中職體育多元化教學(xué)策略的實(shí)施

吳文全

摘要：隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，體育教學(xué)越來越受重視，而在其中合理應(yīng)用多元化教學(xué)策略，能夠很好開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與身體素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。基于此，本文主要針對(duì)中職體育多元化教學(xué)策略的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職體育;多元化教學(xué)策略;素質(zhì)教育

體育教學(xué)是中職教學(xué)體系中十分重要的一門課程，可以幫助學(xué)生放松心情，緩解他們的壓力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著很大的幫助。不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職體育教師往往采用單一化教學(xué)模式，具體就是教師講解和示范，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，這樣導(dǎo)致體育課堂十分枯燥，難以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。而合理應(yīng)用多元化教學(xué)方式則能很好解決這一問題，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，吸引學(xué)生注意力，促使他們主動(dòng)參與到體育鍛煉中，進(jìn)而達(dá)成理想的教學(xué)效果。

一、中職體育教學(xué)中主要存在的問題

（一）學(xué)生自律性差

中職院校的學(xué)生存在一定的特殊性，基本都是一些中考失利的學(xué)生，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性都比較差，并且比較叛逆，所以導(dǎo)致教師在教學(xué)實(shí)踐中存在很大的困難[1]。具體表現(xiàn)為在體育教學(xué)中，部分學(xué)生經(jīng)常逃課，或者故意搗亂等，導(dǎo)致課堂規(guī)范性較差，教學(xué)效果自然也會(huì)受到影響。

（二）教學(xué)方式單一

當(dāng)前中職體育教學(xué)方式依舊比較傳統(tǒng)，部分教師覺得體育教學(xué)就是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上跑步、打球等放松放松就行了，對(duì)于其他方面比較忽視。同時(shí)在一些體育技能教授中，教師基本就是給學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生對(duì)照著練習(xí)。如體操練習(xí)中，教師會(huì)將體操拆分成一段段，之后進(jìn)行教授，最后再整合起來，導(dǎo)致體育教學(xué)十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重不足。

二、中職體育多元化教學(xué)策略的實(shí)施

（一）構(gòu)建趣味性課堂

素質(zhì)教育的重點(diǎn)就是體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性，而這就得教師在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味性、生動(dòng)性的課堂，這樣便能吸引學(xué)生主動(dòng)參與。體育教學(xué)通常都是在戶外進(jìn)行的，不過如果體育課堂內(nèi)容枯燥無趣，那學(xué)生將會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以改變枯燥課氛圍十分重要。

例如在教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以融入一些學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，這樣便能很好解決學(xué)生積極性不足的問題。如《奔跑吧，兄弟！》這檔綜藝節(jié)目目前比較火熱，深受廣大中職生的喜愛，尤其是其中“撕名牌”環(huán)節(jié)。所以教師便可以將其合理引入課堂上，以便有效激起學(xué)生的參與積極性[2]。而在參與過程中，教師應(yīng)該有意識(shí)的融入課程教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在玩鬧中逐漸吸收體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）合理滲透道德教育

“立德樹人”是我國教育根本任務(wù)，中職體育教師也應(yīng)該積極貫徹與落實(shí)，這樣有助于促使學(xué)生身心健康發(fā)展。道德教育與體育教學(xué)的結(jié)合是多元化教學(xué)的重要表現(xiàn)形式之一，能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的體育精神與意志力，遇見困難能夠不退縮，積極想辦法解決[3]。具體需要中職體育教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)的滲透，抓住各種機(jī)會(huì)進(jìn)行道德教育。例如在長跑比賽中，班上有學(xué)生想要中途放棄，中職體育教師便可以跟著他一起跑，并且不斷鼓勵(lì)，讓他努力堅(jiān)持到最后;又如在籃球比賽中，雙方因?yàn)樯眢w接觸而引發(fā)沖突，教師便需要及時(shí)制止，了解原因，并且讓學(xué)生明白“友誼第一，比賽第二”的體育精神。通過這種方式，能夠很好培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供助力。

（三）注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)看重合作的時(shí)代，所以在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，為中職生今后更好的融入社會(huì)做好鋪墊。具體需要中職體育教師在教學(xué)環(huán)節(jié)，合理進(jìn)行教學(xué)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，促使他們形成良好的合作意識(shí)。

例如在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，在自由練習(xí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由組成比賽小組，然后開展比賽活動(dòng)。在此過程中，教師負(fù)責(zé)當(dāng)裁判，并提出一些活躍氛圍的要求，如輸了的小組負(fù)責(zé)表演一個(gè)節(jié)目等。在好勝心趨勢(shì)下，學(xué)生必定能積極主動(dòng)的參與其中，并在比賽中認(rèn)真努力，和同伴相互協(xié)作等。通過這種方式，能夠很好凝聚團(tuán)隊(duì)合作精神，使得學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性與意義，加深他們對(duì)排球知識(shí)和技能的理解。

三、結(jié)語

綜上所述，中職體育教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方式，能夠很好激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體能，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。所以中職體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合實(shí)際情況合理引入多元化教學(xué)方式。在這一過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生課堂主體性充足的尊重，并且充分考慮到課程改革要求，然后基于此組織開展教學(xué)活動(dòng)，這樣便能將多元化教學(xué)方式的作用更好的體現(xiàn)出來，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]韋銀河.多元化的中職體育教學(xué)探究[J].中華傳奇，2019（02）：55–56.

[2]陳榮鋒.關(guān)于中職體育教學(xué)模式多元化的探討[J].當(dāng)代體育科技，2017（31）：75+77.

[3]趙成.中職體育多元化教學(xué)策略的實(shí)施[J].科技資訊，2019，17（24）：141+143.