培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重要性探究

何永紅

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上面通過(guò)積極地思考和有效的參與來(lái)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)課程所要求的知識(shí)內(nèi)容是教師需要考慮的。在講解的過(guò)程當(dāng)中，教師需要將自身的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和思考，通過(guò)不斷地反思而采取更加適合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，就可以使教師自身的課堂教學(xué)更加高效。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)著重注意培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，通過(guò)這樣的方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：積極態(tài)度;小學(xué)數(shù)學(xué);明確目的;增強(qiáng)動(dòng)力;減輕壓力

課堂教學(xué)如何開(kāi)展會(huì)讓教師的課堂教學(xué)更加豐富多彩以及效率顯著提高是教育工作者特別是教師需要思考的，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性將會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精神更加純粹。只有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的夯實(shí)依賴(lài)于教師在課堂上的仔細(xì)講解。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的

在教學(xué)課堂的開(kāi)始協(xié)助學(xué)生理解課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量和成果而言具有極大的影響。教師在課堂上的講解內(nèi)容會(huì)因?yàn)閷W(xué)生課堂學(xué)習(xí)目的的明確而使學(xué)生高效地獲取，通過(guò)高效的聆聽(tīng)與有效的實(shí)際，學(xué)生就能夠在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有更好的收獲。教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生在課堂上注意力集中的黃金時(shí)間，來(lái)開(kāi)展重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，這樣才能夠使自身教學(xué)效率最大化。對(duì)于學(xué)習(xí)目的的明確，需要教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地幫助學(xué)生掌握這一學(xué)習(xí)技能。

例如，在講解“除數(shù)是一位數(shù)的除法”一節(jié)的時(shí)候，在系統(tǒng)講解除法的數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程當(dāng)中，首先為學(xué)生開(kāi)展本節(jié)課的知識(shí)講解可以很好地提高學(xué)生在除法學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的基礎(chǔ)。在課堂講解的過(guò)程當(dāng)中，我用小明與朋友共同分蘋(píng)果的例子，介紹了進(jìn)行口算除法的過(guò)程當(dāng)中需要采用的一般方法。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移在除數(shù)是一位數(shù)的除法這一教學(xué)目標(biāo)上來(lái)，通過(guò)我對(duì)課本內(nèi)容深入淺出詳細(xì)講解，學(xué)生在初步了解了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之后，我在課堂上根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行了一些隨機(jī)提問(wèn)，通過(guò)這樣的方式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度。

二、增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力

在課堂上的學(xué)習(xí)動(dòng)力依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，只有學(xué)生能夠以正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)提升自己獲取知識(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)能力，在以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生涯當(dāng)中才會(huì)更加得心應(yīng)手，最終的關(guān)鍵因素在于學(xué)生能否養(yǎng)成充足的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在課堂上的積極態(tài)度的充分激發(fā)，能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)動(dòng)力，減少學(xué)生分心睡覺(jué)等不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣現(xiàn)象的發(fā)生。因此教師為了提高自身的教學(xué)效率與水平，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，具有十分重要的作用。

例如，在講解“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”一節(jié)的時(shí)候，兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)乘法基礎(chǔ)過(guò)后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在這一節(jié)課的講解過(guò)程當(dāng)中我結(jié)合課本上的重點(diǎn)知識(shí)題內(nèi)容為學(xué)生系統(tǒng)的講解了其中進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，學(xué)生在了解到的用豎式計(jì)算題目的答案之后我重點(diǎn)為學(xué)生強(qiáng)調(diào)了利用豎式進(jìn)行計(jì)算的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)注意的一些地方。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我向?qū)W生提示：“想讓自身能夠在跟短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)的掌握，就必須要在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?！蓖ㄟ^(guò)這樣的環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠很好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果也就因此而不斷提高。

三、減輕教師教學(xué)壓力

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不同，在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)直觀的方式來(lái)進(jìn)行課堂的講解可以讓學(xué)生的理解更加輕松，在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中教師的壓力也就不言而喻。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度能夠有效地提高學(xué)生的參與度，學(xué)生主觀能動(dòng)性提高的同時(shí)教師的教學(xué)壓力也會(huì)得以減輕。教師就能夠更加高效的利用其教學(xué)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，就可以采用更加靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解“面積”一節(jié)的時(shí)候，面積的概念需要學(xué)生在課堂當(dāng)中跟隨教師的思路進(jìn)行一步步的理解。在講授的環(huán)節(jié)我結(jié)合課本上的具體內(nèi)容首先為學(xué)生講解了面積的相關(guān)概念，通過(guò)我對(duì)面積的概念以及面積單位的詳細(xì)講述學(xué)生可以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加高效。隨后我告訴學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的方法可以比較兩個(gè)圖形的面積大小，然后我讓學(xué)生結(jié)合課本上的具體題目來(lái)練習(xí)面積大小的比較。通過(guò)這一節(jié)課的講解學(xué)生都能夠很好的將面積的概念熟記于心，教師的教學(xué)壓力也就因此而減輕。在課堂上的這種教學(xué)方式，值得教師的廣泛思考以及借鑒。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要教師通過(guò)一定的教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行合理的激發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課程中是非常重要的，學(xué)生擁有這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)更加具有濃厚的興趣，教師的教學(xué)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在課堂上聽(tīng)講注意力的集中而更加高效。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)與實(shí)踐中，充分了解到培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴海艷.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].亞太教育，2016（04）

[2]顧建斌.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新模式探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，11（36）