以學(xué)生發(fā)展為主提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭學(xué)勤

很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們格外重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，那是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)決定了一個(gè)學(xué)生在將來的各個(gè)階段中能否學(xué)好數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好，就好像地基沒有打牢固一樣。每一位教數(shù)學(xué)的老師如果想要促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識能力提高和全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，首先要從以下幾方面入手：

一、深入學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)教材，做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作

教師要努力將自己的課前準(zhǔn)備工作成果與學(xué)生的復(fù)習(xí)成果有效結(jié)合起來，這樣才能最大程度地提高教學(xué)效率。老師能否將自己的課前準(zhǔn)備工作成果與學(xué)生有效預(yù)習(xí)相結(jié)合，決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量。這也就意味著數(shù)學(xué)教師必須要努力完成好自己的課前準(zhǔn)備工作，對自己的數(shù)學(xué)教材一定要有深入的學(xué)習(xí)和了解，如果老師都不明白自己要教什么、怎么教好，那么課堂教學(xué)的效果將不容樂觀。

教師只有詳細(xì)地鉆研、理解自己的教材，深入了解研究班級學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，在安排教學(xué)內(nèi)容的難度、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)才能時(shí)刻考慮到在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上如何發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣，在教授新的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，才能深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，讓課堂教學(xué)的效果變得更佳，且教師在上課時(shí)才能做到侃侃而談，流暢自如，學(xué)生也會聽得津津有味。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使其成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量

如果數(shù)學(xué)老師覺得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在哪些問題，完全可以為他們提出一些合理性的建議，而不是只讓自己主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程。數(shù)學(xué)老師的重要性不言而喻，可是學(xué)生主體的重要性也是不能忽視的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師一定要以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生對提高課堂教學(xué)成果的積極作用。學(xué)生是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的中堅(jiān)力量，在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要利用好學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生親自解決自己所遇到的各種數(shù)學(xué)問題，還要讓他們對某個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行詳細(xì)的討論，讓他們了解數(shù)學(xué)的每個(gè)原理，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題存在的關(guān)聯(lián)性，以便提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響力。讓學(xué)生深刻明白數(shù)學(xué)并不只是知識，也可以成為他們解決生活中的實(shí)際問題的法寶。

三、教師要提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，以便更好地提高教學(xué)成效

教師不僅要時(shí)刻以學(xué)生發(fā)展為本，還要對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，也要對自己要求嚴(yán)格。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多老師學(xué)習(xí)的知識容量并不少，可是卻不知道如何傳授給學(xué)生，這是因?yàn)樗麄冎蛔⒅亓私┯驳臅局R，而沒有提高自己教學(xué)的實(shí)踐能力。要想解決這個(gè)問題，數(shù)學(xué)老師們必須努力將書本知識付諸實(shí)踐，努力將書本知識清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。不要覺得麻煩，因?yàn)檫@么做是成為一名專業(yè)的合格的老師所必須經(jīng)歷的階段，對自己的發(fā)展來說非常重要。

四、采用多媒體教學(xué)技術(shù)，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢比較明顯，它的形式往往更加豐富多樣，教學(xué)的速度也更快，這意味著在數(shù)學(xué)課堂上能夠教授的知識也更多。與老師相比，多媒體的優(yōu)勢在于它能夠把數(shù)學(xué)問題變得簡單易懂，方便學(xué)生了解問題的實(shí)質(zhì)。在數(shù)學(xué)的海洋中，有許多知識是很難用單純的語言就能夠說明白的，而且有時(shí)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)數(shù)學(xué)問題，往往說得模棱兩可，讓學(xué)生們覺得困惑，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率大打折扣。而課堂上多媒體的運(yùn)用不僅充分利用了教學(xué)時(shí)間，增加了教學(xué)容量，同時(shí)還增加了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

五、及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果進(jìn)行點(diǎn)評

教師的點(diǎn)評也是非常重要的，來自老師的鼓勵(lì)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，數(shù)學(xué)老師積極的評價(jià)可以幫助學(xué)生變得更加自信，從而提高教學(xué)的有效性。教師要多一些耐心，多給予他們一些鼓勵(lì)，當(dāng)他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)指出并讓其改正。教師對學(xué)生有效的引導(dǎo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能提高學(xué)習(xí)的成效。

在每一次數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)束后，教師要盡量對學(xué)生采取積極的肯定態(tài)度，比如對學(xué)生露出微笑、說一些鼓勵(lì)的話等等，不應(yīng)該嘲笑學(xué)生，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在點(diǎn)評后也要認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生對點(diǎn)評的看法，以檢驗(yàn)點(diǎn)評的科學(xué)性。對于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一定不能置之不理，而要讓學(xué)生明白他們犯了什么錯(cuò)誤。而對那些雖然有一些小錯(cuò)誤不過有可取之處的想法，在指出不足的同時(shí)也要給予鼓勵(lì)，這樣的點(diǎn)評方式既能讓學(xué)生容易接受，也不至于讓學(xué)生對老師的表揚(yáng)產(chǎn)生依賴，能夠讓他們對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)正確的客觀的理解，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，以學(xué)生發(fā)展為主提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性是廣大教師共同追求的最終目標(biāo)。尤其是數(shù)學(xué)教師更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，深入學(xué)習(xí)和了解數(shù)學(xué)教材，充實(shí)自己的專業(yè)知識，課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，使學(xué)生在掌握新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，最大限度地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師在教學(xué)過程中不僅要重視課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，更要時(shí)刻以學(xué)生發(fā)展為本，這樣才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。