信息技術(shù)與初中地理教學(xué)

王薇

摘?要：在進(jìn)入本世紀(jì)后，科技得到極大的發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)在各行各業(yè)中被廣泛的應(yīng)用，隨著教育的不斷改革，“微”元素與我國中小學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合，微課這一新型的教學(xué)方式，已經(jīng)被運(yùn)用到課堂之中，微課教學(xué)模式有著其他教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢。本篇文章討論微課在初中地理課堂上教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，摸索初中地理教學(xué)微課的設(shè)計(jì)和教學(xué)的模式，為初中地理微課教學(xué)方式提出一些對策。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);微課課堂運(yùn)用;研究設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G633.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0127-02

【Abstract】After entering this century，science and technology have been greatly developed，and modern information technology has been widely used in various industries.With the continuous reform of education，the "micro" elements are combined with the teaching mode of primary and secondary schools in China，and the new teaching mode of micro-class has been applied to the classroom.The teaching mode of micro-class has incomparable advantages in other teaching methods.This article discusses the advantages of micro-class teaching in junior high school geography classroom，explores the design and teaching mode of junior high school geography teaching micro-class，and puts forward some countermeasures for junior high school geography micro-class teaching method.

【Keywords】Geography Teaching in Junior Middle School;Application of Microcourse Classroom;Research and Design

在如今的教育中，微課教學(xué)是一種全新型的教學(xué)方法，微課的意思是指教師將學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)通過信息技術(shù)制作成課件，這種課件可以采用插入視頻或者音頻的方式，以一種全新的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率。在微課的課堂中，可以將學(xué)科里的重難點(diǎn)的知識與考試中涉及的重點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合，利用很少的時(shí)間去學(xué)習(xí)。微課的教學(xué)方式出現(xiàn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本篇文章通過探索微課在初中地理教學(xué)中實(shí)踐，可以為微課在初中地理教學(xué)中的使用提供一些借鑒。

1.使用微課在初中地理課堂上的優(yōu)勢

（1）可使得初中地理課堂教學(xué)資源得到不斷豐富。傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)，教師主要根據(jù)地理教材內(nèi)容來調(diào)整課程教學(xué)進(jìn)度，但初中地理的綜合性較強(qiáng)，地理知識的學(xué)習(xí)能夠在一定程度上幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。如果初中地理教師只是根據(jù)教材來展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識會出現(xiàn)較大的局限性。因此在地理課堂教學(xué)過程中，教師可以合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，借助網(wǎng)絡(luò)媒介來獲取地理學(xué)習(xí)資源，使得地理教學(xué)資源得到有效豐富。教師能夠根據(jù)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)資源的需求，制定與學(xué)生需求相匹配的微課教學(xué)，以此讓課堂教學(xué)資源得到不斷豐富。

（2）可使得學(xué)生的課堂主體地位得到充分體現(xiàn)?，F(xiàn)在越來越多的教師進(jìn)一步意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，地理教師在課堂中與學(xué)生互動較少，這使得學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動的時(shí)間較少，甚至有部分學(xué)生會覺得地理知識枯燥無味而討厭地理。然而教師在課堂中創(chuàng)造性運(yùn)用微課教學(xué)，能夠在一定程度上增加地理教學(xué)的生機(jī)活力。教師借助微課來進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，以新的方式與學(xué)生開展課堂交流互動，在實(shí)際教學(xué)中更加注重學(xué)生課堂主體地位的體現(xiàn)，在課堂中給予學(xué)生足夠的尊重，使得學(xué)生可以真正認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)的重要性。

（3）可使得學(xué)生地理學(xué)習(xí)需求得到有效滿足。針對初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)的特征，初中地理教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容和生活新鮮事物進(jìn)行有效結(jié)合，盡可能引導(dǎo)學(xué)生參與到生活學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。教師按照教材內(nèi)容，通過微課來開展地理教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中充分利用視頻、聲音與圖片等形式，促使學(xué)生能夠在課堂上產(chǎn)生身臨其境的感覺，這就使得學(xué)生可以更深入的理解地理知識，促使他們?nèi)谌氲乩斫虒W(xué)活動的積極性和主動性得到不斷提高。同時(shí)，教師還要善于運(yùn)用微課教學(xué)來幫助學(xué)生進(jìn)一步完善地理知識體系，幫助學(xué)生可以更好地整合地理知識，進(jìn)而為學(xué)生地理學(xué)習(xí)需求的滿足提供有效保障。

2.初中地理微課的設(shè)計(jì)

（1）確認(rèn)微課主題。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，要把握其中的知識點(diǎn)，要以初中地理核心關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)的設(shè)計(jì)微課內(nèi)容。因此，確認(rèn)微課的主題是微課設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)提煉出教材中的知識點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對微課的完美設(shè)計(jì)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（2）設(shè)計(jì)微課。對微課的設(shè)計(jì)是初中地理教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是技術(shù)體現(xiàn)的環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)時(shí)要有針對性的設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，要注意把內(nèi)容塑造的生動、形象，將視頻和音頻與文字相結(jié)合，這些才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握該學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）制作微課。制作是初中地理微課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的。在制作時(shí)，要把畫面設(shè)計(jì)清晰、內(nèi)容要新穎，從而引起學(xué)生的注意，使學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)知識。

3.在教學(xué)中微課的實(shí)際運(yùn)用

（1）借助微課自學(xué)。制作完微課，可以課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)，在上課時(shí)將預(yù)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的困惑或者是難以掌握的知識點(diǎn)提出來，教師進(jìn)行解答，從而提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)的過程中，老師要與學(xué)生多互動，將微課與課堂實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生可以全面發(fā)展。

（2）借助微課自主研究。對于初中的地理課程來說，需要學(xué)生擁有一定的空間思維。例如，在學(xué)習(xí)“世界各地地理情況”這一模塊時(shí)，這就需要學(xué)生記憶大量的地理知識。所以，教師應(yīng)該布置好課前問題，幫助學(xué)生更好的解決問題。在學(xué)習(xí)天氣這一模塊的知識時(shí)，教師通過設(shè)計(jì)微課視頻展示，更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)天氣的變化原理、鋒面的變化等知識，從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)地理知識，理解天氣的變化。

（3）借助微課自主練習(xí)。自主練習(xí)在傳統(tǒng)教學(xué)和微課教學(xué)中都是一種常見的教學(xué)實(shí)踐方式，這一方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。自主練習(xí)可以幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)材料，開拓學(xué)生的視野。例如，在學(xué)習(xí)到中國行政區(qū)的劃分這一課時(shí)，對于學(xué)生來說這些都是很復(fù)雜，這個(gè)時(shí)候教師可以利用微課將這些劃分設(shè)計(jì)成拼圖小游戲去學(xué)習(xí)，這樣的方法可以在玩游戲時(shí)直接學(xué)習(xí)到地理知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，這不僅鞏固了知識點(diǎn)，還極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）初中地理教學(xué)中運(yùn)用微課的教學(xué)前景。一是，微課教學(xué)模式聯(lián)系起學(xué)生的心理特點(diǎn)。微電影與微視頻得到快速發(fā)展并受到了人們的喜愛，這也從側(cè)面反映出現(xiàn)代社會的信息交流更為快速、方便。微視頻的流行會在一定程度上影響著教育行業(yè)，在微視頻流行這個(gè)大背景下，微課教學(xué)模式順應(yīng)時(shí)代背景而產(chǎn)生。微課教學(xué)模式與地理課堂教學(xué)的有效融合，將成為以后初中地理教師重點(diǎn)探究的內(nèi)容之一。教師在運(yùn)用微課教學(xué)模式之前，首先需要了解學(xué)生的身心發(fā)展情況和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生心理實(shí)際情況來選取恰當(dāng)?shù)奈⒄n教學(xué)。同時(shí)，教師還需在教學(xué)活動當(dāng)中密切觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，以此來不斷揣摩與掌握學(xué)生的興趣所在，在后續(xù)改進(jìn)地理教學(xué)方式與內(nèi)容，促使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣度得到提高。二是，借助微課教學(xué)模式來完成地理教學(xué)任務(wù)。初中地理的教學(xué)任務(wù)不僅是完成教材內(nèi)容的講解，還要求學(xué)生拓展課外地理知識。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用好圖片、圖表能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)。傳統(tǒng)地理教學(xué)模式下，教師在教學(xué)時(shí)往往過于依賴教材，課堂的大多數(shù)時(shí)間都向?qū)W生講授教材知識點(diǎn)，較少向?qū)W生展示地理圖片、圖表等。微課教學(xué)模式則可以讓傳統(tǒng)地理教學(xué)模式的不足得到有效改進(jìn)，教師在課堂上借助微課來向?qū)W生展示地理知識點(diǎn)的圖片與影像資料，使得學(xué)生能夠?qū)Φ乩韺W(xué)習(xí)知識點(diǎn)有更為直接的了解和掌握更多地理知識。三是，借助微課來確保地理教學(xué)效果。在應(yīng)試教育大背景下，教師習(xí)慣于要求學(xué)生練習(xí)大量習(xí)題，期望憑借大量練習(xí)習(xí)題來鞏固學(xué)生所學(xué)知識，無疑增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在這種情況下，學(xué)生只能在短暫的時(shí)間里牢記地理知識，并不能夠真正理解地理知識的內(nèi)涵，導(dǎo)致地理教學(xué)效果較差。然而微課教學(xué)模式可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使得學(xué)生可以積極投入到地理教學(xué)活動中，同時(shí)微課教學(xué)模式還可以幫助學(xué)生梳理地理知識點(diǎn)，從而確保地理教學(xué)效果的提高。

4.結(jié)束語

結(jié)合整篇文章，在現(xiàn)代化的社會中，微課教學(xué)成為初中地理教學(xué)一個(gè)新的課題。微課這一新型的教學(xué)方式，對提高教師教學(xué)水平、教學(xué)的質(zhì)量有著重大的意義。在設(shè)計(jì)制作微課時(shí)，教師要使用多方面的手段、技術(shù)去精心設(shè)計(jì)，在不斷地實(shí)踐中來提高微課設(shè)計(jì)水平，這樣才能更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？偠灾?，合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更有利于教育的發(fā)展，初中地理微課教學(xué)更有利師生共同的進(jìn)步。

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