淺談高職院校乒乓球專項身體素質練習與學生健全人格的培養(yǎng)

摘要：我國高職院校乒乓球專項身體素質練習在教學實踐的過程之中以培養(yǎng)學生健全的人格為目的，將符合學生個性化成長以及發(fā)展的教學內容及形式融入實踐教學環(huán)節(jié)，構建完善的人才培養(yǎng)機制，給學生充分的自由發(fā)揮空間。學生健全人格的培養(yǎng)符合國家提倡體教結合的大政方針。本文立足于高職院校乒乓球專項身體素質練習的現(xiàn)實條件，對這一學科教學改革與學生健全人格的培養(yǎng)進行分析。

關鍵詞：高職院校 乒乓球專項身體素質練習 健全人格

在國家大力提倡體教結合的背景之下，高職院校除了關注人才培養(yǎng)策略外，還需要將體育實踐的練習與人格健全的培養(yǎng)工作融為一體，只有這樣才能真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與時代發(fā)展需求之間的緊密對接。乒乓球是高校體育教學實踐中的重點，對提升學生的身體素質、完善學生的人格有很大的促進作用。

一、高職院校乒乓球專項身體素質練習與學生健全人格的關系

對于高職院校乒乓球專項身體素質練習來說，如何培養(yǎng)學生的健全人格是最為關鍵的，高校乒乓球教師需要著眼于學生人格形成的全過程，注重對學生體質、心理以及智力的分析以及研究。首先，從微觀的角度上看，高職院校乒乓球專項身體素質練習主要是以提升學生的體能、促進學生的身體素質發(fā)展為目的，這一點與學生人格的健全緊密相關。其次，高職院校乒乓球課程的實踐價值比較明顯，其中人格與社會因素、集體因素以及實踐因素緊密相關。因此，乒乓球課程對學生人格的健全具有促進作用，只有參與各種豐富多元的體育項目，個人的人格才能夠得到進一步的完善。在推動高職院校乒乓球專項身體素質練習時，體育教師需要注重與學生的情感交流以及互動，保證學生主動調整個人的心態(tài)，提升個人的智力、體力以及身體素質，實現(xiàn)個人心理以及生理的共同發(fā)展。

二、高職院校乒乓球專項身體素質練習與學生健全人格的培養(yǎng)策略

高職院校乒乓球專項身體素質練習對培養(yǎng)學生正確的人格有著重要的促進作用，乒乓球教師需要注重細節(jié)要素的分析，多了解學生人格健全的培養(yǎng)，以此滿足學生的學習需求，促進學生的健康成長。需要注意的是，不同培養(yǎng)策略所發(fā)揮的作用有所區(qū)別，教師需要根據(jù)高職院校乒乓球專項身體素質練習的具體規(guī)律以及踐行策略，分析這一學科教學改革與學生健全人格素質培養(yǎng)的相關要求，了解學生的學習能動性，分析學生的成長背景以及發(fā)展軌跡，結合學生的學習能力和學習條件，精心安排和設計教學內容及教學環(huán)節(jié)，加強不同教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，在引導和鼓勵學生的同時調動學生的學習積極性，保證學生主動參與不同的社會實踐活動，在自主學習的過程之中實現(xiàn)個性化的成長。

（一）堅持學生的中心地位

不管是乒乓球課程中的身體素質教學，還是其他項目教學，都需要以學生為中心，以創(chuàng)造性的教學策略為核心。在培養(yǎng)學生健全人格時，教師也要堅持學生的中心地位，關注學生個性化成長以及全面發(fā)展的實際需求。高職院校乒乓球教師要開展形式多樣的體育教學實踐活動，豐富學習內容，鼓勵學生在自主參與的過程之中找到自己的閃光點，進而完善個人的人格，提升個人的學習能力。

（二）明確人格培養(yǎng)方案

首先，學生健全人格的培養(yǎng)是一個長期性的過程，為了避免出現(xiàn)教學環(huán)境上的遺漏，教師需要構建完善的健全人格培養(yǎng)方案，以營造輕松愉悅的學習氛圍為依據(jù)，積極展示體育學習的輕松性以及開放性，調動學生參與身體素質訓練與體育學習的興趣，讓學生在自主訓練乒乓球專項身體素質過程之中改變原有的學習理念，學會主動練習以及自由發(fā)揮。其次，教師需要將陽光體育、戶外體育以及游戲體育等形式與乒乓球專項身體素質訓練融為一體，采取多元化的教學方法來引導學生、鼓勵學生，讓學生能夠深刻感受體育的魅力，從而實現(xiàn)個人的身心健康發(fā)展，這一點對健全學生的人格也有著重要的促進作用。需要注意的是，人格培養(yǎng)方案的制訂需要結合學生的實際情況，教師要綜合分析學生的特征。比如，教師可以分析學生的學習和成長背景，堅持以人為本、因材施教的乒乓球身體素質訓練理念，注重個性化的分析，以此塑造學生健全人格，使學生的綜合素質不斷提升。

人格培養(yǎng)方案的確定對高職院校乒乓球教師的要求較高，教師需要將理論分析與實踐研究融為一體，注重對細節(jié)要素的進一步解讀以及考量，了解學生的身心發(fā)展需求以身體素質，在引導和鼓勵學生的過程之中，調整學生的身體素質練習行為以及練習方向，保證每一個學生都能夠通過乒乓球專項身體素質練習達到人格健全的目的，主動配合教師，跟上教師的節(jié)奏和步伐，提升個人的學習能力及水平。

（三）開展課外乒乓球專項素質拓展訓練

高職院校乒乓球課堂是乒乓球專項素質教學的主陣地，教師除了要注重課堂教學效率的提升之外，還要積極挖掘教學資源，促進拓展訓練活動的順利開展，將課外教學與課堂教學融為一體，為學生健全人格的培養(yǎng)提供更多的渠道。課外乒乓球專項素質拓展練習所涉及的內容和形式比較復雜，教師要做好充分的準備工作，其中前期的資源挖掘是基礎，教師應該公布乒乓球專項身體素質訓練的內容，關注拓展訓練設施的完備性，注重與學生在情感上的交流以及合作。在與其他學校進行合作以及交流的過程之中，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的合理利用及豐富，保證乒乓球專項身體素質拓展訓練的有效拓展。乒乓球教師則需要學習專業(yè)基礎知識，提升自身的綜合素質，以教學方法以及培訓方式的優(yōu)化升級為根本，為后期組織教學活動的豐富化以及多元化發(fā)展奠定堅實可靠的基礎。除此之外，教師還要將形式多樣、具有一定吸引力的乒乓球專項身體素質教學內容融入乒乓球課程教學環(huán)節(jié)，營造良好的體育學習氛圍。

課外乒乓球專項身體素質拓展練習活動所涉及的細節(jié)比較多，教師要將課外練習與課堂教學融為一體，抓住課堂教學這一主陣地，以課堂教學為輔助，以課外訓練為切入點和突破口，不斷調整教學思路及教學方案，了解學生的學習能力以及主體差異性，只有這樣才能在乒乓球教師潛移默化的引導下，健全乒乓球學員的人格。另外，不同階段的課外拓展練習在內容和形式上的差異較大，教師需要與學生進行及時的交流，分析不同階段、不同年級和不同背景學生的個性化成長及發(fā)展需求，從而促進學生的綜合發(fā)展。另外，在理解和尊重學生的同時，調整學生的學習行為及學習方向，保障學生能夠堅持正確的方向，積極塑造健全的人格，規(guī)范個人的言行舉止，實現(xiàn)自身的良性成長。

（四）加強師生之間的聯(lián)系和互動

師生之間的聯(lián)系和互動對體現(xiàn)學生的主體價值、提高學生的學習效率具有重要作用。在高職院校乒乓球課堂上，教師應分析學生的特點，在師生角色互換的同時挖掘學生的閃光點，師生之間的聯(lián)系和互動對教師的要求較高，應盡量避免個人權威的樹立以及對學生的簡單命令，了解學生的真實需求，分析每一個學生的心理狀態(tài)，積極落實心理健康教育以及指導工作。要保障學生能夠擁有一個更加積極向上的心態(tài)，積極參與到乒乓球專項身體素質練習中去，主動與教師進行交流和溝通，在學習的過程之中學會舉一反三，主動調整個人的心理狀態(tài)。教師要做到獎懲分明，肯定學生的點滴進步，以此來促進學生健全人格的形成。

三、結語

在高職院校乒乓球專項身體素質練習的過程之中，教師要以學生健全人格的培養(yǎng)為依據(jù)，關注這項訓練教學改革的核心要求，注重對學生人格的塑造，堅持學生的中心地位。在乒乓球專項身體拓展訓練的過程之中，充分彰顯前期人格培養(yǎng)理念的指導作用及優(yōu)勢。除此之外，高校教師應當貫徹“生本”教育理念的，尊重學生的個性，鼓勵學生自主實踐和自由發(fā)揮，調動學生的參與積極性，培養(yǎng)學生自主參與乒乓球專項身體素質訓練的良好習慣，使學生的綜合素質不斷提升。

參考文獻：

[1]郭赟程，魯長芬.高職院校乒乓球專項身體素質練習與學生健全人格的培養(yǎng)[J].中國高等教育，2019（Z2）：55-56.

[2]任曉靜.高職院校乒乓球專項身體素質練習與當代學生健全人格的塑造[J].搏擊·武術科學， 2010， 007（003）：84-85.

（作者簡介：楊紅琴，女，本科，江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院，副教授，研究方向：體育教育訓練學）

（責任編輯 劉冬楊）