淺談高中生德育教育的有效開(kāi)展

舒象最

摘 ?要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的承上啟下的重要階段，在這個(gè)時(shí)期班主任教育高中生理論知識(shí)的同時(shí)，還需要注重高中生的思想品德教育。高中生良好思想品德觀念的塑造，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生安全衛(wèi)生意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀和人生觀的樹(shù)立。因此班主任在德育教育的過(guò)程中，可以通過(guò)案例教學(xué)，為學(xué)生塑造正確思想道德觀念;舉行班級(jí)會(huì)議，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí);通過(guò)與學(xué)生談話的方式，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞：德育教育;班主任;高中生

德育教育是班主任有計(jì)劃、有目的的為班級(jí)中學(xué)生思想品德方面進(jìn)行的教育內(nèi)容。由于班主任教學(xué)手段方式較為單一，對(duì)學(xué)生德育教育不夠重視，影響了學(xué)生德育觀念的快速建立，導(dǎo)致高中生在思想道德、衛(wèi)生安全、人生價(jià)值觀方面意識(shí)淡薄，進(jìn)而降低了高中生的學(xué)習(xí)效率。以下，結(jié)合具體事例，簡(jiǎn)要論述班主任應(yīng)如何在班級(jí)中有效開(kāi)展德育教育。

一、運(yùn)用案例教學(xué)，塑造思德觀念

思想品德是高中生在一定思想教育下，在品德行為中表現(xiàn)出來(lái)心理活動(dòng)、思想意識(shí)以及行為習(xí)慣的總和。高中階段是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，重視高中生的正確價(jià)值觀的形成式培養(yǎng)人才的前提和基礎(chǔ)。高中生思德觀念的塑造，需要班主任在教學(xué)中運(yùn)用案例分析，通過(guò)政治教育、道德教育等多種教育方式與具體案例相結(jié)合，在高中生的學(xué)習(xí)生活中，降低學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，完善學(xué)生思德觀念，改善學(xué)生行為意識(shí)，使學(xué)生言行舉止日益規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，從而促進(jìn)高中生的身心健康發(fā)展。

例如：班主任在案例教學(xué)時(shí)，通過(guò)具體案例為高中生塑造思德觀念。“在一個(gè)車流擁擠的十字路口站著兩個(gè)路人，一個(gè)是年邁的老太太，另一個(gè)是雙目失明的年輕人，面對(duì)這兩個(gè)需要幫助的人時(shí)，此時(shí)你恰好從這里經(jīng)過(guò)，那么這時(shí)大家會(huì)怎么選擇呢？”在面對(duì)需要幫助的人時(shí)，班主任則可以通過(guò)學(xué)生的回答，來(lái)判斷學(xué)生思德觀念的強(qiáng)弱?！拔視?huì)陪著兩個(gè)路人，等車流變小的時(shí)候一起過(guò)馬路?！薄拔矣X(jué)得可以再找一個(gè)人和我一起幫助路人?！薄爱?dāng)面對(duì)兩個(gè)都需要幫助的人時(shí)，大家沒(méi)有選擇視而不見(jiàn)，作為班主任我很欣慰。A同學(xué)說(shuō)同時(shí)帶著兩個(gè)人一起過(guò)馬路，即便車流減小，那也存在一定的危險(xiǎn)性。而B(niǎo)同學(xué)說(shuō)再找一個(gè)其他的路人一起，那如果此時(shí)恰巧沒(méi)有其他路人呢？所以面對(duì)這種情況，大家可以先幫助老人過(guò)馬路，在老人安全抵達(dá)對(duì)面以后，再返回幫助目盲的路人，如果目盲路人有需要，還可以帶領(lǐng)他到達(dá)他想去的地方?！蓖ㄟ^(guò)班級(jí)教學(xué)的方式，教師借用生活中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，促進(jìn)思德觀念的塑造。

二、通過(guò)舉行班會(huì)，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)

衛(wèi)生意識(shí)是高中生在學(xué)習(xí)生活中，保持自身衛(wèi)生干凈的同時(shí)，還要注意周圍環(huán)境衛(wèi)生潔凈的意識(shí)。增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，不僅是高中生主觀生活的需要，同時(shí)還是班主任在德育教育中要重視的教學(xué)內(nèi)容。今年新冠疫情肆虐，更突現(xiàn)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)的重要。教師可以通過(guò)舉行班會(huì)的方式，為學(xué)生宣導(dǎo)衛(wèi)生意識(shí)的重要性，改善學(xué)生衛(wèi)生狀況。在班級(jí)會(huì)議上，教導(dǎo)學(xué)生注重自身衛(wèi)生清潔，注意周圍環(huán)境的整潔，不斷改善學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在干凈衛(wèi)生的環(huán)境中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，加強(qiáng)衛(wèi)生疾病的預(yù)防，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)生不斷增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，共同創(chuàng)建衛(wèi)生班級(jí)、衛(wèi)生校園。

例如：在教師舉行班級(jí)會(huì)議前，可以將部分紙屑散落在顯眼的位置，然后注意哪位同學(xué)會(huì)主動(dòng)將其撿起并投入垃圾桶。通過(guò)學(xué)生是否會(huì)主動(dòng)撿起垃圾，改善班級(jí)環(huán)境的方式，檢驗(yàn)高中生衛(wèi)生意識(shí)的強(qiáng)弱。在班級(jí)會(huì)議時(shí)，教師可以對(duì)將垃圾撿起的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并以此為例，帶動(dòng)所有學(xué)生注重班級(jí)整潔的積極性，創(chuàng)造干凈學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生清潔意識(shí)。

三、運(yùn)用師生談話，提高安全意識(shí)

在當(dāng)下校園中，校園安全事件屢見(jiàn)不鮮，校園安全隱患更加排除減少。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，同樣需要注重學(xué)生安全意識(shí)的教育，促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的提高。班主任在教學(xué)安全意識(shí)時(shí)，可以使用與學(xué)生談話的方式，深入了解學(xué)生的心理活動(dòng)，在與學(xué)生的交流溝通中，消除學(xué)生對(duì)于校園安全隱患的擔(dān)憂，提升學(xué)生自我保護(hù)能力，增強(qiáng)學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而提高中生的學(xué)習(xí)專注度。

例如：班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生放學(xué)后離校時(shí)間的觀察，選擇部分學(xué)生進(jìn)行談話溝通。高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生課業(yè)壓力增加的同時(shí)，放學(xué)時(shí)間也相對(duì)較晚。因?yàn)橐雇戆l(fā)生的安全事故的概率要遠(yuǎn)超白天，所以班主任可以與放學(xué)后在校園附近逗留時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，詢問(wèn)學(xué)生為何在放學(xué)后不愿意第一時(shí)間回家，班主任通過(guò)談話的方式，了解學(xué)生內(nèi)心狀況，為學(xué)生排憂解難的同時(shí)，降低學(xué)生安全隱患的發(fā)生幾率，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

綜上所述，班主任為學(xué)生塑造思德觀念，使學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的優(yōu)秀青年;增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體健康改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境;提高學(xué)生安全意識(shí)，減少校園事故出現(xiàn)保護(hù)學(xué)生身心發(fā)展。班主任在對(duì)高中生進(jìn)行德育教育時(shí)，更加需要重視多種教學(xué)方式相結(jié)合，從各個(gè)角度切入班級(jí)管理，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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