農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)構(gòu)建研究

崔艷梅　齊乃敏

摘要 隨著信息技術(shù)的推廣普及，農(nóng)業(yè)也步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)正加速改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要戰(zhàn)略資源。農(nóng)民教育培訓(xùn)工作也逐步向信息化大步邁進(jìn)，信息化平臺(tái)成為農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要途徑和有效抓手。該研究對國家和各省自主開發(fā)的農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，以豐富拓展農(nóng)民學(xué)習(xí)渠道。同時(shí)以江蘇省為例，闡述了農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)建設(shè)推廣情況，分析了信息化平臺(tái)建設(shè)存在問題，并對完善信息化平臺(tái)建設(shè)提出了發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞 農(nóng)民教育培訓(xùn);信息化平臺(tái);存在問題;發(fā)展建議

中圖分類號(hào) S-01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) 0517-6611（2020）22-0276-04

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.22.074

Research on the Construction of Information Platform for Farmers Education and Training

CUI Yan-mei，QI Nai-min （Professional Farmers Trainning Guidance Station in Jiangsu Province，Nanjing，Jiangsu 210036）

Abstract With the popularization of information technology， agriculture has entered the era of big data， which is accelerating the change of agricultural production mode and becoming an important strategic resource for the development of modern? agriculture. The education and training of farmers is also gradually stepping forward to informatization，the informatization platform has become an important way and

an effective hand in the education and training of farmers. This study systematically combed the information platform of farmerseducation and training developed by the state and provinces， in order to enrich and expand the channels of farmers learning. At the same time， taking Jiangsu Province as an example， this paper expounded the construction and promotion of information platform for farmers education and training， analyzed the problems existing in the construction of information platform， and put forward some development suggestions for improving the construction of information platform.

Key words Farmer education and training;Information platform;Existing problems;Development suggestions

作者簡介 崔艷梅（1992—），女，江蘇東臺(tái)人，農(nóng)藝師，碩士，從事農(nóng)民教育培訓(xùn)研究。

收稿日期 2020-04-10

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣普及，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)民教育培訓(xùn)”也如火如荼地發(fā)展起來?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+農(nóng)民教育培訓(xùn)”模式不單是簡單地融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更是對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的整體升級(jí)和改革創(chuàng)新，有效促進(jìn)了農(nóng)民培育工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)[1-2]。充分發(fā)揮信息化平臺(tái)在提升農(nóng)技推廣服務(wù)效能、增強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)效果、推動(dòng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面的積極作用，為全面深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐[3]。

1 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)建設(shè)的意義

1.1 實(shí)現(xiàn)培育全程信息化 通過“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)民教育培訓(xùn)”平臺(tái)，有效提升遴選對象的精準(zhǔn)化，需求調(diào)研的個(gè)性化，培訓(xùn)組織的科學(xué)化，過程管理的信息化，跟蹤服務(wù)的規(guī)范化，使所有培訓(xùn)班、培訓(xùn)學(xué)員、授課教師、課程安排均上線可查，形成農(nóng)民教育培訓(xùn)動(dòng)態(tài)管理、全程貫通、科學(xué)高效的信息化培育管理體系[4]。

1.2 創(chuàng)新培育方式方法 傳統(tǒng)的農(nóng)民教育培訓(xùn)以“現(xiàn)場授課+實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”為主，集中培訓(xùn)時(shí)間大概在10 d，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)時(shí)間，加上農(nóng)民學(xué)員接受能力不強(qiáng)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不太理想?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的融入可推動(dòng)農(nóng)業(yè)云平臺(tái)落地服務(wù)，促進(jìn)在線精品課程開發(fā)，推進(jìn)線上線下融合培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間靈活、資源共建共享、培訓(xùn)鞏固提升和培訓(xùn)成本節(jié)約，打造在線培訓(xùn)新亮點(diǎn)。

1.3 促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)提質(zhì)增效 通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對專家資源、教學(xué)資源、基地資源進(jìn)行分類整合，打造“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)民教育

培訓(xùn)”的共享信息化平臺(tái)，形成資源共享機(jī)制。同時(shí)通過農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)對農(nóng)民培育需求進(jìn)行分析，根據(jù)農(nóng)民學(xué)習(xí)特點(diǎn)和培育訴求，科學(xué)安排教育資源，開展針對性強(qiáng)、精準(zhǔn)度高的個(gè)性化培育[5]。

2 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)梳理

2.1 全國農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái) 全國農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)是為響應(yīng)國家推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的號(hào)召，由農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科教司、中央農(nóng)廣校、隆平高科公司等基于農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，協(xié)作開發(fā)的集教育培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、專家解答、產(chǎn)品銷售等功能為一體的農(nóng)業(yè)教育信息化平臺(tái)。全國農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)包括農(nóng)民教育培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)和“云上智農(nóng)”APP等子平臺(tái)。

2.1.1 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)。

2.1.1.1 平臺(tái)簡介與下載。 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)具備遴選培育對象、教育培訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)施管理、培訓(xùn)流程監(jiān)控等功能，是推進(jìn)系統(tǒng)化、規(guī)范化、精準(zhǔn)化培育的重要信息手段。農(nóng)民教育培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)已成為開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的“好幫手”，可通過中國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)首頁中農(nóng)民教育培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)手動(dòng)打開，或直接輸入網(wǎng)址http：∥ims.ngx.net.cn/打開。

2.1.1.2 功能架構(gòu)。 系統(tǒng)目前已全面實(shí)現(xiàn)部、省、市、縣四級(jí)全覆蓋聯(lián)動(dòng)管理，分為7個(gè)主要模塊，模塊之間互聯(lián)互通，又各有側(cè)重點(diǎn)。

（1）培育對象庫模塊。錄入和管理有培訓(xùn)意向的農(nóng)戶。各縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)主管部門在廣泛開展宣傳發(fā)動(dòng)和摸底調(diào)查工作的基礎(chǔ)上，按照地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)人才培養(yǎng)需求情況，遴選有意愿、有需求的農(nóng)民參加培訓(xùn)，錄入培育對象庫，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。系統(tǒng)已與“云上智農(nóng)”APP互聯(lián)互通，農(nóng)戶也可在“云上智農(nóng)”APP上自主報(bào)名，報(bào)名成功后自動(dòng)進(jìn)入培育對象庫，經(jīng)縣級(jí)農(nóng)業(yè)主管部門審核通過后可成為培訓(xùn)學(xué)員。

（2）培育單位庫模塊是具體承擔(dān)培育任務(wù)的組織機(jī)構(gòu)。各地根據(jù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)遴選確定培育機(jī)構(gòu)，主要包括各級(jí)農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)技推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)等，農(nóng)民教育培訓(xùn)已形成“專門機(jī)構(gòu)+多方資源+市場主體”的教育培訓(xùn)體系。

（3）培育師資庫、基地庫、教材庫模塊記錄了培育的授課老師、實(shí)訓(xùn)基地、培育教材，目前全國已成功錄入了10萬個(gè)師資、1.9萬個(gè)基地、1.3萬種教材，實(shí)現(xiàn)了專家資源、教育資源、課程資源的有效整合。

（4）教育培訓(xùn)班模塊詳實(shí)地錄入了培育對象、培育機(jī)構(gòu)、培育時(shí)間、培育內(nèi)容、授課老師、授課地點(diǎn)等基礎(chǔ)性信息，實(shí)現(xiàn)了培育全過程實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)一步提高了農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的針對性、有效性、規(guī)范性。

（5）項(xiàng)目管理模塊科學(xué)反映了各地區(qū)培訓(xùn)任務(wù)數(shù)、培訓(xùn)完成情況等，有助于適時(shí)掌握項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度，為項(xiàng)目的順利實(shí)施提供保障。

2.1.2? “云上智農(nóng)”APP。

2.1.2.1 平臺(tái)簡介。 云上智農(nóng)是由農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科教司、中央農(nóng)廣校、隆平高科信息技術(shù)有限公司共同開發(fā)的一款面向廣大農(nóng)民朋友，聚集各類農(nóng)業(yè)優(yōu)秀科技教育資源，提供在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、服務(wù)對接、產(chǎn)品展銷、農(nóng)技推廣等農(nóng)業(yè)綜合性服務(wù)的APP[6]。2019年8月，云上智農(nóng)成為CCTV-17《田間示范秀》欄目問答板塊獨(dú)家合作單位，在欄目正式開播時(shí)，全國農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)通過“大小屏互動(dòng)”，使廣大農(nóng)戶通過掃描二維碼進(jìn)入“農(nóng)技問答互動(dòng)專區(qū)”，依托云平臺(tái)36萬專家和農(nóng)技人員隊(duì)伍，為觀眾在線解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題，獲得一致好評(píng)。

2.1.2.2 平臺(tái)下載。 用戶可通過手機(jī)應(yīng)用商店搜索“云上智農(nóng)”，完成下載安裝，或使用微信關(guān)注“云上智農(nóng)平臺(tái)”，點(diǎn)擊“APP下載”，立即下載，或直接輸入網(wǎng)址http：∥xue.yszn.net.cn/，也可直接打開云上智農(nóng)網(wǎng)頁版。

2.1.2.3 平臺(tái)功能模塊。 目前云上智農(nóng)設(shè)有首頁、課堂、社區(qū)、問答、我的這5個(gè)版塊。

（1）首頁版塊包括各個(gè)農(nóng)業(yè)專區(qū)，“智慧植?！薄翱破罩袊薄翱床∽R(shí)圖”“金融擔(dān)?！薄盁o人機(jī)”等頻道，熱門頻道單條資訊熱度可以超過3萬。

（2）課堂版塊通過整合全國優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)資源，為農(nóng)戶提供在線學(xué)習(xí)課程、農(nóng)技指導(dǎo)視頻，滿足農(nóng)戶在線學(xué)習(xí)需求。目前平臺(tái)擁有12余萬門課程，覆蓋農(nóng)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域。

（3）社區(qū)版塊包括智慧農(nóng)民、科學(xué)用肥、“三農(nóng)”等多個(gè)話題圈子，農(nóng)戶可通過關(guān)注不同話題，參與討論和提問。目前APP每天上載話題超過2 000條，滿足農(nóng)戶多樣化需求。

（4）問答版塊中，農(nóng)戶可以將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題與農(nóng)技人員、相關(guān)專家一起討論解決，目前平臺(tái)在線解答農(nóng)民技術(shù)難題超百萬條。

（5）我的版塊主要包括用戶個(gè)人基本信息與農(nóng)民教育申請功能。用戶可點(diǎn)擊“農(nóng)民教育申請”，填寫基礎(chǔ)信息和詳細(xì)信息后直接提交給產(chǎn)業(yè)所在地農(nóng)業(yè)主管部門審核，審核通過后可加入農(nóng)民教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員需要通過在線評(píng)價(jià)功能對培訓(xùn)班的培訓(xùn)效果、組織管理、師資課程、培育基地進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，全面掌握農(nóng)民培訓(xùn)滿意度。

2.1.2.4 平臺(tái)拓展應(yīng)用功能。 2019年開始，農(nóng)民教育培訓(xùn)啟動(dòng)3年提質(zhì)增效行動(dòng)，將“推進(jìn)線上線下融合培訓(xùn)”作為五大重點(diǎn)任務(wù)之一，予以重點(diǎn)推進(jìn)。湖南、河南、福建、吉林等多地利用“云上智農(nóng)”APP 開展線上線下融合培訓(xùn)，積極打造在線培訓(xùn)新亮點(diǎn)。培訓(xùn)班管理人員通過打開云上智農(nóng)網(wǎng)頁版中的田課在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)選擇與線下課程互為補(bǔ)充、相互契合的課程體系，農(nóng)民學(xué)員通過云上智農(nóng)APP客戶端或云上智農(nóng)電腦端進(jìn)行在線課程學(xué)習(xí)。線上線下融合培訓(xùn)模式有效提升了培育質(zhì)量效能。

2.2 地方自主開發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)

2017年8月農(nóng)業(yè)部出臺(tái)《關(guān)于啟用全國農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)的通知》，明確“各地、各單位可根據(jù)發(fā)展實(shí)際與特色需求，在云平臺(tái)核心功能基礎(chǔ)上延伸開發(fā)，拓展多元化、個(gè)性化應(yīng)用功能。已建設(shè)開發(fā)具備類似功能信息平臺(tái)的地方和單位，可與云平臺(tái)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對接，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通”[7]。“農(nóng)技耘”APP和“湘農(nóng)科教云”APP是江蘇省和湖南省自主開發(fā)的農(nóng)業(yè)云平臺(tái)，已與“云上智農(nóng)”APP成功對接，共同營造良好的信息化服務(wù)環(huán)境。

2.2.1 “農(nóng)技耘”APP移動(dòng)端。

2.2.1.1 “農(nóng)技耘”APP簡介。 “農(nóng)技耘”APP是江蘇省自主開發(fā)的省級(jí)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)云平臺(tái)移動(dòng)客戶端，有效整合了全省農(nóng)業(yè)科技推廣基礎(chǔ)資源，是全省最全面、權(quán)威、可靠的農(nóng)業(yè)科技工作者服務(wù)“三農(nóng)”的平臺(tái)，是幫助新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、科技示范戶快速解決科技需求的信息化平臺(tái)。全省依托“農(nóng)技耘”APP平臺(tái)，積極開展農(nóng)民教育培訓(xùn)，打造在線精品課程，引導(dǎo)農(nóng)民在線學(xué)習(xí)。截至2019年底，該平臺(tái)在線學(xué)習(xí)課程達(dá)400個(gè)，在線農(nóng)民32.4萬人，活躍在線學(xué)習(xí)的農(nóng)民1.5萬人，取得顯著成效。

2.2.1.2 “農(nóng)技耘”APP下載與安裝。? “農(nóng)技耘”APP可通過手機(jī)微信、QQ、瀏覽器掃一掃二維碼下載，或在蘋果應(yīng)用商店、華為應(yīng)用市場、360手機(jī)助手等直接搜索“農(nóng)技耘”免費(fèi)下載安裝。

2.2.1.3 “農(nóng)技耘”APP功能模塊。? “農(nóng)技耘”APP首頁開設(shè)“云上智農(nóng)”欄目，為全省農(nóng)民教育培訓(xùn)工作提供線上報(bào)名、在線學(xué)習(xí)、在線評(píng)價(jià)等全培育環(huán)節(jié)全方位服務(wù)。平臺(tái)目前設(shè)有首頁、知識(shí)庫、快速提問、交流和我的這5個(gè)模塊。

（1）首頁模塊包括應(yīng)時(shí)農(nóng)事、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)政策、市場行情、農(nóng)業(yè)擔(dān)保、品牌農(nóng)資、云上智農(nóng)等子模塊，能夠?yàn)閺V大農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供全方位、精準(zhǔn)化的科技服務(wù)。

（2）知識(shí)庫模塊包括作物品種庫、植保庫、畜禽品種庫、土肥庫、產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家?guī)?、主推技術(shù)庫等專題子庫，共同形成江蘇農(nóng)技推廣專業(yè)知識(shí)庫，為農(nóng)戶提供更專業(yè)、更精準(zhǔn)、更全面的技術(shù)指導(dǎo)。

（3）快速提問模塊可以幫助農(nóng)戶隨時(shí)隨地與專家交流互動(dòng)，通過線上交流幫助農(nóng)戶答疑解惑。

（4）交流模塊可以發(fā)布特色農(nóng)產(chǎn)品、推廣實(shí)用技術(shù)、傳遞市場信息，為廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員架構(gòu)線上交流互動(dòng)的平臺(tái)。

（5）我的模塊包括我的提問、我的回答、我的交流、我的培訓(xùn)班等子模塊，方便用戶了解個(gè)人基本資料和培訓(xùn)開展情況。

2.2.2 “湘農(nóng)科教云”APP移動(dòng)端。

2.2.2.1? “湘農(nóng)科教云”APP簡介。? 湘農(nóng)科教云平臺(tái)是由湖南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳與隆平高科信息技術(shù)有限公司聯(lián)合開發(fā)的信息平臺(tái)，通過聯(lián)合省內(nèi)優(yōu)勢農(nóng)業(yè)科研院所、龍頭企業(yè)、涉農(nóng)院校，成功對接農(nóng)業(yè)專家和創(chuàng)新成果，致力于為農(nóng)戶提供云課堂、專家指導(dǎo)、農(nóng)資供銷、成果展示、項(xiàng)目監(jiān)管等服務(wù)[8]。截至2018年，湘農(nóng)科教云平臺(tái)全面覆蓋湖南省123個(gè)縣，上線達(dá)10余萬人，在線時(shí)長近37萬小時(shí)，為農(nóng)民教育培訓(xùn)提供了新的培育渠道。

2.2.2.2 “湘農(nóng)科教云”APP下載與安裝。 “湘農(nóng)科教云”APP可通過手機(jī)微信、QQ、瀏覽器掃一掃二維碼下載，或在蘋果應(yīng)用商店、華為應(yīng)用市場、360手機(jī)助手等直接搜索“湘農(nóng)科教云”免費(fèi)下載安裝。

2.2.2.3 “湘農(nóng)科教云”APP功能模塊。? “湘農(nóng)科教云”APP目前設(shè)有首頁、課堂、社區(qū)、農(nóng)技服務(wù)和我的這5個(gè)模塊。

（1）首頁模塊包括資訊專題、專家團(tuán)隊(duì)、商城、培訓(xùn)申請等子模塊。資訊專題提供最新、最熱的農(nóng)業(yè)資訊，專家團(tuán)隊(duì)提供在線指導(dǎo)與答疑，商城銷售特色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，培訓(xùn)申請直接跳轉(zhuǎn)到農(nóng)民教育培訓(xùn)申請頁面，申請成功后，可參加農(nóng)民培訓(xùn)。

（2）課堂模塊將農(nóng)民教育培訓(xùn)線上化，滿足農(nóng)戶隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)需求。模塊具備搜索和選課功能，可根據(jù)農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣，自動(dòng)匹配合適的教學(xué)課程。

（3）社區(qū)模塊擁有眾多社區(qū)，學(xué)員通過關(guān)注不同的社區(qū)，可以參與話題討論、視頻學(xué)習(xí)、在線提問。

（4）農(nóng)技服務(wù)模塊具有快速提問和找專家的功能，學(xué)員提問后，專家會(huì)快速響應(yīng)，在2小時(shí)內(nèi)給出權(quán)威準(zhǔn)確的回答。

（5）我的模塊包括我的學(xué)習(xí)、我的收藏、農(nóng)民教育培訓(xùn)、我的社區(qū)等子模塊，方便學(xué)員快速查詢學(xué)習(xí)、收藏、培訓(xùn)班、社區(qū)等情況。

3 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)建設(shè)推廣情況

以江蘇省為例，介紹農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)建設(shè)推廣情況。

3.1 多方聯(lián)動(dòng)，健全體系 在平臺(tái)建設(shè)推廣過程中，省農(nóng)技推廣總站、植保站、農(nóng)藥總站等各部門強(qiáng)化合作，協(xié)同構(gòu)建專業(yè)知識(shí)庫，對數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、規(guī)整、融合，集成覆蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程的信息資源庫。涉農(nóng)院校、農(nóng)業(yè)科研院所、龍頭企業(yè)積極應(yīng)用“農(nóng)技耘”APP，不斷上載成果資源、教學(xué)資源和精品視頻課程，為新型職業(yè)農(nóng)民提供精準(zhǔn)實(shí)用的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，構(gòu)建快速高效的技術(shù)傳遞鏈，健全完善有含金量的信息化服務(wù)體系。

3.2 對接項(xiàng)目，強(qiáng)化服務(wù) “農(nóng)技耘”APP整合各類培訓(xùn)資源，成功對接新型職業(yè)農(nóng)民培育項(xiàng)目，為全省新型職業(yè)農(nóng)民培育工作提供線上報(bào)名、在線學(xué)習(xí)、在線評(píng)價(jià)等全培育環(huán)節(jié)全方位服務(wù)。“農(nóng)技耘”APP不斷強(qiáng)化服務(wù)，建設(shè)在線教育培訓(xùn)平臺(tái)，創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，搭建起基于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的新型職業(yè)農(nóng)民在線教育培訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)基層農(nóng)技推廣人員、農(nóng)業(yè)專家、職業(yè)農(nóng)民三線聯(lián)動(dòng)，為新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教育培訓(xùn)提供有力的技術(shù)支撐。

3.3 培養(yǎng)人才，互助交流 目前云平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)省、市、縣三級(jí)覆蓋，各個(gè)市、縣至少安排1名信息員，負(fù)責(zé)云平臺(tái)運(yùn)營工作。為提高全省云平臺(tái)信息員信息化技能和服務(wù)水平，積極開展各類型、各層次的培訓(xùn)班，有力地推動(dòng)了云平臺(tái)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。信息員積極走進(jìn)農(nóng)業(yè)企業(yè)、家庭農(nóng)場、合作社等新型經(jīng)營主體，廣泛宣傳推廣云平臺(tái)，鼓勵(lì)安裝使用“農(nóng)技耘”APP，提升新型職業(yè)農(nóng)民的信息化水平。同時(shí)不斷強(qiáng)化與基層農(nóng)技人員、種養(yǎng)大戶、職業(yè)農(nóng)民的互動(dòng)交流，切實(shí)解決平臺(tái)安裝使用難題，擴(kuò)大平臺(tái)使用覆蓋面。

3.4 保障激勵(lì)，強(qiáng)化考核 為充分調(diào)動(dòng)用戶和專家的積極性，各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門相繼制定專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，對在推廣應(yīng)用“農(nóng)技耘”APP作出積極成效的個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，對農(nóng)技耘APP服務(wù)專家給予補(bǔ)貼，努力變“被動(dòng)應(yīng)付”到“主動(dòng)作為”。依托農(nóng)技耘后臺(tái)信息管理系統(tǒng)，定期統(tǒng)計(jì)平臺(tái)注冊用戶數(shù)、登錄次數(shù)、上載信息數(shù)、提問答復(fù)數(shù)等平臺(tái)推廣使用情況，將云平臺(tái)推廣納入對各地農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)效能考核和各類評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)考核指標(biāo)，對后臺(tái)信息管理人員、技術(shù)指導(dǎo)人員、服務(wù)專家等進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。

4 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)建設(shè)存在的問題

以江蘇省為例，在農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化的建設(shè)推廣中，平臺(tái)的需求方和供給方仍然存在一定制約因素，限制云平臺(tái)的發(fā)展。

4.1 平臺(tái)需求方

4.1.1 信息化基礎(chǔ)環(huán)境薄弱。? 目前，農(nóng)民教育培訓(xùn)充分依托“農(nóng)技耘”APP開展培訓(xùn)，但培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對薄弱，一定程度上限制了云平臺(tái)的使用，許多時(shí)候農(nóng)戶瀏覽頁面、觀看視頻產(chǎn)生的流量費(fèi)都由自己承擔(dān)，降低了其使用平臺(tái)的積極性。

4.1.2 農(nóng)民信息化意識(shí)淡薄。? 由于大多數(shù)新型職業(yè)農(nóng)民自身文化素質(zhì)偏低、年齡相對較大，其對電腦、手機(jī)等的操作技能有限，還停留在對話聊天、觀看視頻的層面上，將信息化手段運(yùn)用到指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的職業(yè)農(nóng)民數(shù)量較少。

4.2 平臺(tái)供給方

4.2.1 平臺(tái)穩(wěn)定性不足。? 在使用過程中，平臺(tái)穩(wěn)定性、兼容性、容錯(cuò)性還不夠，如登錄平臺(tái)時(shí)提示“用戶ID非法”導(dǎo)致無法登錄;評(píng)價(jià)時(shí)提示“null”，導(dǎo)致無法提交評(píng)價(jià);使用時(shí)出現(xiàn)閃退現(xiàn)象;學(xué)員在平臺(tái)上看不到自己培訓(xùn)班信息，或者出現(xiàn)錯(cuò)誤的培訓(xùn)班信息，這些都影響到平臺(tái)的順利運(yùn)行。

4.2.2 平臺(tái)內(nèi)容針對性不強(qiáng)。 平臺(tái)內(nèi)容需要進(jìn)一步充實(shí)和完善，目前面向大多數(shù)農(nóng)民的普遍性內(nèi)容多，提供適用于新型職業(yè)農(nóng)民的個(gè)性化內(nèi)容較少;傳統(tǒng)種養(yǎng)技術(shù)內(nèi)容較多，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容相對不足，平臺(tái)內(nèi)容的針對性和精準(zhǔn)性還需提升。

5 農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化平臺(tái)建設(shè)提升策略

針對目前江蘇云平臺(tái)建設(shè)推廣存在的問題，提出如下建議措施，以推動(dòng)平臺(tái)的穩(wěn)健發(fā)展，提升農(nóng)民教育培訓(xùn)信息化水平。

5.1 優(yōu)化信息化基礎(chǔ)環(huán)境 要完善各級(jí)農(nóng)廣校、涉農(nóng)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、農(nóng)村的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)信息化環(huán)境，形成覆蓋農(nóng)廣校、涉農(nóng)院校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)民上網(wǎng)需求的教育網(wǎng)絡(luò)[9]。利用完善的信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不斷創(chuàng)新培育方式，扎實(shí)開展線上線下融合培訓(xùn)，拓寬農(nóng)民學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)提質(zhì)增效。

5.2 強(qiáng)化信息化手段宣傳 積極推廣應(yīng)用全國農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)和地方農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)，組織動(dòng)員各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科研教學(xué)單位等管理人員上線服務(wù)。不斷加強(qiáng)對信息員的教育培訓(xùn)，將信息員的推廣對象擴(kuò)大到普通小農(nóng)戶，進(jìn)一步提升平臺(tái)使用覆蓋面，讓所有農(nóng)戶共享科技成果。鼓勵(lì)將全國農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)和地方農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)納入農(nóng)民教育培訓(xùn)課程，提升職業(yè)農(nóng)民信息化應(yīng)用水平。

5.3 提高云平臺(tái)穩(wěn)定性 優(yōu)化“農(nóng)技耘”APP整體架構(gòu)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)APP使用的穩(wěn)定性和容錯(cuò)性。修復(fù)存在的問題，不斷優(yōu)化性能，保障版本質(zhì)量，多次測試無誤后上線服務(wù)。根據(jù)職業(yè)農(nóng)民調(diào)研需求，對現(xiàn)有功能進(jìn)行擴(kuò)展，開發(fā)在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課程管理、班級(jí)管理等基礎(chǔ)功能，實(shí)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民的高質(zhì)量培育和全程信息化精準(zhǔn)管理。

5.4 更新云平臺(tái)內(nèi)容 對云平臺(tái)上載的農(nóng)業(yè)資訊、農(nóng)業(yè)信息要不斷更新、完善充實(shí)，提升平臺(tái)資源的時(shí)效性、有效性、價(jià)值性。強(qiáng)化需求調(diào)研，針對用戶的個(gè)性化需求實(shí)時(shí)推送內(nèi)容，提高內(nèi)容的針對性和精準(zhǔn)性。對專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，由專人負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)換成通俗易懂的文字供農(nóng)民學(xué)習(xí)，使平臺(tái)內(nèi)容真正做到為職業(yè)農(nóng)民所用[10]。

參考文獻(xiàn)

[1] 王伯文，曹霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)業(yè)科技人員知識(shí)更新培訓(xùn)實(shí)踐探索[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2019（7）：18-21.

[2] 本刊編輯部.農(nóng)民的“新農(nóng)具”[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2019（7）：1.

[3] 王伯文，王雪晶，曹霞.全方位開展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用培訓(xùn) 打造移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的“新農(nóng)具”[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2019（7）：15-17.

[4] 農(nóng)業(yè)部科技教育司.農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳關(guān)于做好2018年新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的通知[A].2018.

[5] 顧曉涵.“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培育信息化平臺(tái)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].農(nóng)家參謀，2019（13）：14.

[6] 于燕，劉小舟，金廣慧.手把手教你使用“云上智農(nóng)”APP[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2019（7）：6-11.

[7] 農(nóng)業(yè)部科技教育司.農(nóng)業(yè)部辦公廳關(guān)于啟用全國農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)的通知[A].2017-08-29.

[8] 湯旺利.開啟新型職業(yè)農(nóng)民線上培育新時(shí)代——湖南“湘農(nóng)科教云”平臺(tái)運(yùn)用與推廣[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2017（8）：11-12.

[9] 曹國濤.農(nóng)業(yè)信息化背景下新型職業(yè)農(nóng)民的培育培訓(xùn)途徑分析[J].農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，2019，39（8）：16.

[10] 汪亞.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建研究[M].南京：江蘇人民出版社，2019：646-656.