淺談幼兒園體育游戲中“一物多玩”的思考

王淑琴

摘? 要：幼兒園“一物多玩”體育游戲，是一種融智慧啟迪、自由創(chuàng)新、體能鍛煉為一體的體育游戲活動。開展“一物多玩”體育游戲，既能調(diào)動幼兒參與活動的好奇性和積極性，更能拓展活躍幼兒的想象力，充分開發(fā)幼兒的思維能力，對促進幼兒全面健康發(fā)展具有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育游戲;一物多玩

【中圖分類號】G610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0010-02

隨著教育機制的改革，在現(xiàn)代社會，教師與家長更加注重文化知識的學(xué)習(xí)，體育課程已經(jīng)完全忽視了，而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“運動可以促進幼兒的正常發(fā)育和身體發(fā)育，增強他們的身體素質(zhì)，提高他們的協(xié)調(diào)性和敏感性?！币虼耍瑢W(xué)校要注重體育課程的教學(xué)，讓幼兒積極地參與到體育課程中，鍛煉幼兒的自身體質(zhì)，由此可見，體育游戲在幼兒的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。通過實踐可以看出，“一物多玩”游戲教學(xué)已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)的主要方式之一，而且快樂教學(xué)也可以提高幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索體育游戲的好奇心，充分發(fā)揮幼兒的思維能力，促進體育教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)造出單一體育游戲器械的多種玩法。本文以注重智慧啟迪、尊重自由創(chuàng)新和豐富內(nèi)容形式為教學(xué)形式，達到讓器材“活”起來、讓幼兒“動”起來、讓幼兒“樂”起來的教學(xué)目標，真正實現(xiàn)體育游戲器材的“一物多玩”。

1.注重智慧啟迪，讓器材“活”起來

在教育教學(xué)當(dāng)中，教師要以幼兒全面健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮自己的才智，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲，讓幼兒一次次貼近游戲器材，一次次觸摸游戲器材，一次次認識器材，引起幼兒對游戲器材的興趣，從而讓體育游戲器材真正“活”起來，引導(dǎo)幼兒在開發(fā)器材功能中不斷開發(fā)智慧，活躍想象力。在指示幼兒使用設(shè)備“多玩一個物體”的過程中，他們可以根據(jù)設(shè)備材料的可塑性來改變設(shè)備的形狀，并重新激發(fā)孩子的興趣，以開發(fā)一些新的玩耍方式。例如，跳繩由塑料制成，并且材料柔軟。它可以輕松更改其形狀。如果孩子非常熟練地使用跳繩進行散步，跳躍和其他活動，則老師可以將跳繩綁成球，讓幼兒練習(xí)投擲。在實踐教學(xué)中，我始終動員和激發(fā)孩子們對游戲材料的興趣，使孩子們喜歡游戲和進行探索，并繼續(xù)挖掘更多的材料功能，以提高材料的利用率。例如，幼師指導(dǎo)兒童生活中的一些浪費，使用罐，奶粉罐，紙杯制作各種形狀，高蹺，橋梁，不同高度的李子堆;使一些布材料長出尾巴，袋鼠，毛毛蟲，小螃蟹;將PVC材料放入小桶，足球門，舉重運動員中;紙箱材料進入房屋，汽車，飛盤，火車。當(dāng)然，我們必須繼續(xù)豐富游戲材料，使孩子有更多選擇，鼓勵每個孩子選擇自己喜歡的材料，并增強孩子對體育游戲的興趣和樂趣。

2.尊重自由創(chuàng)新，讓幼兒“運動”

一方面，應(yīng)賦予兒童選擇體育游戲內(nèi)容的權(quán)利，通過兒童對游戲內(nèi)容的自由創(chuàng)新，兒童可以在每種體育游戲中“運動”。例如，使用沙袋進行“小烏龜運輸食物”游戲活動，我們讓年幼的孩子獨立設(shè)計游戲內(nèi)容和游戲玩法，發(fā)現(xiàn)有些背在背上沙袋，而有些幼兒則用一只手或兩只手交給沙袋運輸。其他幼兒參加比賽，其中一些在手臂和腋下有沙袋。這不僅達到了各種游戲的教學(xué)目的，而且激發(fā)了他們的想象力，挑戰(zhàn)性和競爭性。另一方面，教師應(yīng)讓孩子們主動創(chuàng)作游戲。例如，在“高蹺”游戲中，孩子們通常僅在理論上概述如何向前和向后玩游戲。隨著時間的流逝，孩子們對“游戲”失去了興趣。在這方面，在實際教學(xué)中，我們讓幼兒親自參加游戲體驗，并根據(jù)自己的喜好創(chuàng)建不同的游戲方式。發(fā)現(xiàn)有些孩子模仿蝸牛的方式，形成了一個游戲圈。一些孩子模仿螃蟹的方式，創(chuàng)造了踩高蹺走路的游戲;有些人模仿猴子的方式并創(chuàng)造了“8”字樣。走路的方式使孩子們玩得更開心，并增加了孩子們對游戲的挑戰(zhàn)。

3.重視內(nèi)容形式，讓孩子“開心”

在幼兒園體育游戲中，教師使用豐富生動的游戲內(nèi)容和形式來設(shè)計有趣的游戲，營造輕松愉快的游戲氛圍，并鼓勵兒童逐漸從模仿學(xué)習(xí)過渡到自主探索和學(xué)習(xí)，從被動游戲過渡到主動游戲。為了體驗體育游戲的快樂，可以讓孩子在感興趣的體育游戲中進行“一物多玩”。比如，在射擊、乒乓球、籃球中進行“一物多玩”。只有孩子在感興趣的游戲中進行學(xué)習(xí)，同時，教師也要設(shè)計出不同場景的游戲設(shè)置，只有這樣才能激發(fā)孩子的探索能力。為了使孩子對體育游戲更加的感興趣，一定要設(shè)置單人的游戲模式，其目的就是為了讓孩子能夠進行自主判斷以及選擇，并作出最正確的解決方法。同時，對于個別同學(xué)有擅長的游戲項目，一定要著重培養(yǎng)，這樣才能使得孩子發(fā)揮出最大的能力，促進孩子對事物的好奇心，以便今后的發(fā)展。

4.讓孩子主動玩

幼兒在體育游戲中，幼兒應(yīng)成為活動的主體，以便充分發(fā)揮其個性化。在游戲過程中，教師應(yīng)主動給孩子們以使他們能夠在其中獲得快樂的游戲體驗，并且這種主動權(quán)體現(xiàn)在選擇體育游戲內(nèi)容的權(quán)利和創(chuàng)造游戲的主動權(quán)上。

在選擇游戲內(nèi)容方面，我在教學(xué)中給了幼兒“熊熊西瓜”的游戲玩法，讓他們自由地組合并創(chuàng)造自己的游戲玩法。因此，在游戲過程中，玩耍的方式有很多，例如，一些孩子一個人抱著西瓜，一些選擇一對一的游戲，另一些選擇團隊玩的游戲。這不僅達到了不止一件事的目的，而且引起了孩子們的榮譽感，挑戰(zhàn)感和團隊合作感。至于編輯和創(chuàng)建游戲的主動性，以游戲“跳圈”游戲為例。比賽前在地面上放幾圈，但這并沒有規(guī)定幼兒如何跳躍，從而避免了一場會導(dǎo)致幼兒失去興趣的比賽。游戲開始后，孩子們執(zhí)行了多種方式，例如，單腳跳，雙腳跳和跨跳。他們還根據(jù)自己的意愿安排了圈子，改變了不同的模式，以便孩子們在游戲中尋求更高的挑戰(zhàn)。在“地墊”游戲中，兒童基本上只使用地墊跳躍和攀爬。隨著時間的流逝，他們對游戲失去了興趣。在這方面，在實際教學(xué)中，我讓孩子們根據(jù)自己的喜好創(chuàng)建不同的玩耍方式，包括跳遠，背上奔跑，捏捏，成為嬰兒床，成為帽子，成為飛盤，成為風(fēng)扇等。許多人合作創(chuàng)造了鋪路，過河，摔碎，跨欄，劃船，在背心下跑步和其他游戲的方式。在這樣的免費游戲環(huán)境中，孩子們不斷地改變游戲方式，創(chuàng)建自己的游戲內(nèi)容和游戲玩法，并體驗游戲的樂趣?！耙晃锒嘤谩钡慕虒W(xué)方法是從同一設(shè)備開始的，改變了各種新的玩法和新思路，使孩子們可以在戶外活動中玩耍具有特色，層次和成就的游戲。“一物多用”是一個歷史悠久的課題，需要我們不斷的探索和研究。作為幼兒園老師，我們必須充分發(fā)揮自己的獨創(chuàng)性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以吸引幼兒，全面培養(yǎng)他們的能力，促進他們的全面發(fā)展。

活潑活躍是幼兒的天性。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅會壓抑幼兒的天性，而且會使兒童逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，難以達到教學(xué)目標。因此，在體育中運用新穎的游戲教學(xué)方法吸引孩子們的學(xué)習(xí)，可以使孩子在歡樂中促進他們的思維健康發(fā)展，更有利于孩子早期發(fā)展各種潛能，并培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)與綜合能力。幼兒更加自信地面對社會，面對生活，建立雄心壯志，并努力實現(xiàn)夢想。

參考文獻

[1]杜昌連.小班體育活動中的一物多玩[J].中國幼兒教師雜志，2016（10）：332-333

[2]郭春梅.體育運動之一物多玩的組織策略[J].實用教學(xué)雜志，2017（08）：554-555.

[3]烏丙安.中國民俗學(xué)[M].郭浮溪，譯.中國民間游戲與競技[M].三聯(lián)出版社，2016

[4]宋智佳.一物多玩創(chuàng)意無限—對幼兒運動興趣的培養(yǎng)探究[J].科教文匯（中旬刊），2017（10）：58+64

[5]尤珂珺.相信兒童聚焦學(xué)習(xí)—軟式體育器械一物多玩中的幼兒行為分析[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（06）：68-69