解析民族文化品牌宣傳對高校思政課教學(xué)的價值

文/張嫣娟 （新疆財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

思政課教學(xué)被多次提到在國家教育教學(xué)戰(zhàn)略中處于關(guān)鍵性地位，它是學(xué)校發(fā)揮鑄魂育人的關(guān)鍵性課程，是讓學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的重要課程。那么，如何在高校思政教學(xué)中融入民族文化品牌中蘊含的文化意蘊和價值意蘊，切實提升高校思政課教學(xué)的實效性是我們每位施教者必須思考的課題。

一、民族文化品牌的內(nèi)涵及特點

（一）民族文化品牌的內(nèi)涵

民族文化品牌是以當(dāng)?shù)孛褡宓胤教厣镔|(zhì)為載體而形成的一種具有自身文化特質(zhì)的代表符號，它是集精神與物質(zhì)為一體的當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色文化的集中體現(xiàn)。尤以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情的精神物化、文物古跡的實物抽象化為代表性的文化意蘊的集中展現(xiàn)。在許多少數(shù)民族地區(qū)，如，當(dāng)?shù)貛浊暌詠韨鞒邢聛淼膫鹘y(tǒng)節(jié)日、文化風(fēng)俗、還有各地隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展而借助當(dāng)?shù)氐奈奈锩麆俟袍E打造出來的具有地域和民族特色的文化旅游產(chǎn)業(yè)，形成該地區(qū)乃至全國性的獨特民族風(fēng)情，彰顯出了本民族的文化品牌特色。這些文化品牌產(chǎn)業(yè)中蘊含著濃郁的民族文化氣息，是幾千年文明和文化傳承的積淀，具有深厚的文化內(nèi)涵，是推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體，也是對外宣傳效應(yīng)輻射的特色標(biāo)志。各民族長期以來形成的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情抑或是具有地方特色的旅游文化產(chǎn)業(yè)都象征著本民族的文化特質(zhì)，對于樹立民族文化品牌，對外宣傳民族文化、擴(kuò)大中華文化影響力具有積極影響。

（二）民族文化品牌的特點

民族文化品牌具有地域性、同質(zhì)性和豐富的人文內(nèi)涵性等三個特征，這就決定了民族文化品牌的獨特性和在社會主義核心價值觀教育方面存在的公民教化性，因而，深入挖掘民族文化品牌的特質(zhì)，宣傳其中的文化內(nèi)涵，對于高校思政課教學(xué)實踐開展具有豐富的利用價值。

一是具有地域性特征。民族文化是產(chǎn)生于中華文化肥沃的土壤中，它是中華文化的重要組成部分。盡管我們常說，民族文化是各民族風(fēng)俗習(xí)慣、民俗人情長期積淀的結(jié)果和產(chǎn)物，追根溯源，民族文化與我們中華文化同根同源。因為，所有的民族文化都產(chǎn)生于中華大地，是全體中華兒女共同創(chuàng)造的精神財富，是各民族文化精神的集中展現(xiàn)。但是由于民族文化是反映某一民族地區(qū)特色較多，因此，自然被賦予其獨特的民族氣息和價值內(nèi)涵。民族文化品牌被該地區(qū)的文化風(fēng)俗浸潤較為深入，故而具有較多的民族特色，呈現(xiàn)出較為濃郁的民族風(fēng)情。所以，我們說民族文化具有地域性，是該地區(qū)文化特質(zhì)的集中體現(xiàn)，但我們更要看到，地域特色的背后是中華文化的襯托和彰顯，正是由于民族文化的地域性特征決定了可以將其打造成某一地區(qū)的民族文化品牌，讓其更加引人注目，展現(xiàn)其獨特的一面，發(fā)揮其文化引領(lǐng)的價值。

二是具有同質(zhì)性特征。所謂同質(zhì)性，是我們對民族文化中所蘊含的精神價值的抽象概括和表述。所有民族文化都蘊含著深刻的文化內(nèi)涵，這就是經(jīng)過前人幾千年的發(fā)展和文明的延續(xù)而傳承下來的內(nèi)在文脈的體現(xiàn)。民族文化中有一個共同的文化靈魂，就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根與魂，即為生活在中華沃土上的中華各民族大家庭共同創(chuàng)造的中華文化精神——文化認(rèn)同。中華文化認(rèn)同是一切民族生存發(fā)展延續(xù)的根、是各兄弟民族對國家信仰的追求、也是各民族對本民族文化和中華文化融為一體的存在歸屬感之體現(xiàn)。在社會主義核心價值觀教育方面，可以充分利用當(dāng)?shù)孛褡逦幕放菩麄餍?yīng)，積極提升公民的思想道德素養(yǎng)，加強(qiáng)人文情懷熏陶。在高校思想政治理論課教育領(lǐng)域，同樣可以充分挖掘和利用民族文化中蘊含的中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行“三觀”的正確教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)中華民族文化認(rèn)同意識。

三是人文內(nèi)涵豐富性。民族文化具有豐富的人文內(nèi)涵，這是其本身的物質(zhì)載體所承載的文化內(nèi)核精神所決定的。民族文化品牌的打造也是在這種民族文化精神的基礎(chǔ)上加以整合和凝練出來的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，由于民族文化是反映當(dāng)?shù)孛褡逄厣偷赜蛱厣奈幕途?，它是?jīng)過人化的改造和人的實踐參與活動而形成的，毋庸置疑，民族文化中自然蘊含著深刻的人文情懷。因此，民族文化經(jīng)過祖祖輩輩若干年的傳承和發(fā)展，最終形成了具有人文內(nèi)涵的地域文化特色，利用民族文化中的人文內(nèi)涵，可以有效激發(fā)人們對國家、對民族的熱愛之情，在高校思政課教學(xué)中，注重加以引導(dǎo)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人文情懷。

二、民族文化品牌的構(gòu)建與傳播

民族文化品牌構(gòu)建是為大眾提供可供消費的文化產(chǎn)品。民族文化品牌的傳播是為了將民族文化中所蘊含的文化精神價值展現(xiàn)出來，讓大眾可以有效感知其中的文化內(nèi)涵，進(jìn)而增強(qiáng)文化認(rèn)同和對文化的贊賞認(rèn)可。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)體制的引導(dǎo)下，很多民族文化品牌的構(gòu)建多以吸引大眾眼球的新穎獨特物質(zhì)載體進(jìn)行呈現(xiàn)，使得文化品牌失去了應(yīng)有的價值。因此，在民族文化品牌的構(gòu)建中應(yīng)注重發(fā)揮文化內(nèi)涵及精神價值。

（一）民族文化品牌的構(gòu)建

民族文化品牌的構(gòu)建需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，將文化精神內(nèi)涵充分的挖掘出來，并讓其充滿內(nèi)在美，尤其是深入挖掘文化品牌中與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的價值底蘊，可以有效增強(qiáng)大眾對文化品牌的深入思考及對民族文化品牌的價值認(rèn)同。在民族文化品牌的創(chuàng)建方面，一是注重突出民族文化與中華文化的內(nèi)在同質(zhì)性，起到核心價值觀教育和引領(lǐng)作用；二是抓住民族文化的精粹，將物質(zhì)或精神物化的文化品牌產(chǎn)業(yè)所積淀的、深厚的文化內(nèi)涵發(fā)掘出來，并融入現(xiàn)代生活的方方面面。

（二）民族文化品牌的傳播

民族文化品牌的傳播是實現(xiàn)民族文化內(nèi)在價值的重要途徑。每一項民族文化品牌都具有其內(nèi)在的文化價值及內(nèi)涵，在大眾消費中如何有效傳播文化品牌的內(nèi)在價值，是民族文化品牌創(chuàng)建者值得思考的問題。民族文化品牌的傳播可以通過多種途徑。首先，各地文化旅游融合發(fā)展，是助推民族文化品牌傳播的最為現(xiàn)實和直接途徑。隨著大眾消費水平的提升和對高質(zhì)量旅游的追求，民族文化品牌越來越在大眾文化旅游領(lǐng)域占據(jù)突出地位，備受大眾關(guān)注，借助于當(dāng)?shù)匚幕糜蔚穆窂娇梢约哟髮ξ幕放频膫鞑バ?yīng)，挖掘其中的文化精粹，真正滿足現(xiàn)代社會民眾高質(zhì)量旅游的需求。其次，高校作為青年學(xué)生追求知識的殿堂，是承擔(dān)“立德樹人”根本任務(wù)的前沿陣地，在思政課教學(xué)中，教師應(yīng)適時將民族文化品牌中的精粹加以課堂化，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中感知中華文化之精神魅力，增強(qiáng)文化自信，打造高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)思政課，讓思政課在高校傳統(tǒng)理論教學(xué)中迸發(fā)出溫情和活力，更易引起學(xué)生的情感共鳴。

三、民族文化品牌宣傳對高校思政課教學(xué)的現(xiàn)實價值

民族文化品牌的形成是建立在人們對當(dāng)?shù)鼐哂袃?yōu)質(zhì)資源和特色資源挖掘的基礎(chǔ)上，因此，現(xiàn)已形成的民族文化品牌一定是具有相當(dāng)?shù)拇硇裕⒛苡行苿赢?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展，潛移默化中浸潤著社會主義核心價值觀，引導(dǎo)公民形成積極向上生活態(tài)度和良好的公民道德素養(yǎng)。同樣地，在高校思政課教學(xué)中，如果能有效利用各地的文化品牌產(chǎn)業(yè)宣傳對學(xué)生進(jìn)行價值觀引導(dǎo)教育，一定能有效提升高校思政課教學(xué)的實效性。民族文化品牌宣傳對高校思政課教學(xué)的價值體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）民族文化品牌宣傳是豐富高校思政課課堂教學(xué)內(nèi)容的重要手段

民族文化品牌具有地域性、文化認(rèn)同的同質(zhì)性及所蘊含的豐富人文性等特征，這些特征就決定了民族文化品牌承載著深刻的文化內(nèi)涵和精神意蘊。民族文化品牌又是當(dāng)代人在對前人所傳承下來的文化節(jié)日、風(fēng)俗民情等加以改造或創(chuàng)造，在此過程中又充分結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣蛟斐鰜淼奈幕a(chǎn)業(yè)。因而，民族文化品牌積淀了深厚的文化內(nèi)涵，對于推動思政課教育教學(xué)是極為有利的素材源泉。

當(dāng)前，高校思政課教學(xué)正面臨著深刻的教學(xué)創(chuàng)新改革。如何將教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系、如何進(jìn)行思政課教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)大思政教學(xué)，增強(qiáng)思政課教學(xué)的親和力、提高課堂教學(xué)的溫度，都是思政課教學(xué)改革面臨的重大問題。在思政課教學(xué)過程中，思政課教師可以借助民族文化品牌宣傳來增強(qiáng)課堂教學(xué)的理論性及親和力，讓課堂教學(xué)生動活潑、更有溫度和深度。民族文化品牌是經(jīng)過當(dāng)?shù)鼐拇蛟旌驮O(shè)計而成的，因而，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，尤其是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的彰顯可以有效激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感，提升對中華民族多元一體格局的深刻理解和認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對偉大祖國、對中華文化的高度認(rèn)同感，進(jìn)而培育和筑牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)可靠的接班人。因此，民族文化品牌宣傳是增強(qiáng)文化認(rèn)同的素材淵源，是豐富高校思想政治理論課的教學(xué)的重要手段，可以有效提升思政課教學(xué)的親和力和教學(xué)的溫度。

（二）民族文化品牌宣傳是拓展高校思政課實踐教學(xué)內(nèi)容的有效途徑

高校思想政治理論課是學(xué)校各門課程中“立德樹人”的關(guān)鍵性課程，也是提升學(xué)生思想道德價值素養(yǎng)的重要課程。思政課教學(xué)一定要將教學(xué)的實效性體現(xiàn)出來，落實到位。課堂理論講授是思政課教學(xué)最基礎(chǔ)的教學(xué)手段，而實踐教學(xué)則是推動高校思政課教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的重要途經(jīng)。近年來，隨著思政課教學(xué)備受重視，思政課實踐教學(xué)日益成為教學(xué)改革創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在高校思政課教學(xué)改革中所占的比重也不斷上升。如何讓實踐教學(xué)真正落到實處，增強(qiáng)思政課教學(xué)的實效性，可以嘗試多種實踐教學(xué)探索改革。

民族文化品牌產(chǎn)業(yè)是以當(dāng)?shù)氐奈幕厣蛎麆傥奈锕袍E為載體而形成的，其文化內(nèi)涵中蘊藏著豐富的優(yōu)秀特質(zhì)和精神底蘊。通過挖掘和利用民族文化品牌產(chǎn)業(yè)中的文化內(nèi)涵用以思政課教學(xué)，是拓展思政課實踐教學(xué)內(nèi)容的有效途徑。民族文化以文物古跡為實物載體呈現(xiàn)其文化品質(zhì)，思政課實踐教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過文物感知其中的文化價值，有條件的還可以帶領(lǐng)學(xué)生去實地調(diào)研考察，進(jìn)而直觀感受已經(jīng)形成的文化品牌產(chǎn)業(yè)中迸發(fā)出的精神火花，教師在現(xiàn)場以承載文化的實物為案例，并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行思政課講解，可以有效增強(qiáng)課程互動，提高教學(xué)實效性。此外，無法到現(xiàn)場進(jìn)行實踐參觀的高校，可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助于高校建立的“AR”網(wǎng)絡(luò)體驗?zāi)Ｊ?，身臨其境感受各地獨特的民族文化品牌產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬模式的思政課實踐教學(xué)。最后，讓學(xué)生形成實踐報告，談自己對民族文化的認(rèn)知和感受，以達(dá)到思政課教學(xué)理論與實踐有機(jī)結(jié)合的效果。在學(xué)生的實踐感受中，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同，堅定文化自信，切實提高思政課教學(xué)的實效性。

（三）民族文化品牌宣傳是提升高校思政課教學(xué)實效性的有效方法

民族文化品牌宣傳對于提升思政課理論教學(xué)和實踐教學(xué)都是極為有效的手段，是值得提倡和嘗試的教學(xué)改革方式之一。民族文化品牌在現(xiàn)代社會越來越呈現(xiàn)出當(dāng)代性特征，融入了現(xiàn)代社會的氣息，但同時在文化傳承中又積淀了濃厚的民族地域特色，充分展現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛褡逦幕趥鞒邪l(fā)展中與中華文化融會貫通的同質(zhì)性特征，具有中華文化和中華文明沿襲的傳統(tǒng)文化脈絡(luò)，是提升中文文化自信的物質(zhì)載體和精神源泉。在思政課教學(xué)中，充分利用民族文化品牌產(chǎn)業(yè)的宣傳作用，借助其傳統(tǒng)節(jié)日或文物名勝古跡載體，不斷挖掘其歷史價值，將文化傳承中的文化自信展現(xiàn)在世人面前，不僅可以對學(xué)生起到價值引導(dǎo)和思想道德教育作用，而且在高校思政課教學(xué)中注重以各地民族文化品牌作為思政課教學(xué)素材來源，可以有效增加課堂的互動性，豐富課堂內(nèi)容，拓展思政課實踐教學(xué)的途徑。因此，我們說，民族文化品牌宣傳是提升高校思政教學(xué)實效性的最直接和有效方法。

綜上所述，當(dāng)前我國民族文化品牌與高校思想政治理論實踐教學(xué)亟需實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這不僅僅是宣傳和拓展中華傳統(tǒng)文化影響力的重要途徑之一，更是增強(qiáng)全體公民和青年學(xué)生文化自信的必要手段。我國思想政治理論課教學(xué)實效性的提升離不開教師對課本知識的理論講解，但運用好當(dāng)?shù)孛褡逦幕放菩麄餍?yīng)，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更能增強(qiáng)思政課親和力，提升課堂教學(xué)的溫度。打造當(dāng)?shù)孛褡逦幕放?，挖掘和運用好民族地區(qū)文化旅游產(chǎn)業(yè)中蘊含的文化內(nèi)涵，在高校思政課教學(xué)中注重宣傳民族文化精神底蘊，是當(dāng)前提升高校思政課教學(xué)效果的又一個實踐拓展路徑，對于高校思政課教學(xué)的實踐教學(xué)推進(jìn)和課堂教學(xué)的新鮮度以及親和力的提升都是極好的教學(xué)素材。因此，民族文化品牌宣傳對高校思政課教學(xué)實效性的落實具有極為重要的現(xiàn)實價值和理論指導(dǎo)意義。