巧用游戲教學法構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂

江西省上饒市廣信區(qū)楓嶺頭鎮(zhèn)中心小學 涂志芬

長期以來，小學數(shù)學課堂上，教師一直是按照教材內(nèi)容來教學，不重視學生的課堂主體作用，這樣的教學比較機械，對學生的吸引力不強，難以達到理想的教學效果。小學生年齡小，好玩、好動是他們的天性，要想讓學生積極主動地參與到課堂中來，教師就必須采取科學的教學方法。游戲教學法是以教學游戲為載體的一種教學方法，它符合小學生的心理特征，在數(shù)學課堂中巧用游戲，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，進而打造高效課堂。

一、小學數(shù)學課堂中巧用游戲教學法的意義

游戲教學法就是將教學內(nèi)容和生動有趣的游戲結(jié)合起來的一種教學方法。數(shù)學知識相對比較抽象、系統(tǒng)，學生在學習這一類知識時比較吃力，再加上教師采取的是以本為本的宣教方法，很容易讓學生失去學習熱情。游戲教學法具有寓教于樂的特點，在小學數(shù)學課堂中應(yīng)用游戲教學法，不僅可以活躍課堂氛圍，讓學生在“玩中學”，提高課堂教學效果，同時也有利于學生在游戲活動中陶冶情操，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

二、巧用游戲教學法，構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂

1.巧用競賽游戲

小學生具有明顯的爭強好勝的心理，結(jié)合小學生的這一心理特征，教師在數(shù)學課堂上要創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲情境，從而引導學生積極參與到課堂中來，讓學生在游戲競爭過程中加深對知識的理解與運用。如，在教學“10 以內(nèi)的加減法”這一知識中，教師可以拿出20 個小玩偶，并在這些玩偶上分別標1～20，然后由教師隨意出題，比一比誰能更快找到相對應(yīng)的玩偶數(shù)字。競賽游戲符合了小學生的心理特征，通過這種競賽游戲，可以有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與課堂的積極性，進而提高課堂教學效果。

2.充分發(fā)揮學生的主體作用

小學數(shù)學課堂應(yīng)用游戲教學法的目的就是幫助學生高效消化課堂內(nèi)容，讓學生在知識學習過程中體驗快樂。因此，要想發(fā)揮游戲教學法的積極作用，教師就必須重視起學生的主體作用，因為只有肯定學生在課堂上的主體作用，學生才會主動去學習，積極參與游戲活動。如在組織學生參與游戲活動之前，教師可以讓學生自己來制定游戲規(guī)則，由于游戲規(guī)則是學生自己制定的，所以他們能夠自覺遵守，進而優(yōu)化課堂教學效果。

3.構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境

小學生好玩、好動，在課堂上很難長時間集中注意力，而教師為了讓學生認真聽講，會采取強制性的手段來要求學生，這種強制性的手段會造成課堂氛圍沉悶，使學生害怕課堂，不利于游戲教學法的實施。對此，要想構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)當構(gòu)建和諧的課堂氛圍，為游戲活動的實施營造一個輕松的環(huán)境。在課堂上，教師要尊重學生，多表揚和鼓勵，少責罵，在引導學生參與游戲的過程中多與學生互動，進而更好地啟發(fā)學生思維發(fā)展，讓學生在知識學習過程中獲得更好的發(fā)展。另外，教師要維護好與學生之間的關(guān)系，以朋友的身份融入學生群體中去，讓學生愛上教師，繼而愛上數(shù)學課堂，為游戲教學的實施提供保障。

游戲教學法符合了我國現(xiàn)代教育的特點，游戲教學注重的是寓教于樂，讓學生在歡樂中獲得知識。在小學英語課堂教學中，應(yīng)用游戲教學法可以有效地培養(yǎng)學生的興趣，讓學生參與到教學中來，讓學生在歡快的氛圍中獲得知識，提高學生的英語應(yīng)用水平，為學生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

4.結(jié)合學生特征來設(shè)置游戲任務(wù)

學生之間存在個體差異，這種差異性是影響體育游戲教學效果的重要因素。以往教師在實施游戲教學的過程中，往往會忽略學生的個體差異，所有學生完成的任務(wù)都一樣，如果教學任務(wù)超過了學生的能力范疇，就會挫傷學生的學習積極性。因此，要想構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂，教師應(yīng)當結(jié)合學生的特點來設(shè)置游戲任務(wù)，確保所有學生都能獲得發(fā)展。如在《長方形和正方形》這一課中，針對學習能力較差的學生，可先讓學生掌握基礎(chǔ)概念和基本應(yīng)用，針對能力好的學生，在強化學生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，拓展相關(guān)知識的應(yīng)用，從而讓學生靈活應(yīng)用所學知識來解決實際問題。在游戲教學中，只有根據(jù)學生的特點來布置游戲任務(wù)，才能引導學生共同成長，讓學生主動去學習知識。

5.做好游戲的評價

教學評價是優(yōu)化教學的重要手段，科學的教學評價不僅可以讓學生認識到自己的不足，同時也能讓教師了解教學效果，方便教師有針對性地改進教學。對于小學生而言，他們渴望自己在游戲過程中的表現(xiàn)被老師重視，基于小學生的這一心理特點，教師應(yīng)做好課堂評價。在游戲過程中，教師要適當?shù)亟o學生加油打氣，對取得好成績的學生給予表揚，對于失敗者要善于激勵，通過有效的激勵，幫助學生重樹信心。同時，教師要讓學生參與到教學評價中來，讓學生就自己在游戲中的表現(xiàn)以及其他同學在游戲中的表現(xiàn)進行評定，以便學生 更好地認識自己。

綜上，游戲教學法作為一種有效的教學方法，在小學數(shù)學課堂中應(yīng)用游戲教學法，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學生的學習欲望，促使學生主動參與到課堂中來，進而實現(xiàn)高效教學?；谟螒蚪虒W法的重要作用，教師在開展教學活動時要結(jié)合小學生的特點，引導學生積極參與游戲，發(fā)揮學生的主體作用，為學生的學習創(chuàng)造有利條件，進而讓學生在快樂的氛圍下學習知識，提升能力和素養(yǎng)。