則顯得相對薄弱，不少教師不得不通過自學開展茶文化教育，以此使得教育成效并不盡如人意[5]。面對這一情況，推進茶文化教育師資建設(shè)顯得尤為必要。高校輔導員與學生接觸十分頻繁，所以，高校在選拔培育輔導員過程中，可納入茶文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育的課程，通過輔導員幫助學生樹立正確的價值觀念。傳統(tǒng)文化與思政教育的融合，也有助于拓寬教師的知識視野，唯有教師提高對茶文化的有效重視，學生才會加深對茶文化的學習領(lǐng)會，進一步規(guī)范自身的觀念、行為。

4 結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育有著十分重要的意義，包括可促進培育踐行社會主義核心價值觀，可促進繼承弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可促進豐富大學生的校園文化生活，可促進提高大學生的綜合素質(zhì)等。因此，高校思政教育工作者應圍繞如何更有效推進傳統(tǒng)茶文化與高校大學生思政教育的融合進行探索研究，從多個方面著手，提升大學生思政教育質(zhì)量，推動大學生思政教育目標的有效實現(xiàn)。