擔主責創(chuàng)主題，讓紅領巾在少先隊活動中更鮮艷

上海市浦東新區(qū)新世界實驗小學校長 周 怡

作為全國少先隊優(yōu)秀集體、上海市少先隊工作示范校創(chuàng)建單位，浦東新區(qū)新世界實驗小學認真落實習總書記賀信精神，堅持“教育的眼光要落在孩子的未來”的辦學思想，踐行“讓孩子擁抱世界”的辦學理念。學校少工委主動作為，勇于承擔責任，自主探索新的教育方式，引導少先隊員聽黨的話、跟黨走，積極開展主題實踐教育活動，讓紅領巾在特色活動中更鮮艷。

一、聚焦主責主業(yè)，打造不一樣的“思政教育”

少先隊的主責主業(yè)是對少年兒童進行政治啟蒙和價值觀塑造。小學階段是基礎，要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，新世界實驗小學少先隊為隊員的政治啟蒙插上新時代的翅膀，在活動中教育引導少年兒童“扣好人生第一粒扣子”。

1.以歌詠志——句句唱出心聲

歌以詠志，人們常用歌唱表達自己的思想感情。紅歌是紅色革命精神的傳承，對少先隊來說，唱一首紅色革命歌曲，就是進行一次愛國主義教育；吟一支愛國歌曲旋律，就是抒發(fā)一腔為國報國情懷。

于是，《中國中國，鮮紅的太陽永不落》《我們都是追夢人》《國旗國旗我愛你》《我和我的祖國》等充滿愛國情感的歌曲在新世界實驗小學的校園里回蕩。少先隊員在傳唱中了解先輩流血犧牲的光榮歷史，知曉祖國從積貧積弱走向繁榮富強的艱辛歷程。這些激昂向上的歌詞和旋律，在懵懂的童心中引發(fā)了最樸實的愛國情愫。我校隊員赴美研學時，戴著紅領巾在美國校園唱起《我和我的祖國》《我的中國心》，那情景讓在場的美國師生嘖嘖稱贊。

2.春風化雨——處處皆是陣地

習近平總書記要求我們利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在。

每年，新世界實驗小學少先隊員的足跡遍及上海的著名地標和景點。一支支中隊走進浦東世博源、濱江慶典廣場、川沙古城墻、長途汽車站、佛羅倫薩小鎮(zhèn)等地，在那里重溫入隊誓詞，用歌舞呈現(xiàn)祖國頌，用語言表達愛國情，總是讓過往行人情不自禁地駐足觀賞。

一年一度的春游秋游，也成了“思政教育”的陣地。五個年級的隊員兵分五路，舉著國旗走向野生動物園、錦江樂園、龍華烈士陵園、上海植物園、辰山植物園、佘山深坑樂園等著名景點，開啟了“愛國之旅”。這些極具儀式感的參與性活動，打造出一處處別樣的“思政陣地”，它們像和風細雨，使每名隊員心中的愛國種子生根發(fā)芽，茁壯成長。

3.家校共育——人人都可參與

新世界實驗小學的“思政教育”之所以不一樣，還因為它是家校共育的載體，孩子父母人人都可參與，共同承擔培養(yǎng)孩子愛國精神和道德品質的責任。

學校整合德育資源，以少先隊活動方式，開展“思政教育”；實現(xiàn)社會、家庭和學校三方資源的融會貫通，形成了更大范圍的全員全方位育人格局。在濱江慶典廣場上，在佛羅倫薩小鎮(zhèn)中，家長志愿者們的積極參與對孩子實施了最好的言傳身教。而在新世界實驗小學的校園里，輔導員利用午后、課余時間，帶領隊員唱歌排練，又是一種思想營養(yǎng)的補充。

二、聚焦主題實踐，培養(yǎng)都一樣的“中國心”

今天的少年兒童，將是2035 年中華民族的中堅力量。作為少先隊工作者，要從打造社會主義、共產主義建設預備隊的高度，認識自己的教育對象，在不斷開拓創(chuàng)新少年兒童的國際交流視野與環(huán)境時，既要有根植于炎黃血脈的教育堅守，又要培養(yǎng)能面對世界，具有“中國心”的世界公民——讓鮮艷的紅領巾始終在少先隊員胸前飄揚。

有識于此，我校創(chuàng)設了“八十天環(huán)游世界”主題教育實踐活動。它以“中國心”為原點，融合世界多元文化，通過舉辦跨學科、有評價的體驗、探索活動，對少先隊員進行政治啟蒙，培養(yǎng)他們的國際理解力與面向未來的勝任力。

1.線上線下互動，拓寬活動時空

我校處于城市中心區(qū)域，基于對傳統(tǒng)文化、舶來文化和海派文化三者的認知，根據(jù)少年兒童成長規(guī)律，圍繞“奇幻樂園、萬國掠影、夢回天堂、文明古都、大國崛起、童話王國、地球家園、絲綢之路、世界遺產、未來星球”十大主題，在一至五年級隊員中，舉辦各種線上、線下活動，“讓孩子擁抱世界”。在線上，設計了活動資源包和活動互動平臺，由隊員每人建立實名制網(wǎng)絡活動部落，體驗“我的部落我做主”。隊員登錄自己部落后，可以圍繞主題查看微視頻、網(wǎng)絡課堂、時事動態(tài)，進行資源搜索、拓展閱讀、分享交流等學習活動。在線下，各小隊可自行組成項目團隊，以選題調研、資源分享及TED 演講、主題演示、角色扮演等形式，展示活動成果。隊員線下的自信表達，輔導員在線上的指導與幫助，兩向聯(lián)手拓寬了主題互動的時空，常常會產生意想不到的效果。

2.自主創(chuàng)建團隊，自聘活動導師

基于兒童為本的少先隊工作理念，我校的“環(huán)游世界80 天”主題教育實踐活動堅持政治性和兒童性的統(tǒng)一，堅持聚焦問題、創(chuàng)新舉措，提升少先隊員的自主性，增強了少先隊組織的生命活力。

每學期開學伊始，各中隊根據(jù)校少工委發(fā)布的主題活動菜單，由隊員自主選擇參與主題，自行組成項目小隊，并通過民主競選推選出團隊領導者。每個團隊自行制訂研究計劃，明確研究目標、任務分工、研究方法、預計成果等內容。活動項目的輔導員（老師、隊員家長），則在網(wǎng)上發(fā)布自我介紹（研究特長、擅長領域），由項目團隊進行線上選擇，并設計聘書正式聘請。老師、家長輔導員應聘成為項目團隊導師后，在項目實施過程中適時給予必要的指導。

實踐表明，隊員自己組建項目團隊從事探索活動，最能敞開活動空間，推進自由夢想，也最能顯示創(chuàng)新活力。

三、聚焦隊員評價，實施有特色的“獎章激勵”

在多年的實踐研究中學校已形成了適合少年兒童身心發(fā)展的評價機制，關注隊員的參與度，注重讓每個隊員在少先隊組織中獲得適合自己的發(fā)展，整個評價過程分為關注差異現(xiàn)狀的前期評估、關注動態(tài)發(fā)展的過程性評價、關注未來發(fā)展傾向的后期評估三個階段。

1.關注差異現(xiàn)狀的“評估報告”

每學年開學后，學校即對每名一年級新生開展一次評估前測，形成一份兒童發(fā)展評估報告（簡稱PCDP 評估報告）。這套測試指標分認知水平、語言理解、社會情緒、藝術素養(yǎng)、學習品質等五方面，測評后還附上整體評估結果及相關建議。根據(jù)這份評估報告，學校為每個孩子定制一份個人成長檔案。同時，這份評估報告也為孩子今后五年的小學學習生涯留下足跡，提供指導依據(jù)，讓少年兒童從此走好小學階段的每一步，過好小學生活的每一天。

2.關注動態(tài)發(fā)展的“獎章激勵”

少先隊各項活動實施過程中，學?；诩t領巾獎章、動感中隊“五小”世界星徽章的爭章目標、達標要求，采取個人自評、同伴互評、輔導員點評相結合的方式對隊員進行評估，要求每人積累星級，再根據(jù)打卡次數(shù)、參與活動表現(xiàn)、展示效果等評估要素，設置了學習小能手、交往小達人（說話章、禮儀章）、自然小博士 （小觀察章、小實驗章）、科學小創(chuàng)客（動手做章、信息章、紅領巾小創(chuàng)客）、藝術小名家（歌舞章、紅領巾小百靈）、文化小使者（閱讀章、紅領巾小書蟲）、靈感小明星 （自動章）、未來小主人（小崗位章、紅領巾小主人） 等“世界星”徽章，頒章儀式結合中隊組織生活進行。

3.關注未來發(fā)展傾向的“個人畫像”

學校對隊員的評價形式多元，貫穿于活動的全過程。通過評價，我們看到了隊員們家國情懷在潛移默化中得到提高。例如，NBA 公益捐贈活動原定在我校舉行，近百名隊員為此進行了1 個月的前期籌劃與排練。活動因故被取消后，為安撫受訓隊員，學校召開了溝通會。讓老師們欣慰的是隊員們的回答：我們是中國人，都有一顆中國心；排練辛苦沒關系，活動不舉行也沒關系，但是世界上只有一個中國信念，我們很堅定。我們對隊員五年來的活動特點、優(yōu)勢潛能和最佳活動模式進行分析，希望為每個隊員的綜合素養(yǎng)形成個人畫像，以達到對隊員今后的發(fā)展傾向給予個性化的活動資源和發(fā)展建議，讓他們做最好的自我，讓評價更為科學、客觀和及時。

新世界實驗小學開展的主題教育實踐活動中，有激動人心的場面，有精彩的瞬間，有令人欣喜的收獲，更有甜蜜美麗的回憶。今后，我們將繼續(xù)努力，砥礪前行，開拓創(chuàng)新，讓每個少先隊員胸前的紅領巾更加鮮艷！