“大創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策
——以“樂(lè)色App”項(xiàng)目為例

文/劉雯青（銅陵學(xué)院）

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

因?yàn)橹袊?guó)的人口數(shù)量龐大,就業(yè)難題成為社會(huì)廣泛熱議的話題,每年從象牙塔走出的學(xué)子,更是處在就業(yè)的風(fēng)口浪尖上。為了激發(fā)全國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),改善求職難題,“大創(chuàng)”由此問(wèn)世。2006年,“大創(chuàng)”在部分高校試點(diǎn)施行,2007年開(kāi)始全國(guó)推行,包含“創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”及“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”。從“大創(chuàng)”的立項(xiàng)狀況來(lái)看,依據(jù)教育部網(wǎng)站知曉的2012—2015年國(guó)家級(jí)“大創(chuàng)”項(xiàng)目立項(xiàng)狀況:2012年立項(xiàng)數(shù)量為30022項(xiàng),為歷年之最。2013—2015年立項(xiàng)數(shù)目分別為23305項(xiàng)、25474項(xiàng)及29339項(xiàng),依次占比85%、15%和5%,意味著“大創(chuàng)”項(xiàng)目在施行過(guò)程中以學(xué)術(shù)研究為主的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目見(jiàn)長(zhǎng)。從“大創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)施的科學(xué)研究成果來(lái)說(shuō),2012—2015年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)目為108140項(xiàng),2013—2015年高校報(bào)名引導(dǎo)推薦項(xiàng)目參加第六、第七及第八屆“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目項(xiàng)目數(shù)量分別為1184項(xiàng)、1302項(xiàng)及1633項(xiàng),數(shù)目縱然在增多,但是相較于國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的數(shù)量,比重低于7%;從項(xiàng)目種類(lèi)來(lái)看,學(xué)術(shù)論文大約占50%,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大約占40%,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的推行僅占10%,由此可以知道在實(shí)踐中真正成形的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目真的少之又少,創(chuàng)業(yè)施行成果也并不樂(lè)觀。

二、“LS”App實(shí)踐中遭遇的困難與風(fēng)險(xiǎn)

隨著垃圾分類(lèi)在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛推廣與實(shí)施,大部分居民已經(jīng)開(kāi)始了解、學(xué)習(xí)和掌握垃圾分類(lèi)知識(shí),同時(shí)手機(jī)應(yīng)用商店上已經(jīng)陸續(xù)上架了不少同類(lèi)型拍照智能識(shí)別垃圾App,其中很多App的開(kāi)發(fā)商都是專(zhuān)業(yè)性公司或團(tuán)隊(duì),而且支付寶首頁(yè)也在今年推出了“易代仍”小程序,并且在線下大力推廣,截至目前已初獲成效收獲大量用戶。所以,作為一個(gè)”大創(chuàng)”項(xiàng)目,我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中將遇到以下風(fēng)險(xiǎn)：

（1）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn):市場(chǎng)上存在同類(lèi)或相似功能App,競(jìng)爭(zhēng)力大,其中有一些App已經(jīng)在線下大力推廣并且擁有一定的知名度,例如支付寶小程序中的”易代仍”,”垃圾分類(lèi)大全”等

（2）資金不足以支撐App運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn):由于是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,資金投入有限,然而一個(gè)App的持續(xù)運(yùn)營(yíng)需要大量的技術(shù)支撐,需要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員去定期維護(hù)后臺(tái)以及不斷地更新數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

（3）線下使用率低風(fēng)險(xiǎn):由于不是專(zhuān)業(yè)的科技公司所研發(fā),App的內(nèi)容較單一，可能并不能吸引更多人使用。

（4）不被特定人群接受風(fēng)險(xiǎn):對(duì)于一些不識(shí)字或者非智能手機(jī)用戶的特定人群,App的推廣和傳播將面臨不被接受的風(fēng)險(xiǎn)。

（5）大學(xué)生本身自主創(chuàng)業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容不足:對(duì)青年大學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)業(yè)技術(shù)教育主要內(nèi)容是以加強(qiáng)啟發(fā)青年創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)教育為主要目標(biāo)，通過(guò)推動(dòng)課程改革,教學(xué)內(nèi)容及教育方法的重大改革,增加創(chuàng)業(yè)第二課堂與自主創(chuàng)業(yè)教育課程,財(cái)政資金給予支持,提供意見(jiàn)征詢等多種形式,培養(yǎng)青年大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)思想,這應(yīng)該是所具有的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力、創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的綜合教育。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)服務(wù)仍然不足,我國(guó)高校高新創(chuàng)業(yè)人才教育仍然還處在一個(gè)初級(jí)階段,其中的短板主要集中在下面的兩處:一個(gè)就是高校缺少對(duì)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)強(qiáng)化教育。在我校培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維及創(chuàng)新實(shí)踐精神的創(chuàng)業(yè)教育較為稀缺。我國(guó)的自主創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)規(guī)劃主要施行的是剛性創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式,知識(shí)來(lái)源結(jié)構(gòu)單一,以學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)為教學(xué)中心,老師的主動(dòng)授課為教學(xué)活動(dòng)主體。

（6）團(tuán)隊(duì)建設(shè)與成員管理經(jīng)驗(yàn)不足:在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)成員主要是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,但是我們的項(xiàng)目“LS”App都是與計(jì)算機(jī),軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)的工作,所以團(tuán)隊(duì)成員并不具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)素養(yǎng),而且大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),盲目確立目標(biāo),沒(méi)考慮到實(shí)際狀況。而且,有些學(xué)生希望以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo),在項(xiàng)目確立之后,著急變現(xiàn),用虛高的銷(xiāo)售額來(lái)應(yīng)付創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)的需求。與此同時(shí),盲從計(jì)劃過(guò)于復(fù)雜的內(nèi)容,拓展了服務(wù)范圍,導(dǎo)致開(kāi)發(fā)項(xiàng)目成員意見(jiàn)不一致,增加了工作人員管控的難度。另外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多為同班同學(xué)或者合作伙伴,在人情的壓力下也沒(méi)辦法規(guī)范化管理。

三、“大創(chuàng)”項(xiàng)目對(duì)策分析

“LS”App是一款通過(guò)拍照就能快速識(shí)別垃圾并進(jìn)行分類(lèi)的應(yīng)用軟件,由于目前應(yīng)用市場(chǎng)上已有多個(gè)功能相似的軟件,所以“LS”App所面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)巨大。而且由于是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,這款A(yù)pp受到很多其他因素的影響和限制,在從理論到實(shí)踐的道路上可謂是困難重重,下面我們將重點(diǎn)分析一下解決的對(duì)策:

技術(shù):判斷一個(gè)App能不能經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)久,主要就看它的技術(shù)成不成熟,能不能支撐App的正常運(yùn)營(yíng)。

對(duì)策:我們會(huì)外包給專(zhuān)業(yè)的軟件公司來(lái)制作和進(jìn)行技術(shù)維護(hù),同時(shí)配備專(zhuān)業(yè)人員隨時(shí)檢測(cè)軟件運(yùn)行情況,第一時(shí)間反饋給合作公司解決。

項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理能力:一個(gè)App運(yùn)營(yíng)得好不好,能不能運(yùn)營(yíng)得長(zhǎng)久,最重要的就是看背后的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理能力。

對(duì)策:針對(duì)整個(gè)App系統(tǒng)可能存在的各種技術(shù)風(fēng)險(xiǎn),需要長(zhǎng)期努力儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)人才和新技術(shù),工程上應(yīng)按要求挑選優(yōu)秀的系統(tǒng)設(shè)計(jì),時(shí)常注意保持系統(tǒng)更新,關(guān)注系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全測(cè)試和保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定。準(zhǔn)備必要的銷(xiāo)售備用解決方案,制定好銷(xiāo)售人員具體分工工作計(jì)劃,確保各項(xiàng)準(zhǔn)備工作有序順利進(jìn)行,制定企業(yè)員工售后服務(wù)質(zhì)量考核制度體系等,確保能夠服務(wù)好每一個(gè)新的顧客。

其他App的競(jìng)爭(zhēng):對(duì)于目前應(yīng)用市場(chǎng)上其他App的競(jìng)爭(zhēng),“LS”App需要一個(gè)能與其他App抗衡的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)策:增加和完善App的功能,除了可以識(shí)別分類(lèi)垃圾功能,還可以增加舊衣上門(mén)回收、垃圾分類(lèi)知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜、積分兌換小禮物、環(huán)保物品設(shè)計(jì)大賽等功能和活動(dòng)。

資金不足:對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)業(yè)資金不足是比較常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題。

對(duì)策:可以向所在學(xué)校申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)借款等,如果所需金額過(guò)多,也可以適當(dāng)找正規(guī)的銀行申請(qǐng)貸款。

宣傳及營(yíng)銷(xiāo):App要想持續(xù)運(yùn)營(yíng)必須要依靠用戶的持續(xù)增長(zhǎng)。

對(duì)策:（1）多在線下投放廣告:在線下各大商場(chǎng)、公交站臺(tái)、車(chē)站、學(xué)校、小區(qū)門(mén)口等地投放廣告,張貼宣傳海報(bào)等。（2）在線上各大視頻網(wǎng)站,社交平臺(tái)等地投放廣告頁(yè)面以及下載鏈接。（3）聯(lián)合一些網(wǎng)絡(luò)紅人,在短視頻平臺(tái)有龐大粉絲基礎(chǔ)的人一起宣傳、試用,幫忙推廣知名度。（4）與各大高校,小區(qū)合作,推出各項(xiàng)下載試用“LS”App即可參與抽獎(jiǎng)、獲得小禮物、贈(zèng)品等活動(dòng)。

最后,大學(xué)生活豐富多彩,積極參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很寶貴的經(jīng)歷,這個(gè)過(guò)程既能積累一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),又能鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。即使實(shí)踐的路上可能會(huì)遇到各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)和阻礙,但是只要有一個(gè)良好地心理素質(zhì),從容冷靜地去分析其中的風(fēng)險(xiǎn)并思考出解決的對(duì)策,所有的困難都會(huì)迎刃而解!