音樂游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用

金嵐

摘?要：小學(xué)教學(xué)中，許多教師均使用游戲教學(xué)法，并取得較好的成績，其中在實(shí)施音樂教學(xué)的過程中也可以應(yīng)用這種教學(xué)方法。在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，由此能夠取得理想的教學(xué)效果。故此，小學(xué)音樂教學(xué)中游戲教學(xué)法的開展尤為重要，本文主要分析游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的具體應(yīng)用細(xì)則，提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G613.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0133-02

性格活潑，好動(dòng)好玩是每個(gè)小學(xué)生的天性。但隨著生活節(jié)奏逐年加快，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)逐年加大，故此從教育學(xué)角度探尋問題，將“玩”這類與“學(xué)”不能調(diào)和在一起的因素融合一起，變成吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要突破點(diǎn)，這類新穎的教學(xué)方式越來越廣泛的使用到各個(gè)學(xué)科內(nèi)。由于音樂教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的一部分，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心智和健康的品行有積極意義。故此，音樂教學(xué)中融入游戲教學(xué)可以被看成提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂質(zhì)量的重要研究方向。

1.音樂游戲開展的必要性

第一，音樂具有感性的學(xué)科特點(diǎn)，故此決定以游戲的方式開展音樂教學(xué)活動(dòng)十分重要。眾所周知，音樂是一門特殊性質(zhì)的藝術(shù)類學(xué)科，由于音樂學(xué)科的表現(xiàn)力較強(qiáng)，感染力較好，所以相較于其他學(xué)科有更多的情感因素參雜其中。音樂能夠借助于表演、歌曲的形式，表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵，并為觀賞者帶來強(qiáng)烈的感染力。若能在小學(xué)音樂教學(xué)中適度的引入游戲教學(xué)法，相信不但能豐富課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，也能適度的提升教學(xué)效率。

第二，音樂游戲教學(xué)法能夠緩解課堂緊張的學(xué)習(xí)氣氛，從而陶冶學(xué)生的性情?，F(xiàn)階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大，借助于音樂游戲的方式能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生處于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，適度調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對(duì)于提高教學(xué)效果也有較大的幫助。音樂課堂上引入的游戲教學(xué)方式，能提升學(xué)生對(duì)音樂的感悟力，更能陶冶學(xué)生的情操。

第三，音樂游戲教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解音樂知識(shí)。小學(xué)生的年齡較小，其心智等各個(gè)方面的能力均沒有發(fā)展完全，小學(xué)生都是愛玩的，在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是非常必要的。所以在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，要應(yīng)用游戲教學(xué)法去教學(xué)，使學(xué)生感受到音樂是有趣的，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

第四，通過采取音樂游戲教學(xué)法，能夠極大地提升學(xué)生的審美能力。音樂與其他文化課科目不同的地方就是其本身是具有藝術(shù)性的，學(xué)生深入理解音樂知識(shí)，學(xué)好音樂知識(shí)是能提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)的，小學(xué)音樂課堂教學(xué)如果效果好，是能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的，所以，音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用，可以讓學(xué)生感受到音樂的美妙，對(duì)于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是有效的，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康水平的提升。在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的方法，能夠全面提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生明白什么是美的，什么是丑的，在潛移默化中讓學(xué)生受到美的熏陶，由此提升學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生樹立正確的“三觀”。

2.音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效實(shí)施途徑

既然音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用是必要的，就需要掌握一定的教學(xué)途徑。具體主要采用以下幾點(diǎn)：

（1）趣味游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

游戲之所以受到廣大小學(xué)生的歡迎，是因?yàn)橛螒蚴蔷哂休^強(qiáng)的趣味性的，這種特點(diǎn)是符合學(xué)生這個(gè)年齡段的，小學(xué)生是好玩好動(dòng)的，因此對(duì)游戲沒有抵抗力。在教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的方法，學(xué)生能夠集中注意力，較好地學(xué)習(xí)與理解知識(shí)。一般常用的方式是游戲活動(dòng)方式，需要結(jié)合學(xué)生的心理特征，通過游戲這類趣味形式，給學(xué)生構(gòu)建良好的游戲氛圍，增加趣味性，進(jìn)而學(xué)生能夠積極投入學(xué)習(xí)中，取得理想的學(xué)習(xí)效果。比如，為培養(yǎng)學(xué)生的樂感，筆者在教學(xué)的時(shí)候就將水裝在玻璃瓶中，每個(gè)瓶子中裝的水的量不同，然后讓學(xué)生依次敲擊這些瓶子，那么敲擊發(fā)出的聲音是不同的，讓學(xué)生感受不同的高低音。學(xué)生對(duì)此類教學(xué)方式的興趣很高，感覺是很有趣的，進(jìn)而吸引了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（2）活動(dòng)性教學(xué)引導(dǎo)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中

教學(xué)活動(dòng)的特征是活動(dòng)性。若游戲無積極活動(dòng)性則不能被稱之為好游戲，因而要求學(xué)生在活動(dòng)中靈活的運(yùn)用身體的各類器官，掌握學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，從而增大學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。使用游戲的教學(xué)形式能夠恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體靈活性，并能運(yùn)用身體的各類器官，產(chǎn)生較好的教育效應(yīng)。例如，在學(xué)習(xí)《粉刷匠》這一課內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生先了解粉刷匠具體干的工作，然后借助情境教學(xué)模式讓學(xué)生融入到歌曲情境中。學(xué)生可以盡情的表現(xiàn)，融入自己創(chuàng)造的動(dòng)作，并全身心的融入到表演環(huán)境中。通過音樂游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的情感，借助歌曲活潑的旋律，增大音樂的感染力，更能提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

（3）競(jìng)爭(zhēng)的形式強(qiáng)化音樂感知力

游戲教學(xué)活動(dòng)的另外一個(gè)特性是競(jìng)爭(zhēng)性，但是競(jìng)爭(zhēng)性的使用要具有選擇。通常情況下，小學(xué)生的好勝心極強(qiáng)，若教師能利用學(xué)生的這一特性，相信對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有積極意義，也能讓學(xué)生形成較好的音樂能力。比如，在學(xué)習(xí)《茉莉花》的時(shí)候，教師可以運(yùn)用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的感知力。學(xué)習(xí)初期，先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組自己尋找相關(guān)材料，上課之初對(duì)茉莉花這首歌曲有初步的了解，從而在學(xué)習(xí)時(shí)，能提升學(xué)生對(duì)歌曲的感知，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)熱情。課堂上，要求每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，講述獲得的歌曲資料，可以是歌曲的淵源、形式、內(nèi)容簡介、音樂欣賞感悟等。然后教師統(tǒng)一教學(xué)，分小組檢查每小組的歌曲演唱形式，通過比對(duì)評(píng)出最優(yōu)小組，競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式的引入，讓學(xué)生的自覺性逐步提升，并且在有壓力的情況下，顯著提升教學(xué)效率。借助于簡單的競(jìng)爭(zhēng)形式，學(xué)生能積極參與到游戲教學(xué)中，這在無形中加大學(xué)生對(duì)《茉莉花》這首歌曲的理解。

小學(xué)音樂游戲教學(xué)形式的開展極為合適與恰當(dāng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也是一類新穎的教學(xué)模式，受到學(xué)生的一致好評(píng)。利于學(xué)生掌握音樂知識(shí)，也能活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。新時(shí)代下的小學(xué)音樂教師，為更好的開展音樂教育工作，就應(yīng)開展認(rèn)知水平和心理特征等活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)靈活、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美，更好地感受音樂、喜愛音樂、創(chuàng)新音樂。

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