小學(xué)體育中學(xué)生執(zhí)行力的培養(yǎng)策略

遼寧省大連市中山區(qū)東港第一小學(xué) 王貞璞

小學(xué)生出現(xiàn)執(zhí)行障礙，不僅會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)能力，還會(huì)導(dǎo)致他們的情緒上出現(xiàn)一些問(wèn)題。例如，小學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)障礙、注意缺陷、攻擊性、多動(dòng)癥等問(wèn)題。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師一定要充分了解學(xué)生的執(zhí)行能力，之后再結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力。這樣不僅可以提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，還可以在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、學(xué)生缺少執(zhí)行力的原因

1.懶惰心理。執(zhí)行力較強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性。很多學(xué)生在上課期間的學(xué)習(xí)效果不理想，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭藞?zhí)行力。那么造成這種情況的主要原因就是他們的懶惰心理。小學(xué)生年紀(jì)比較小，喜歡玩，認(rèn)知水平較差，教師布置的作業(yè)也是不到最后不完成。在課堂教學(xué)中經(jīng)常有小動(dòng)作，不愿意主動(dòng)進(jìn)行思考，不做筆記。也正是因?yàn)樗麄兊膽卸栊睦?，?dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題積累的越來(lái)越多，學(xué)習(xí)效果也就不理想。

2.畏懼心理。還有一個(gè)影響學(xué)生執(zhí)行力的重要因素就是小學(xué)生的畏懼心理。在課堂上學(xué)生執(zhí)行力的表現(xiàn)就是積極地配合教師的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行思考，做好課堂筆記，主動(dòng)回答問(wèn)題。只有這樣，他們才能夠最大程度地吸收教師傳授的知識(shí)。但是現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)教師還是存在著一定的畏懼心理，擔(dān)心教師的提問(wèn)，不敢和教師對(duì)視，甚至有些學(xué)生在課堂上會(huì)全程低著頭。在這樣的情況下，學(xué)生和教師之間很難形成默契度的配合，學(xué)生也就無(wú)法表現(xiàn)自己的執(zhí)行力。

3.厭學(xué)心理。所謂的厭學(xué)心理，就是小學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)逃避的心理，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)和教師的監(jiān)督。缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)行力就會(huì)比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就不理想。

二、在小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力的策略

培養(yǎng)一個(gè)人的執(zhí)行力，可以幫助一個(gè)人更好地達(dá)成目標(biāo)。也就是根據(jù)自己的行動(dòng)計(jì)劃，采取高效嚴(yán)格的行動(dòng)措施，最終達(dá)成目標(biāo)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力指的就是一個(gè)人實(shí)施計(jì)劃的能力。其中，執(zhí)行力會(huì)受到行動(dòng)意愿以及環(huán)境的影響。

1.提升學(xué)生的行動(dòng)意愿。一個(gè)人想要完成一件事，首先要有完成這件事的意愿。只有他真正對(duì)一件事產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，才可能真的做好。只有一個(gè)人擁有強(qiáng)烈的意愿，才能夠具有強(qiáng)有效的執(zhí)行力。是否有強(qiáng)烈的執(zhí)行意愿就要看行動(dòng)的目標(biāo)，以及目標(biāo)達(dá)成之后可能會(huì)獲得的收益，以及如果無(wú)法達(dá)成目標(biāo)的話，會(huì)有什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。只有真正有了目標(biāo)，才能夠擁有意愿。動(dòng)力的多少取決于利益的多少，多大的危機(jī)就會(huì)產(chǎn)生多大的壓力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。同時(shí)還要設(shè)置賞罰制度，如果學(xué)生無(wú)法完成會(huì)受到什么樣的懲罰，從而提升小學(xué)生上課的意愿，培養(yǎng)他們的執(zhí)行力。

例如，在體育課上，學(xué)生的年紀(jì)比較小，日常的訓(xùn)練很難讓他們集中自己的精神。因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一些體育游戲，幫助學(xué)生快速進(jìn)入體育教學(xué)中。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起玩“蜈蚣走”的游戲。在這個(gè)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生可以更加積極地參與，可以設(shè)置一定的賞罰制度，其中輸了的那一組，可以表演一個(gè)節(jié)目，或者是做五個(gè)蛙跳。在這樣的制度下，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己最大的努力去完成這一次的任務(wù)，也就是剛剛提到的意愿，從而提高小學(xué)生的執(zhí)行力。

2.選擇舒適的教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有十分重大的影響，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助他們更加積極高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，一定要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生的執(zhí)行力。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的方式。將學(xué)生分配成兩個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗式比賽，可以設(shè)置幾個(gè)適合小學(xué)生的體育項(xiàng)目，進(jìn)行積分制，輸?shù)舻年?duì)伍要接受懲罰。在教師設(shè)置的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，學(xué)生為了贏得比賽，就會(huì)全身心地在比賽中投入，不僅可以提升學(xué)生的執(zhí)行力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和生活，都有著十分重要的影響。

有效提升學(xué)生的執(zhí)行力，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，也會(huì)促進(jìn)小學(xué)生的身體和心理全面發(fā)展。因此，小學(xué)教師在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，一定要注意小學(xué)生的個(gè)體情況，以及學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的接受情況。通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法，有效地組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的執(zhí)行力和綜合運(yùn)動(dòng)能力，為小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。