跨境電子商務物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實踐與研究

向建紅 王靜

摘要：本文以武夷學院跨境電子商務物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實踐與研究為例，分析該專業(yè)的改革思路及執(zhí)行過程中采取的措施，以及展示國貿(mào)和物管兩專業(yè)通過改革實踐所取得的師資隊伍、課程體系、實踐教學平臺等的教學效果，以期為跨境電商物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實踐提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：跨境電商；物流；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

★基金項目：教育部2018年第一批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目：跨境電子商務物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實踐與研究（201801222036）。

引言

武夷學院商學院目前有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理等經(jīng)濟管理專業(yè)，國際經(jīng)濟與貿(mào)易近幾年在跨境電商方面、物流管理專業(yè)在企業(yè)物流等方面都取得一定的成績，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也正大力推進?？缇畴娚痰慕虒W和實踐主要是關(guān)注跨境電子商務網(wǎng)店開設(shè)、物流等幾個環(huán)節(jié)，由于跨境電商物流相對復雜，目前該方面的師資比較缺乏，從事跨境電商的教師不敢觸碰物流，從事物流的教師對跨境電商的知識還處于一個盲區(qū)，這種師資隊伍的相互獨立，對師資的有效配置、學科專業(yè)的推進，以及對跨境電子商務物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都存在一定的阻礙[1]。如何實現(xiàn)兩個專業(yè)的師資隊伍等優(yōu)勢資源的真正互通，達到專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互支撐，突破專業(yè)獨立發(fā)展的局限性，創(chuàng)造出1+1>2的效果，一直是商學院期待解決的重要課題。

1、跨境電子商務物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革思路

針對商學院目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理專業(yè)相互獨立，無法實現(xiàn)專業(yè)教育之間以及與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互支撐的現(xiàn)狀，學校積極主動與企業(yè)合作，聯(lián)合申報教育部產(chǎn)學合作育人項目，由企業(yè)提供技術(shù)、平臺等方面的支持，提升兩專業(yè)的骨干教師跨境電商物流及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐方面的水平和能力，促進跨境電商物流方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。校企具體主要從師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置與開發(fā)、課題申報與研究、教學實踐平臺建設(shè)等方面開展合作。

1.1 培訓跨境電子商務物流復合型師資隊伍

合作企業(yè)通過集中或分散培訓、提供調(diào)研實踐等多種形式，為高校教師提供跨境電子商務物流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)理論與實踐方面知識的培訓，拓展跨境電子商務、物流管理兩專業(yè)教師的知識面，為兩學科的發(fā)展提供師資隊伍的支撐。

1.2 開發(fā)與設(shè)置課程，突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸

合作企業(yè)與高校教師共同探討跨境電子商務物流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程設(shè)置、教學內(nèi)容、方法等。企業(yè)可以向?qū)W校提供相關(guān)真實案例，同時可以委派有一定實踐經(jīng)驗的培訓講師到學校進行實踐教學，提高課程教學的前瞻性和實踐性。商學院可以以跨境電子商務物流與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓與教學研究為切入點，不斷改革和完善國際經(jīng)濟與貿(mào)易和物流管理專業(yè)的教學內(nèi)容、方法及課程體系，拓寬教師在跨境電子商務、物流管理及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的教學改革思路，有效實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與國際經(jīng)濟與貿(mào)易及物流管理專業(yè)教育的銜接[2]。通過本項目的實施，兩個專業(yè)可以突破現(xiàn)有專業(yè)發(fā)展的局限性，在專業(yè)相互支撐力加大的基礎(chǔ)上，先行嘗試與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，開設(shè)跨境電子商務物流相關(guān)的選修課程，條件允許的情況下可以嘗試開設(shè)跨境電商物流方向。

1.3 合作進行課題申報和研究

合作企業(yè)對實踐的態(tài)勢掌握較好，企業(yè)真實項目能及時反映社會的需求，企業(yè)可以向高校教師提供真實的案例素材，或者教師到企業(yè)進行調(diào)研，企業(yè)協(xié)助教師進行課題申報和研究，課題的理論性和前瞻性都能得到保證，能有效提升科研的科學性和服務社會功能。

1.4 搭建教學實踐平臺，培育跨境電子商務物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的復合型人才

跨境電子商務作為一個剛剛起步的熱門方向，發(fā)展迅速，對懂國際貿(mào)易、美術(shù)、物流管理等各方面的人才需求量大，通過該項目的實施，合作企業(yè)通過對武夷學院商學院兩專業(yè)的骨干教師進行培訓[3]，培養(yǎng)高素質(zhì)的跨境電子商務物流方面的師資隊伍，及時了解和掌握跨境電子商務物流發(fā)展需求的態(tài)勢，提升教師對跨境電子商務物流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的復合知識的掌握和應用能力，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立兩專業(yè)的相互支撐體系，有效促進兩專業(yè)的學科發(fā)展，將最新的教育理念和知識融入到專業(yè)教學及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程中，搭建服務地方平臺，為社會和行業(yè)培養(yǎng)跨境電子商務物流的復合型人才。

2、跨境電子商務物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革措施與實施效果

國際經(jīng)濟與貿(mào)易與物管專業(yè)嚴格按照項目計劃實施，在校、院系的支持與協(xié)調(diào)下，取得一定的與市場需求相適應的跨境電子商務物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的人才培養(yǎng)改革效果。

2.1 專業(yè)教師在跨境電子商務物流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方等方面的教學能力和研究水平得到有效提升

（1） 合作企業(yè)積極主動提供相關(guān)理論和實踐知識培訓

從項目立項前期開始，一直到項目實施，合作企業(yè)都認真負責，以積極主動的態(tài)度為合作院校教師提供跨境電商與物流方面的理論和實踐指導。

項目前期，本項目組成員老師就多次與合作企業(yè)就項目相關(guān)問題進行溝通、調(diào)研、咨詢等，為本項目成功立項做好了大量的前期相關(guān)知識準備工作。項目實施期間，合作企業(yè)聘請跨境電商行業(yè)及知名院校的專家學者，在成都、杭州等地多次集中組織了高水平的跨境電商及物流相關(guān)專業(yè)理論與實踐知識培訓工作。本項目組也選派骨干教師積極參加相關(guān)知識培訓3人次。在企業(yè)和學校合作搭建項目實踐教學平臺期間，合作企業(yè)積極到學校為教師提供了跨境電商實踐教學平臺的理論和實踐教學指導。整個項目期間，企業(yè)還通過電話、微信群、QQ、郵件等多種方式，積極主動為教師提供跨境電商及物流方面最前沿的行業(yè)實踐和理論信息。

（2） 教師積極主動學習，專業(yè)教學和研究能力得到有效提升

武夷學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易及物流管理專業(yè)根據(jù)項目建設(shè)計劃及目標，積極選派骨干教師帶著問題和項目深入合作企業(yè)或其他相關(guān)企業(yè)調(diào)研、參加合作企業(yè)舉辦的各種跨境電商及物流方面的理論和實踐培訓，向跨境電商及物流行業(yè)一線實踐專家或知名院校專家教授請教，了解跨境電子商務物流的業(yè)務流程，及時掌握相關(guān)方面的最新知識和信息，使兩專業(yè)的教師在跨境電子商務物流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方等方面的教學能力和研究水平得到有效提升，為實現(xiàn)兩專業(yè)的有效互通打下扎實基礎(chǔ)。項目建設(shè)期間，在企業(yè)建議協(xié)助下，項目組老師指導物管專業(yè)學生申報并立項跨境電子商務及物流方面的國家級創(chuàng)新項目2項，指導學生發(fā)表論文2篇，參加各種大賽獲得多項優(yōu)異成績。有3位國貿(mào)、物管的專業(yè)老師已經(jīng)開始在相關(guān)課程中加入跨境電子商務物流教學實踐模塊，指導教師逐步加大對以跨境電子商務及物流方面選題的指導工作。項目組有1位老師被南平市聘為創(chuàng)業(yè)導師，1位教師獲聘福建省電子商務指導專家。

2.2 突破專業(yè)課程設(shè)置瓶頸，優(yōu)化課程體系

（1） 梳理專業(yè)基礎(chǔ)課，為開設(shè)專業(yè)通課做準備

國貿(mào)和物管兩個專業(yè)，雖然同屬于商學院，但由于以前對專業(yè)的融合性考慮較少，在課程體系設(shè)置方面，更多的是各自從專業(yè)自身去考慮，導致有些相同的專業(yè)基礎(chǔ)課程在課程名稱、課時設(shè)置等方面都不相同。如國貿(mào)專業(yè)的管理學、會計學、國際貿(mào)易理論與政策，物流管理專業(yè)的管理學原理、基礎(chǔ)會計、國際貿(mào)易理論與實務等。本次以項目建設(shè)為契機，兩專業(yè)在專業(yè)相互支撐力度加大的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商探討，對兩專業(yè)的管理學、會計學、國際貿(mào)易理論與政策等課程的名稱和課時都進行了統(tǒng)一，為今后在大一、大二開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)通課改革打下基礎(chǔ)。

（2） 加大跨境電子商務物流內(nèi)容的在課程中的體現(xiàn)

在跨境電子商務物流方面的課程或者課程內(nèi)容幾乎沒有涉及到。項目建設(shè)期間，國際經(jīng)濟與貿(mào)易和物流管理兩專業(yè)吸取合作企業(yè)的建議，根據(jù)跨境電子商務物流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的態(tài)勢，對原有課程體系進行了梳理和改革，優(yōu)先選擇了幾門課程作為突破口，在課程中融入跨境電子商務物流教學模塊，如國際貿(mào)易的跨境電子商務、物流管理的電子商務等課程中都加入跨境電子商務物流教學模塊，對學生綜合知識的掌握起到一定的作用。同時，在兩專業(yè)的2018級及后面的選修課程中，專門設(shè)置開設(shè)了跨境電子商務物流相關(guān)的選修課程，實現(xiàn)專業(yè)選修課的共享。

2.3 合作搭建跨境電子商務及物流教學平臺，提升師生教和學的實踐能力

（1）與合作企業(yè)共同搭建跨境電商教學平臺，為理論和實踐教學提供保障

合作企業(yè)聽取國貿(mào)、物管專業(yè)教師有關(guān)搭建跨境電子商務教學平臺的建議，共同探討，有針對性的開發(fā)相關(guān)的跨境電子商務物流實戰(zhàn)教學系統(tǒng)軟件，并適時為學校提供最新的跨境電子商務物流方面的案例，為兩專業(yè)有效開展相關(guān)專業(yè)教學提供了理論和實踐平臺的保障。利用該教學平臺，課內(nèi)已經(jīng)為2017級國貿(mào)、物管等班級共300多人次開展了有關(guān)跨境電子商務物流相關(guān)課程的教學。課外，該平臺也為兩專業(yè)學生實行免費開放使用，學生利用該平臺為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、競賽項目等的實施提供了有利條件。

（2）拓展其他實踐教學平臺，融合專業(yè)知識

國貿(mào)專業(yè)近幾年一直與恒邦企業(yè)進行合作，該企業(yè)主要從事跨境電子商務實踐工作，每年企業(yè)都會委派一線專業(yè)教師到學校，為學生開展一個星期的跨境電子商務實踐課程教學。項目執(zhí)行期間，院系嘗試向物流專業(yè)學生宣傳，學生對跨境電子商務相關(guān)知識興趣非常濃厚，2015級就有30多人主動參加該課程的學習。

（3）利用實踐教學平臺，提升學生實踐能力

在本項目思想的引導下，國貿(mào)和物管專業(yè)學生對跨境電子商務物流理論和實踐學習的積極性越來越高，也逐步體會到跨境電商物流教學改革的效果和快樂。在項目實施一年多來，物管專業(yè)學生成功申報并立項國家級創(chuàng)新項目2項，其中的《武夷山跨境電商與物流協(xié)同發(fā)展研究》就是學生結(jié)合專業(yè)知識，為地方提供服務的實踐能力的最好體現(xiàn)。期間，學生還以第一作者公開在省級以上期刊發(fā)表論文2篇，在福建省物流仿真設(shè)計大賽獲特等獎，全國高校物流設(shè)計大賽中獲優(yōu)秀獎。在畢業(yè)論文寫作中，有10多名學生開始以跨境電商及物流方面的問題作為選題，畢業(yè)生也有部分學生選擇在電商及物流相關(guān)企業(yè)或相關(guān)崗位就業(yè)，將理論和實踐有效對接。

3、結(jié)論

跨境電商物流教學改革實踐與研究項目實施以來，雖然取得一定的成效，但這還只是剛開始，有些措施還只是在某一個年級段執(zhí)行，是否具有長期效果，還有待觀察今后在更多年級的執(zhí)行效果。但相信這一定是個好的開始，本項目組將會以本項目效果為基礎(chǔ)，在今后繼續(xù)加大對該項目的后期實施效果進行跟蹤和分析，力求真正推進國貿(mào)專業(yè)和物管專業(yè)有效對接，創(chuàng)造出更多1+1>2的良好效果。

參考文獻：

[1] 陳浩東.跨境電商與跨境物流復合型人才教學改革培養(yǎng)模式研究[J].物流工程與管理，2018（12）：136-137.

[2] 楊朝英.跨境電商精準化實踐教學路徑探索[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2019（10）：34-35.

[3] 王夢楠.跨境電商背景下應用型本科國際貿(mào)易專業(yè)的轉(zhuǎn)型[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019（10）：43-44.

作者簡介：

向建紅，武夷學院商學院，福建省區(qū)域綠色經(jīng)濟發(fā)展研究中心副教授，主要研究方向：財務會計、物流成本；

王靜，武夷學院商學院，福建省區(qū)域綠色經(jīng)濟發(fā)展研究中心實習研究員，主要研究方向：教育管理。