小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“閱讀”訓(xùn)練分析

汪利華

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)及前提就是閱讀，閱讀能較大程度上幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)通過(guò)“閱讀”訓(xùn)練更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官，在豐富多彩的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)氛圍中形象地接收數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下跟著教師的思路思考、探究，掌握更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“閱讀”教學(xué)訓(xùn)練措施進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；“閱讀”訓(xùn)練；教學(xué)方法

閱讀不僅僅是語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要掌握的能力，同樣也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的學(xué)習(xí)技能之一。但現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中很多教師過(guò)于重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中閱讀不僅是學(xué)生獲取及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)措施。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)積極開(kāi)展閱讀訓(xùn)練及閱讀活動(dòng)為學(xué)生提供豐富的閱讀素材，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)及探究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味數(shù)學(xué)故事?tīng)I(yíng)造輕松課堂，激發(fā)閱讀意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中閱讀除了是英語(yǔ)及語(yǔ)文這類(lèi)語(yǔ)言學(xué)課必備的學(xué)習(xí)能力外，還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有通過(guò)閱讀訓(xùn)練的方式才能更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需求及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力等出發(fā)，借助趣味性的數(shù)學(xué)故事?tīng)I(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，這類(lèi)故事應(yīng)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，通過(guò)故事閱讀的形式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入發(fā)展。

二、從課本中出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生閱讀

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，教師應(yīng)從課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，小學(xué)數(shù)學(xué)課本是專(zhuān)家們從學(xué)生的認(rèn)知、身心發(fā)展、接受能力、知識(shí)基礎(chǔ)、教育原理及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等前提下編寫(xiě)而成的。屬于學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)較為重要的資源來(lái)源，具有一定的閱讀價(jià)值。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)深入數(shù)學(xué)課本中對(duì)課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，首先引導(dǎo)學(xué)生在課前將章節(jié)內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及自己存在疑問(wèn)的地方重點(diǎn)標(biāo)注，并以問(wèn)題的形式將其提出來(lái)；課中閱讀主要是引導(dǎo)學(xué)生將思考、閱讀及練習(xí)等相結(jié)合開(kāi)展相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上思考，在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中解答問(wèn)題，完成練習(xí)，促使學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀念及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、開(kāi)展多元化閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求積極開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀的趣味性教學(xué)活動(dòng)與比賽，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情及閱讀積極性，促使學(xué)生們閱讀興趣的提高，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及閱讀樂(lè)趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性及教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。促使學(xué)生主動(dòng)投入數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)中去強(qiáng)化學(xué)生們的讀題能力、理解能力、記憶能力及分析能力，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，通過(guò)豐富的閱讀教學(xué)活動(dòng)拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑及學(xué)習(xí)范圍，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫月明.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中閱讀訓(xùn)練的藝術(shù)[J].小學(xué)教學(xué)研究：理論版，2018，15（10）：41.