試論小學(xué)班主任在語文教學(xué)中的德育滲透

□山東省濱州市鄒平市長山鎮(zhèn)范公小學(xué) 張金枝

一、德育滲透在小學(xué)班主任語文教學(xué)中的作用

（一）滿足小學(xué)生身心發(fā)展的需求

小學(xué)生的認知和感知能力因年齡和身心發(fā)育而不足，因此，許多小學(xué)生無法準確辨別是非善惡，這就需要小學(xué)班主任在進行語文教學(xué)工作過程中，充分發(fā)揮德育滲透的作用，幫助小學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高小學(xué)生的思想水平和小學(xué)生的道德教育。通過分析小學(xué)語文教材可知，語文教材中的內(nèi)容較為廣泛，因此，班主任應(yīng)充分利用小學(xué)語文教材的內(nèi)容進行德育滲透，通過分析文章的思想以及人物的形象等提高小學(xué)生對是非善惡的辨別能力。小學(xué)班主任應(yīng)正確認識語文課堂的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)期間班主任不僅需要為小學(xué)生講解教材中的知識點，同時還應(yīng)將語文課堂教學(xué)工作與德育有效結(jié)合，通過對語文教材內(nèi)容的分析提高小學(xué)生的德育素質(zhì)，從而幫助小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

（二）滿足新課改的要求

由于新課改的調(diào)整，小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)也發(fā)生了變化，對于小學(xué)語文教學(xué)工作來說，教師不僅需要重視提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還需要加大對道德教育的重視程度，利用語文教材的教學(xué)提高小學(xué)生的道德水平，從而充分發(fā)揮德育的作用。這就需要班主任有效結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)工作和德育工作，在語文教學(xué)過程中充分發(fā)揮德育的作用，從而提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（三）推動小學(xué)生的素質(zhì)教育

對于小學(xué)教學(xué)工作來說，小學(xué)語文教學(xué)與德育的有效結(jié)合，能滿足教學(xué)的需求。在我國社會高速發(fā)展的影響下，人們對于人才也提出了更高的要求，社會所需要的人才不僅需要具備專業(yè)的能力，同時還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。因此，這就需要班主任在進行語文教學(xué)工作過程中融入德育工作，充分利用語文教材內(nèi)容中的德育元素實現(xiàn)德育滲透，充分發(fā)揮德育工作的作用和價值。

二、德育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）明確語文課堂教學(xué)的主體

班主任在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育，應(yīng)正確地認識語文課堂教學(xué)的主體以及德育的目的。班主任利用語文教學(xué)開展德育，應(yīng)在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)展和提高小學(xué)生的政治思想道德，促進他們的全面健康發(fā)展。因此，這也就意味著在語文教學(xué)過程中的德育主要是面向我們的小學(xué)生，班主任應(yīng)緊緊圍繞小學(xué)生的特點開展德育工作。在語文課堂教學(xué)工作過程中，班主任首先應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒和面部表情，用微笑進行語文課堂的教學(xué)工作，利用樂觀積極的情緒在課堂教學(xué)中對小學(xué)生起到感染作用。其次，班主任還需要合理地把握語文課堂教學(xué)的節(jié)奏，合理安排語文知識以及德育知識的教學(xué)時間，設(shè)置與小學(xué)生進行溝通的時間，從而加深對小學(xué)生的了解，及時掌握小學(xué)生的情感變化，并針對性地開展德育工作。最后，教師還應(yīng)加大對課后輔導(dǎo)的重視力度，通過與學(xué)生的課后交流幫助小學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，從而推動小學(xué)生積極主動地參與到語文課堂學(xué)習(xí)工作過程中，充分發(fā)揮小學(xué)生的課堂主體地位，從而提高德育的價值。

（二）將德育滲入教材內(nèi)容講解中

通過分析小學(xué)語文教材內(nèi)容可知，許多語文教材都是利用人物事件或者是景物來揭示真理。那么班主任在語文課堂教學(xué)工作過程中，應(yīng)通過分析語文教材內(nèi)容，幫助他們能獲得良好的思想價值觀，從而促進他們健康發(fā)展。因此，這就需要班主任在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮具有教育意義的內(nèi)容并在課堂教學(xué)中對其進行深入的分析。教師可以利用朗讀的方式實現(xiàn)小學(xué)生的情感共鳴，并通過細致的分析和講解幫助小學(xué)生理解教材的主要內(nèi)容和情感變化，通過這種潛移默化的方式實現(xiàn)德育。

（三）利用語文課外活動開展德育

對于小學(xué)階段的語文教學(xué)工作來說，利用課外活動進行輔助教學(xué)，不僅能提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時也能進一步開展德育工作。班主任在進行語文課外活動的過程中，應(yīng)鼓勵小學(xué)生積極參與到活動中，從而提高德育的整體水平。首先，班主任需要合理選擇語文課外活動的主題和內(nèi)容，可以優(yōu)先選擇具有德育意義的主題和活動內(nèi)容，并確保該活動內(nèi)容具有一定的參與性和思考性，這樣才能吸引小學(xué)生主動參與到語文課外活動中，并在課外活動中提高小學(xué)生的思考能力。例如，常見的語文課外活動有詩朗誦、辯論等。