淺析如何開展小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)

王軍

【摘要】在小學(xué)語文的合作學(xué)習(xí)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的基本程序，提高他們與人溝通交流的技巧。在合作學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索活動，讓學(xué)生在合作的同時，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，借助合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和成效感，使小學(xué)語文教學(xué)改革取得更高的成效。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 課堂氛圍

開展小學(xué)語文合作教學(xué)活動，教師要制定出切實(shí)可行的合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并且要認(rèn)識到，在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍然以教師的專業(yè)講授作為主要的方式，學(xué)生結(jié)合自己的知識和人生的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的建構(gòu)式的學(xué)習(xí)，在增長知識技能的同時，也培養(yǎng)了他們社會適應(yīng)的能力。所以，合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃制定過程中，要充分考慮到學(xué)生借助這樣的學(xué)習(xí)模式，可以應(yīng)用的具體技巧有哪些，明確了這些問題之后，才能讓合作學(xué)習(xí)成為課堂講授法的一個重要的補(bǔ)充，才能很好地激發(fā)出學(xué)生們探究學(xué)習(xí)的熱情，在接受式學(xué)習(xí)中變得更加主動，成為有意義的知識建構(gòu)者。伴隨著素質(zhì)教育改革的創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，包括合作學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等很多的新模式應(yīng)運(yùn)而生，但是我們也不得不承認(rèn)合作學(xué)習(xí)在眾多學(xué)習(xí)形式中，小組合作學(xué)習(xí)是最常用也是最有效的。如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的切實(shí)轉(zhuǎn)變，就成了當(dāng)前教育理論研究與實(shí)踐領(lǐng)域的一項(xiàng)重大課題。所以，結(jié)合實(shí)踐，筆者認(rèn)為合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文中可以從以下這些方面進(jìn)行。

一、要科學(xué)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的分組工作

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用，首先要在分組方面做好基礎(chǔ)的工作，否則會影響到合作學(xué)習(xí)的效果。那么，分組要注意什么問題呢？首先，要注意的就是，一個班級所有的學(xué)生要分成幾個組才合適。一般來說，每個組以3到5個人比較合適，可以根據(jù)班級總體的人數(shù)分成不同數(shù)量的組。其次，需要考慮的一個重要問題就是組和組之間，盡量保持同等的競爭力，因?yàn)樵诤罄m(xù)的合作學(xué)習(xí)的活動設(shè)計(jì)中，會涉及到組與組之間的競爭問題，競爭力相似才有競爭的可能。第三，在每個組之內(nèi)，學(xué)生們的水平有高有低，表現(xiàn)出比較強(qiáng)的差異性，這也應(yīng)該成為分組時需要考慮的一個重要特點(diǎn)。所以，如果教師在分組過程中能夠考慮到以上三個方面的問題，就能給合作式的學(xué)習(xí)打下一個重要基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生們能夠感受到公平平等，才能更加積極性地參與合作學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語文教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍

影響合作學(xué)習(xí)效果的還包括課堂教學(xué)的氛圍如何，這個氛圍主要指的是從情感上所感受到的輕松，自由，民主的精神氛圍的狀態(tài)。這當(dāng)然需要教師營造出與學(xué)生平等的關(guān)系，讓學(xué)生能夠充分信賴?yán)蠋?，愿意配合老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動。并且教師在課堂上應(yīng)該以開放鼓勵的態(tài)度面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到內(nèi)在的力量感和價值感。為了得到老師的鼓勵和表揚(yáng)，學(xué)生能夠逐漸的塑造一些良好的行為習(xí)慣。這在合作學(xué)習(xí)中，無論涉及到學(xué)習(xí)策略，還是與人交往的技能，都有助于學(xué)生更好的應(yīng)對這些問題。因此，教師的態(tài)度非常基礎(chǔ)，而關(guān)鍵要給學(xué)生更多的自由權(quán)力，讓他們能夠在遵守規(guī)范的必要前提之下，發(fā)展自己的個性，這樣的課堂，小學(xué)生才能感受到更多的輕松高效，才能在合作學(xué)習(xí)中，充分地挖掘和釋放自己的潛能，讓合作學(xué)習(xí)的效率進(jìn)一步提高。

三、教師要善于激發(fā)學(xué)生合作的興趣，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主動意識

在小學(xué)語文課堂上，除了創(chuàng)設(shè)一個基本的自由民主寬松的教學(xué)氛圍以外，教師還要注意合作學(xué)習(xí)的成效如何與合作學(xué)習(xí)活動本身的設(shè)計(jì)有著直接的聯(lián)系。活動的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如果學(xué)生能夠理解，并且還具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠體現(xiàn)出他們的價值，這樣的活動讓學(xué)生會更加感興趣，因此，合作學(xué)習(xí)活動實(shí)際上暗藏的競爭，而競爭主要來自于組與組之間的競爭。所以，教師設(shè)計(jì)出來的問題有一定的挑戰(zhàn)性，就意味著學(xué)生們只有團(tuán)結(jié)寫作，充分的發(fā)揮各自的優(yōu)勢，能夠互相尊重，支持和鼓勵才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出最大的力量，才能在與其他組之間的競爭中取得優(yōu)秀的成績。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者也發(fā)現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)凝聚力非常地強(qiáng)，這經(jīng)常源自于他們懂得彼此鼓勵和欣賞，整個小組之內(nèi)，所有的同學(xué)精神狀態(tài)非常的積極。他們能夠在面對問題的時候積極的去尋找辦法，而不是相互的推諉和抱怨。所以，問題活動的設(shè)計(jì)是非常重要的，而教師在整個學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中也要注意調(diào)節(jié)他們的情緒狀態(tài)，要注意鼓勵解決他們之間出現(xiàn)的一些矛盾。讓學(xué)生能夠在知識、技能、規(guī)范等方面都能獲得啟發(fā)和提高，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

總之，小學(xué)語文課堂上需要運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方式，更多地調(diào)動學(xué)生的積極主動性。小學(xué)語文教師要深入挖掘?qū)W生在語文學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)在潛能和愿望，讓他們帶著應(yīng)用以及提升個人素質(zhì)的目的學(xué)習(xí)語文，感受到合作學(xué)習(xí)所帶來的綜合素質(zhì)的提升，讓他們內(nèi)在的自信感也逐步地增強(qiáng)，建立起持久的學(xué)習(xí)興趣，并且將合作學(xué)習(xí)作為日常學(xué)習(xí)中的一種重要的補(bǔ)充和調(diào)劑，提高小學(xué)語文課程教學(xué)的綜合效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋秀云.小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性探討[J].學(xué)周刊，2019，（16）：105.