小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

山東省淄博市桓臺(tái)縣第二小學(xué) 陳 曦

近年來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師紛紛引進(jìn)數(shù)學(xué)文化教學(xué)理念，建立數(shù)學(xué)文化社團(tuán)，開(kāi)展數(shù)學(xué)文化社團(tuán)主題活動(dòng)，讓小學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，形成良好的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想利用數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要結(jié)合教材內(nèi)容，引進(jìn)數(shù)學(xué)文化故事，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展數(shù)學(xué)小制作，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)熱情，讓小學(xué)生在愉悅的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程，對(duì)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略這一課題進(jìn)行深入探究。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，引進(jìn)多種數(shù)學(xué)工具

數(shù)學(xué)游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的主要形式之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，引進(jìn)相應(yīng)的活動(dòng)工具，如六面數(shù)學(xué)魔方，同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，豐富活動(dòng)過(guò)程，讓小學(xué)生在參與魔方游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

以《動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》的課堂教學(xué)為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為“建立1 克、1 千克、1 噸的觀念”“培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力”，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的數(shù)學(xué)游戲工具，如數(shù)學(xué)魔尺。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用自習(xí)課時(shí)間，組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，準(zhǔn)備手工膠水、膠棒、棉線、若干張30 厘米長(zhǎng)（5 厘米寬）的尺子形狀硬紙板、空心的塑料小長(zhǎng)方塊、塑料小架子、若干個(gè)1 克小砝碼、若干個(gè)10 克中砝碼等多種游戲工具；教師通過(guò)多媒體工具給學(xué)生展示數(shù)學(xué)魔尺的成品及制作方法，將班級(jí)學(xué)生2～3 人劃分到一組，讓學(xué)生以小組為單位制作數(shù)學(xué)魔方。最后，數(shù)學(xué)教師可以利用班級(jí)學(xué)生制作的魔尺，組織學(xué)生開(kāi)展“1 克與1 千克的對(duì)比與換算”小游戲，讓學(xué)生以小組為單位展示自己的魔尺。

二、引進(jìn)數(shù)學(xué)文化故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要緊緊把握“數(shù)學(xué)文化社團(tuán)”主題，引進(jìn)不同的數(shù)學(xué)文化故事，利用小故事啟發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高教學(xué)效率，強(qiáng)化課堂教學(xué)成果。

在《海鷗回來(lái)了—11～20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展課堂文化社團(tuán)活動(dòng)，明確主題為“分享數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)文化起源”，引進(jìn)數(shù)學(xué)故事，通過(guò)多媒體工具將數(shù)學(xué)小故事通過(guò)視頻、音頻等形式演示出來(lái)。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)書中的“小海鷗插圖”，引出“原始部落中的識(shí)數(shù)方法”，如：“人類在最原始的時(shí)代，在一個(gè)原始部落中，原始人計(jì)算部落的成員、敵人、食物等時(shí)均是利用‘計(jì)算器’進(jìn)行計(jì)算；原始人開(kāi)始利用手指計(jì)算數(shù)量，后來(lái)數(shù)字超過(guò)了‘10’，原始人便開(kāi)始用小豎條等作為計(jì)數(shù)輔助工具?！蓖ㄟ^(guò)這種小故事吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入“原始部落”情境中，滲透數(shù)學(xué)文化，輔助課堂教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)于數(shù)字及運(yùn)算的認(rèn)識(shí)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想利用數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，就要從小學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮小學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的主體感受，結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)，開(kāi)展能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、探索興趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在《11～20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生喜歡參與室外活動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展“尋找生活中的數(shù)—周六植物園一日游”活動(dòng)。教師可以組織學(xué)生與家長(zhǎng)共同參加，避免小學(xué)生對(duì)陌生的環(huán)境產(chǎn)生膽怯心理，讓小學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成實(shí)踐任務(wù)，如：植物園游玩區(qū)域一共有多少個(gè)座椅？籠子里有多少只兔子？讓學(xué)生在輕松、愉悅的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

四、開(kāi)展數(shù)學(xué)小制作，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)小制作活動(dòng)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)小制作運(yùn)用出來(lái)，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

在《認(rèn)識(shí)鐘表》課堂教學(xué)之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織班級(jí)的數(shù)學(xué)社團(tuán)學(xué)生開(kāi)展“制作鐘表”活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)的“時(shí)、分、秒”的知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中，既能夠鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手能力，又能夠培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能夠讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，就要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中逐漸形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過(guò)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)、數(shù)學(xué)趣味故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及數(shù)學(xué)小制作等鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。