小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)

江蘇省南京市南湖第一小學(xué) 陳 杰

學(xué)生的獨(dú)立思考能力需要從小培養(yǎng)，教師要把握好小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要重視學(xué)生在課堂上的主體地位，認(rèn)清自身所扮演的角色，科學(xué)地帶領(lǐng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，不要只讓學(xué)生被動(dòng)地接受教育。

一、興趣是引發(fā)思考的有力因素

思考對(duì)于人體來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中需要很多因素共同參與才能夠?qū)崿F(xiàn)。思考對(duì)學(xué)生的要求不局限于形式，所以教師對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)需要講究有效的教學(xué)方法，才能使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生思維的啟發(fā)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施都應(yīng)該建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之上，才能更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，便于教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考探究的能力。興趣作為學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，是促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的重要影響因素，讓學(xué)生自覺(jué)和主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，興趣的驅(qū)使在其中發(fā)揮的作用是無(wú)法替代的。

例如教師在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)人民幣》這一章的教學(xué)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在原有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂做出相應(yīng)的設(shè)計(jì)和改變，爭(zhēng)取進(jìn)一步地優(yōu)化改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不斷提高課堂教學(xué)的成果?，F(xiàn)階段我國(guó)大部分的學(xué)校都配備有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教師可以利用多媒體、電子白板等設(shè)備進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，拋棄以往生搬硬套、機(jī)械的教學(xué)模式。通過(guò)視頻、圖片以及制作PPT 課件來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)講解，不僅能夠更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，還能給予學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生記憶的同時(shí)更好地幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。靈活化的教學(xué)有助于營(yíng)造良好的課堂氛圍，課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，真正點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心求知的火焰，引發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行思考探究，使學(xué)生始終在一個(gè)快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、善用問(wèn)題，提問(wèn)教學(xué)

“不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生不是一個(gè)好學(xué)生”“學(xué)起于思，思源于疑”，這些句子都說(shuō)明了激發(fā)主動(dòng)思考、積極創(chuàng)新的是疑問(wèn)。就目前的大多數(shù)教師而言，會(huì)在課堂上采用單一講解數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式既不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥而無(wú)聊，從而逐漸開(kāi)始厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性發(fā)揮會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的成效，一味地講解是不科學(xué)的，課堂教學(xué)應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生思考、提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力、減輕學(xué)生對(duì)教師的依賴性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生的能力在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高。

為此，教學(xué)中運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。如教師可以在教學(xué)《20 以內(nèi)的進(jìn)位加減法》一課時(shí)，利用數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)性提問(wèn)教學(xué)，結(jié)合之前講解過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生感興趣的元素融入問(wèn)題當(dāng)中，燃起學(xué)生的求知欲，既能引入新課，又能使學(xué)生在思考的過(guò)程中鞏固復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師運(yùn)用問(wèn)題設(shè)置懸疑，進(jìn)一步地鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，教學(xué)的針對(duì)性也會(huì)更強(qiáng)，但是需要注意的是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)機(jī)要把握好，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果不斷提升。

三、教學(xué)模式鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

就心理學(xué)的角度而言，在教育的過(guò)程中，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)比對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)、懲罰所取得的教學(xué)效用更大。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生，不然很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理?？茖W(xué)有效的正面評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是讓學(xué)生在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)步的源泉，有助于最終達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)目標(biāo)。

教師對(duì)于教學(xué)的評(píng)價(jià)不能敷衍了事，過(guò)于形式化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要參考多樣化的指標(biāo)，不能光看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考試成績(jī)雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直觀的體現(xiàn)，但是教師需要真正重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)講究的是全面客觀，而學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)比單一的考試成績(jī)更有利于教師進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思考的方向包含在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，教師只有通過(guò)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，才能得出正確的評(píng)價(jià)?？茖W(xué)客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠更大程度上助力學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考能力這一教學(xué)目標(biāo)。首先要先改變自身教學(xué)觀念，之后再?gòu)膶W(xué)生的興趣入手，最后選擇最合適、最科學(xué)的教學(xué)方案引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立的思考，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的不斷提升。