利用多媒體促進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)

楊慧芳 陳秀玲

摘要：隨著科技的發(fā)展多媒體已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的一種方式，多媒體教學(xué)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒對事物更具體客觀的認(rèn)識。如何利用多媒體促進(jìn)課堂教學(xué)，就成為了我們研究的一個課題。使好的教育教學(xué)手段更好的服務(wù)與教師和孩子。

關(guān)鍵詞：多媒體 發(fā)揮 教學(xué)

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引入教育教學(xué)過程，多媒體的圖、文、聲并茂甚至有活動影像的特點，使幼兒對事物的認(rèn)識更加的直觀，符合幼兒的年齡特點。因為，幼兒園的孩子還處在具體形象思維階段，只有讓孩子看到了具體形象的事物，他才能更容易理解事物的本質(zhì)特征。多媒體的運用就能更好的解決這一問題，并能給課堂增添活力。

在課堂教學(xué)中多媒體不僅是教學(xué)信息的載體，更是傳輸信息的工具和手段，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：一位老師在講《三只小豬》的故事時，運用了多媒體手段，用稻草、木頭、磚石不同的材料呈現(xiàn)蓋的不同的房子。最后，房子蓋好后是否結(jié)實呢？我們通過多媒體教學(xué)的展示讓孩子很輕松的了解了為啥磚石結(jié)構(gòu)的房子更加的堅固。因為，大野狼用一口氣就把老大的稻草屋給吹倒了。當(dāng)老大跑到老二的木房子的時候，大野狼用力向大門撞去，“嘩啦”一聲，木頭房子被撞倒了。兄弟倆又跑到老三家，老三先關(guān)緊了門窗，然后胸有成竹地說：“別怕！沒問題了！”無論大野狼用多大的力氣也沒有把門撞開。最后，大野狼想從煙囪溜進(jìn)去，老三發(fā)現(xiàn)后，馬上點起了火，野狼掉進(jìn)火爐里，熏得夠嗆，整條尾巴都燒焦了。它嚎叫著夾起尾巴逃跑了，再也不敢來找小豬的麻煩了。通過多媒體孩子們對《三只小豬》的故事特別感興趣，通過直觀的觀看帶來了視覺的體驗易于孩子理解故事的發(fā)展，一遍之后孩子們就能說出為什么老大、老二的房子容易被推到，而老三的沒有被推到。最后，大野狼怎樣了。

二、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

俗話說：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)的興趣越高，學(xué)習(xí)就會越輕松，掌握的信息就會越多，記憶會更牢固，在實踐應(yīng)用中也越靈活。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的直接動力。而興趣不是天生固有的，它是通過外界事物的新穎性和獨特性來滿足學(xué)生的探究心理需要而形成的。如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師對教學(xué)內(nèi)容大多是通過口述、講解進(jìn)行描述的，是一種單媒體活動。多媒體技術(shù)教學(xué)是通過文字、聲音、動畫、圖片、圖像等形式，把教學(xué)內(nèi)容生動形象的展示在幼兒面前，給幼兒以新穎感和驚奇感，可充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，使學(xué)生在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中都保持高度的興奮，使其注意力更加集中，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可發(fā)揮左右兩邊大腦的作用，使幼兒的大腦得到最佳的發(fā)展，同時也適合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，比傳統(tǒng)講述的教學(xué)模式更具有吸引力和感染力，徹底改變了教師“滿堂灌”式的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，師生間的交流變得親切生動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

三、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能更好促進(jìn)課堂教學(xué)

飛速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志.多媒體教學(xué)，就是利用計算機(jī)技術(shù)對文、圖、聲、像等多種信息進(jìn)行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學(xué)形式。運用多媒體課件輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動活潑的教學(xué)氛圍，可以解決常規(guī)教學(xué)難以解決的問題，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，正顯示出無與倫比的優(yōu)勢。它可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，可大大增強(qiáng)幼兒對抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)幼兒學(xué)習(xí)活動向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)我們教師去進(jìn)一步完善教學(xué)活動，使教學(xué)活動更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段效率。

四、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)可以突出重點，突破難點。

在教學(xué)過程中如何有效地突出重點、突破難點也是影響教學(xué)效果的重要因素。而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是教師在教學(xué)過程中突出重點、突破難點的有效手段。利用多媒體技術(shù)，可以演示在實際中難以觀察到的實驗現(xiàn)象，展示用語言難以講清楚的內(nèi)容，提高幼兒感知新知識的速度，可以觀察圖形和畫面，還可以動態(tài)的演示一些變化過程或?qū)⒁恍?fù)雜的變化過程分階段進(jìn)行演示，或重復(fù)某一事物發(fā)生發(fā)展的過程，并且可通過快慢鏡頭、特寫等手段將事物變化的過程展現(xiàn)出來，從而使學(xué)生有效的觀察和理解，這都可以使教學(xué)難點得到突破，有利于學(xué)生對難點內(nèi)容的理解和掌握，表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實現(xiàn)的一些生動形象的效果。例如講授原子、分子等微粒結(jié)構(gòu)或元素化合物知識時，如果首先利用多媒體教學(xué)手段，多角度、多方位、多層次地展示它們的特點，從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)、用途等，展示得更直觀、更逼真，使復(fù)雜抽象的事物變得具體可感，那么，學(xué)生對內(nèi)容的理解就更容易了。多媒體計算機(jī)技術(shù)對圖形處理能力高超，利用這一特有功能可變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大場景作縮微處理，對瞬變搞定格分析，化枯燥為生動。

參考文獻(xiàn)：

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河南省商丘市實驗幼兒園 楊慧芳 陳秀玲