生活即教育 疫情即成長
——孩子能從疫情中獲得什么

中國婦女報·中國婦女網(wǎng)記者 陳若葵

在這個加長版的寒假里，孩子們有了更多的可以自由支配的時間，有了更多和家人、父母相處的時光。家長對孩子的知識學(xué)習(xí)、課外閱讀、特長訓(xùn)練、技能培養(yǎng)自然不會放松，除此之外，也會和孩子講講疫情。

生活處處有課堂，疫情就是一本生動的教科書。疫情帶給我們的不僅僅是危機和困境，也為我們提供了思考、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和探索的契機。如果家長在和孩子一起關(guān)注抗“疫”過程中的一個個感人瞬間、珍貴細節(jié)時，能循循善誘地引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識它、應(yīng)對它，為最終戰(zhàn)勝它盡己之所能，潤物細無聲地啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)醫(yī)護人員的無私與擔(dān)當(dāng)、發(fā)現(xiàn)志愿者等平凡人的愛心和善良，感受中國人齊心協(xié)力、擰成一股繩的力量，孩子終將會獲得一次難得的精神成長。

讓孩子懂得責(zé)任

我們身邊隨處可見這樣的孩子：父母苦口婆心地講，一個人要有責(zé)任感、懂得負(fù)責(zé)任，天天提醒孩子做事要認(rèn)真、一板一眼，可孩子總是當(dāng)耳邊風(fēng)，依然粗心大意、寫作業(yè)馬虎、丟三落四。他們對什么是負(fù)責(zé)任、怎么負(fù)責(zé)，似乎并不理解。

這個假期因疫情而延長，家長或延遲上班，或在家工作，一家人有了長期陪伴的機會。自然，關(guān)注疫情成為很多家庭生活內(nèi)容的一部分，除了看電視，不少家庭也一起分享微信公眾號、微博等新媒體信息，這正是向孩子滲透責(zé)任意識的好時機。比如，父母可以趁機和孩子聊聊鐘南山、李蘭娟、喬杰等院士帶領(lǐng)的一大批醫(yī)護人員放棄家庭團圓、克服心理恐懼，在疫情最前線冒著生命危險勇敢地救治病人；說說全民動員防控疫情中一些感人的人和事，比如，有位護士在接受采訪時這樣講，我們也是普通人，也有對死亡的恐懼。但是既然干了這一行，這就是我們的責(zé)任。在病人面前，我們就得做好自己的事情。

人們常說，孩子是看著大人的背影長大的，當(dāng)下發(fā)生了什么、大人怎么做，更能給他們留下深刻的印象，并嘗試模仿。家長可以嘗試把“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“付出”具象為一個個真實的事件、一個個能夠感知的行為，讓孩子“聽見”“看見”，他們對“責(zé)任感”就會有比較深切的感受了。

中國青少年研究中心家庭教育首席專家、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長孫云曉認(rèn)為，一大批杰出醫(yī)生勇敢負(fù)責(zé)的精神，是極好的榜樣教育，也是富有現(xiàn)實感的價值觀引領(lǐng)。過去，許多概念對于孩子來說是難以理解的，譬如祖國、國際、社會、責(zé)任、價值觀等等，而全民動員的防治疫情過程，將這一切變得非常具體形象。

責(zé)任有大有小，家長可以告訴孩子，當(dāng)下他們待在家里減少感染的可能，注意衛(wèi)生、提醒家人做好防護、安排好自己的作息，就是盡到責(zé)任了。家長也可以讓孩子自己承擔(dān)一些家務(wù)活兒，比如給電腦、書桌、餐桌消毒等，并督促孩子堅守這項職責(zé)。

在這次疫情中，父母時時處處扮演“好公民”的角色，做好表率，讓孩子看到，自己同樣也有多重身份：在家是孩子，在學(xué)校是學(xué)生，在社會上就是公民，擁有權(quán)利和義務(wù)。在疫情肆虐的當(dāng)下，他們最重要的義務(wù)是通過遵守公共秩序如戴好口罩、少出門等，來實現(xiàn)對他人權(quán)利的尊重。孫云曉說：“父母不僅為孩子做榜樣，也要耐心對孩子做出解釋，危機也是機遇，父母的生活態(tài)度將對孩子產(chǎn)生深遠的影響，積極的解釋可能喚醒責(zé)任心，給予孩子自信和勇氣，避免悲觀甚至絕望?！?/p>

讓孩子知冷暖，常懷感恩之心

最近幾天，朋友圈的一則視頻讓不少家長和孩子淚目：我國南航從澳大利亞墨爾本至廣州的航班上，沒有一名旅客回中國，機上的每個座位票都被澳洲華人購買了，但位子上堆放的是他們捐助的救援物資，這架滿載著救援物資的客機就這樣飛回了祖國……

越是艱難，越見人心。突如其來的疫情，令我們措手不及。然而，一方有難，八方支援，這次疫情中涌現(xiàn)出包括海外同胞、國際友人在內(nèi)的一大批雪中送炭的人，譜寫了數(shù)不清的暖人催淚的故事。父母可以利用這個時機，給孩子們講講奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)生護士、運送物資的工作人員、火神山醫(yī)院和方艙醫(yī)院的建設(shè)者、檢查進出城車輛人員的交警、捐款捐物的公眾人物、慈善組織和普通民眾，還有小區(qū)給人們測體溫、核對進出人員的志愿者們的付出……

天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授、天津市家庭教育研究會理事陳開顏在《津門戰(zhàn)“疫”家庭課堂中》表示：任何事情都有兩面性，通過此次危機事件，我們從中能夠有積極的收獲——疫情雖然殘酷，但無數(shù)人犧牲了自己的休息時間，放棄了和家人團聚的機會，冒著被感染的危險，默默地奮斗在自己的崗位上，守護著大家的安全。家長可以通過和孩子一起看這些報道，讓孩子理解正是這些平凡的人，鑄就了我們國家的偉大。我們每個個體，無論是成人還是孩子，都應(yīng)該對他人、對社會、對國家有感恩之心，讓孩子學(xué)會大愛、感恩別人的付出。

這次全民抗“疫”，人們樂善好施、扶危濟困的慈悲心、實實在在的公益行為、一線勇士的負(fù)重前行，足以打動甚至震撼孩子的內(nèi)心，讓他們切身感受到人情的溫暖，從心底里悟出我們后方的歲月靜好得益于這些善良的、無私的人們的付出，懂得要對這些人心存感激。

教孩子學(xué)會對生命負(fù)責(zé)、尊重科學(xué)

近年來，中小學(xué)生輕生的事件時有發(fā)生。少數(shù)孩子頭腦中“生命對每個人來說只有一次”的概念比較淡薄，而利用疫情這個特殊的“情境”，告訴孩子要尊重生命、珍惜生命，他們會更容易接受。

如何讓孩子學(xué)會珍愛生命？父母可以和孩子一起關(guān)注每天的疫情消息和各項最新數(shù)字，尤其是治愈出院人員的數(shù)字，從中我們可以看到醫(yī)護人員等各方為挽救生命付出的努力、看到感染者戰(zhàn)勝病魔的堅忍不拔，看到生命的寶貴和病人生命力的頑強。對孩子進行生命教育，繞不開死亡這個話題。新冠肺炎疫情，已經(jīng)帶走了一些人的生命。父母可以和孩子一起關(guān)注每天的死亡人數(shù)。大約四五歲開始，孩子就知道死亡的存在了。因此，家長不用避諱，但要重視孩子對死亡問題的關(guān)注，溫和、耐心、正面地回答，減少其疑問和恐懼。

中國科學(xué)院心理研究所副教授黃崢表示，要根據(jù)孩子年齡段的不同，采取不同的方法解釋。學(xué)齡前孩子需要更確定的信息和對心理安全感的保護。家長應(yīng)以安撫和保證為主，比如，只要做好防護，就不會感染上新冠肺炎。對于學(xué)齡兒童，家長可以用孩子能理解的方式講述生命從哪里來、到哪里去，讓孩子了解生命的唯一性和可貴性。

父母還可以和孩子一起了解人類與病毒斗爭的大事件，了解病毒類型、傳播途徑、感染細胞的方式，以此激發(fā)孩子對自然、對科學(xué)的好奇心和探索的欲望。同時，告訴孩子，我們無法預(yù)知可能遭遇的病毒侵害，但是我們能做的是保護好生命，讓自己健康、強壯。

人的健康靠免疫力，免疫力靠良好的習(xí)慣。我們珍惜生命，就要從無數(shù)個細微的行為著手，養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生，清淡均衡的飲食、拒絕垃圾食品；規(guī)律作息、少玩手機多運動，保持平和的心態(tài)等健康的生活方式。

了解了生命，就會更加尊重生命。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授殷飛說道：“尊重生命是多維度的，既要尊重自己的生命，也要尊重野生動物的生命，更要尊重他人的生命。在尊重生命的態(tài)度里，最基礎(chǔ)的就是敬畏法律”，“所有人都要尊重他人的生命，本著對別人生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，遵守基本的衛(wèi)生防疫和防病毒擴散要求”。

疫情發(fā)生后，一些謠言已開始在自媒體上傳播，它和病毒一樣侵害著我們的心理。北京市家庭教育研究會理事蘭海認(rèn)為，家長要提醒孩子，轉(zhuǎn)發(fā)疫情信息之前多想想，這個信息是不是權(quán)威部門、權(quán)威媒體發(fā)布的？是不是有違常理？家長要收集一些醫(yī)生、科研工作者公開發(fā)布的信息等病毒傳播的基本知識，為孩子正確解讀，并引導(dǎo)孩子積極思考、尊重科學(xué)、抵制謠言，利用科學(xué)的疫情防護知識指導(dǎo)自己與家人的實際生活。通過親身實踐來提升知識儲備和心理承受能力。

殷飛還表示，尊重科學(xué)體現(xiàn)在日常的小事中，比如督促孩子堅持六步洗手法、戳穿如抽煙和喝酒可以抗擊病毒感染等不實說法。家庭科學(xué)教育并不遙遠，也不神秘，帶領(lǐng)孩子每一次做好每一步，就可以累積孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

生活即教育。面對突發(fā)的疫情，家長首先相信科學(xué)、有信心、不恐慌，給孩子吃一顆定心丸，做好孩子的觀察者、陪伴者、示范者和引領(lǐng)者，孩子則必定從中受益匪淺。