時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用策略

黃若麗

摘 要?隨著教育改革的不斷深入，高中政治教學(xué)和高中教育的其他各個學(xué)科一樣，也應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)到新課改教學(xué)的巨大飛躍，使高中政治教學(xué)更加適應(yīng)新時代對公民基本政治素養(yǎng)的要求，適應(yīng)新時代政治文明發(fā)展的需要。時事政治與高中政治教學(xué)的結(jié)合是必然的發(fā)展趨勢，也是應(yīng)然的發(fā)展規(guī)律。為了使高中政治教學(xué)切實促進學(xué)生政治素養(yǎng)和思考能力的進步，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，將時事政治應(yīng)用到高中政治教學(xué)中勢在必行。

關(guān)鍵詞?時事政治;高中政治;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0068-02

高中政治課程作為高中通識教育的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋了我國社會文化、經(jīng)濟道德、軍事政治等多方面的價值觀，更針對相對深奧難懂的哲學(xué)設(shè)計了基礎(chǔ)課本，其綜合性和實用性都是不容置疑的。然而當(dāng)前的高中政治教學(xué)并沒有將這門課程的積極作用完全地體現(xiàn)出來，教師教學(xué)往往照本宣科、缺乏生動靈活的教學(xué)設(shè)計，一方面課堂上難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面課后學(xué)生無法順利掌握對應(yīng)知識點，不利于學(xué)生之后的升學(xué)考試與思想進步。在當(dāng)前高中政治教學(xué)問題顯著的情況下，結(jié)合近些年政治高考大綱中習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想越來越成為考察重點，時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用也越來越需要教師加以重視。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)中的時事政治教學(xué)情況

（一）高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

高中政治教學(xué)不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，后者的教學(xué)目的更多地在于培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識和邏輯思維等，而前者的目的則在于提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，使學(xué)生具備解讀國內(nèi)外政治現(xiàn)象和國際事件的思維能力，向?qū)W生提供最正確的三觀引導(dǎo)，以及為了將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，讓學(xué)生充分了解當(dāng)前中國社會各方面的發(fā)展現(xiàn)狀，使學(xué)生具備強烈的愛國熱情和對祖國的歸屬感等。高中政治這一特殊的教學(xué)任務(wù)，決定了其教學(xué)形式單一，新課標改革的推進也難以輕易展開的教學(xué)現(xiàn)狀。教師為了保證傳遞給學(xué)生最正確的政治常識和最正直的三觀指引，在日常教學(xué)過程中維持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式本無可厚非。但隨著新課改的持續(xù)推進，高中教學(xué)整體越來越注重學(xué)生各學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中政治教學(xué)不謀求教學(xué)方式方法的突破，就有可能成為高中生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的短板，進而影響高中階段的人才培養(yǎng)和學(xué)生的政治素養(yǎng)提升。

（二）時事政治教學(xué)現(xiàn)狀及其難點

《普通高中思想政治課程標準》中曾明確指出，高中政治教學(xué)的思想政治教育與時事政治教育要充分地結(jié)合起來，共同承擔(dān)思想政治教育的教學(xué)任務(wù)與目標。然而時事政治教學(xué)當(dāng)前狀況并沒有實現(xiàn)二者的互利共贏，政治教學(xué)無法幫助學(xué)生更好地理解時事政治，教師也無法充分利用時事政治資源引導(dǎo)學(xué)生加深對政治課本相關(guān)理論知識的認知。導(dǎo)致時事政治教學(xué)現(xiàn)狀的原因固然有傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，但也和時事政治的教學(xué)資源難以高效地統(tǒng)籌、教輔資料更新存在滯后性等脫離不了關(guān)系。

二、時事政治的概念及其固有特點

時事政治是指當(dāng)下正在發(fā)生或者剛剛過去不久的國內(nèi)外大事件，意即在特定的時間范圍內(nèi)發(fā)生的具有比較重大現(xiàn)實價值或者關(guān)注意義的公開事件。因此，時事政治往往具有時效性，它與時俱進，新鮮感強。其次時事政治傳播速度快、涉及范圍廣，與世界、國家和公民的命運息息相關(guān)。

由此可見，時事政治和高中政治課本之間存在一定的共同點。首先，二者所包含的內(nèi)容都非常廣泛，涵蓋政治經(jīng)濟、文化社會、法律道德、哲學(xué)思想等諸多方面。其次，二者的內(nèi)容都具有重大意義，無論是關(guān)乎社會現(xiàn)實的曲折發(fā)展，還是關(guān)乎人類認知的螺旋上升，時事政治與高中政治課本內(nèi)容都需要謹慎地開展教學(xué)。

三、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、引入新課

本節(jié)介紹的應(yīng)用策略，要求政治教師在課外為課堂教學(xué)的準備付出較大的努力，在日常生活中教師需要隨時關(guān)注時事熱點，并結(jié)合課本內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的龐大網(wǎng)絡(luò)。如近日在全國范圍內(nèi)掀起的“豐巢快遞柜收費風(fēng)波”就可以與經(jīng)濟生活第二課《多變的價格》結(jié)合，在為學(xué)生講解了書本上的理論知識后，向?qū)W生介紹豐巢快遞柜事件中體現(xiàn)的“價格發(fā)展規(guī)律”，進而向?qū)W生揭示現(xiàn)實中價格波動與有無變化的復(fù)雜原因，從而促使學(xué)生學(xué)會從課本知識出發(fā)、但又不限于課本知識的認知方式。對于學(xué)生認知世界的方式潛移默化地引導(dǎo)，是頗具有哲學(xué)思辨氣息的，具有長足意義的教學(xué)方法。

此外結(jié)合時事政治，為學(xué)生進行新課的情境導(dǎo)入，也對開展教學(xué)、教育學(xué)生具有重要的意義。時事政治引入新課帶來的新鮮感，能夠有效地活躍課堂氛圍、加深教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生不重視政治學(xué)習(xí)、對于政治教學(xué)沒有激情有很大一部分原因是不了解政治學(xué)習(xí)的實用性，認為政治學(xué)習(xí)沒有意義，無須投入過多精力。而教師在課前結(jié)合時事政治進行知識導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)政治能夠幫助他們更好地了解世界、使自己的身心收獲成長。

（二）講解知識難點、活學(xué)活用

學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的一大障礙是知識重難點的存在。如經(jīng)濟生活一書中介紹了諸多需要進行計算的經(jīng)濟名詞，如貨幣發(fā)行量、貨幣流通量、物價等。學(xué)生學(xué)習(xí)這些專有名詞時，不僅存在理解概念的困難，還有掌握計算公式和加快做題速度的困難，這就對學(xué)生的理解水平提出了較高的要求。教師若是想要幫助學(xué)生攻克知識重難點，可以嘗試引入時事熱點，教會學(xué)生活學(xué)活用。如近期央行發(fā)行的數(shù)字貨幣在某些城市開啟了內(nèi)部封閉試點測試，作為現(xiàn)金貨幣、移動支付之后的一種補充支付方式，數(shù)字貨幣為經(jīng)濟生活的學(xué)習(xí)提供了一個新的視點。當(dāng)學(xué)生認為移動支付盛行的當(dāng)下學(xué)習(xí)貨幣知識已經(jīng)沒有意義時，及時引入“數(shù)字貨幣”的概念告訴學(xué)生，人類幾千年來的經(jīng)濟生活建立的固有經(jīng)濟秩序并不會被短短幾年的新興發(fā)展取代，課本上的知識看似老舊，實則是打開學(xué)生理解整個世界大門的金鑰匙。經(jīng)過教師的循循善誘，學(xué)生能夠?qū)φ螌W(xué)習(xí)保有更多的尊重和興趣。

此外，貨幣最初的發(fā)展路徑在習(xí)慣了現(xiàn)代生活的學(xué)生們看來可能無法理解。在這種情況下教師還可以結(jié)合一些世界經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的冷知識進行教學(xué)，如在委內(nèi)瑞拉理發(fā)一次需要用五根香蕉和兩個雞蛋進行交易等，充分調(diào)動學(xué)生的思維，教導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用經(jīng)濟學(xué)知識來分析現(xiàn)實里的經(jīng)濟現(xiàn)象。

（三）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、時政演講

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是能夠最大程度調(diào)動學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，教師可以合理安排教學(xué)計劃，在每一堂課的最后請學(xué)生們來分享自己對近日發(fā)生的時事政治熱點事件的看法，可以每次安排一名學(xué)生準備三到五分鐘的時政演講，或者每次開展一場五到八分鐘的小型辯論，圍繞當(dāng)下頗具爭議的時事熱點邀請同學(xué)們分為正反兩方展開辯論，這樣一來學(xué)生得以充分地表達自己的見解，極大程度上活躍學(xué)生的思維。

四、結(jié)束語

時事政治教學(xué)是高中政治教學(xué)的一個重要組成部分，無論是為了應(yīng)試備考，還是提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和愛國熱情，都應(yīng)該將時事政治教學(xué)充分地運用到高中政治教學(xué)中去。結(jié)合時事政治構(gòu)建教學(xué)知識體系、導(dǎo)入新課內(nèi)容;結(jié)合時事政治講解知識難點、引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用;結(jié)合時事熱點組織學(xué)生開展時政演講、熱點辯論等自由表達活動等。通過以上方式，將時事政治教學(xué)與高中政治教學(xué)有機結(jié)合，能夠吸引學(xué)生認真學(xué)習(xí)政治知識，提高教師教學(xué)的實效性，實現(xiàn)師生互相溝通、合作進步。

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