新課改背景下高中數(shù)學教學的提升策略

張永波

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，對于學生的學科學習提出了更高的要求。并且高中階段的學習時間緊張、任務繁重，學生有著較大的壓力。在這一階段需要教師運用合適的教學方式和方法，做好學生的引導工作，讓學生在日常學習的過程中掌握高效的學習方法，提升個人的學習效率。同時平衡個人的心態(tài)，在高中階段處理好學習與生活的關系，以更加積極樂觀向上的心態(tài)面對高中階段的學習。在不斷學習的過程中提升個人的學習能力和學習水平，使學生在高中階段有所突破。

關鍵詞：新課改背景;高中數(shù)學;提升;策略

前言：

高中數(shù)學內(nèi)容范圍擴大，學習難度增加，并且是各個學科的重中之重，需要學生對數(shù)學學習加以重視。改變初中式的學習方法和態(tài)度，在高中階段的學習中時刻保持嚴謹、認真和刻苦的狀態(tài)。數(shù)學學習能力的提升是一個循序漸進的過程中，教師要做好自身的教學指導工作，也需要學生保持對個人的信心和耐心，在高中學習中掌握好平衡點，日積月累而后厚積薄發(fā)。在每一次的學習、練習和改進中不斷提升個人的學習能力和水平，讓時間見證學生的成長與進步。

一、新課改背景下高中數(shù)學教學提升的重要性

高中階段的學習與初中不同，高中的學習內(nèi)容更多、難度更大，學生在日常學習的過程中稍有松懈就會與其他學生出現(xiàn)差距，因此需要學生在高中階段的學習中端正個人的學習態(tài)度，在教師的引導下探索高效的學習方法，逐步提高自身的學習效率。態(tài)度決定高度，態(tài)度端正，學生才能夠更快的得到能力的提升，適應高中的學習生活與節(jié)奏。

數(shù)學作為三大主科之一，學科地位可見一斑，并且數(shù)學是學生當中最容易出現(xiàn)拉分現(xiàn)象的科目，因此學生需要更加重視數(shù)學的學習。同時這一科目的學習本就需要學生具備相關的能力。提升數(shù)學的學習能力，鍛煉數(shù)學的邏輯思維、空間想象、思考能力等，在這一過程中能夠幫助學生更好的進行高中的學習。數(shù)學是主科，也是其他學科的學習基礎，良好的數(shù)學學習能力，也能夠提升其他科目的水平。

并且在新課改的要求中明確指出注重培養(yǎng)學生的學科能力，這是明顯的發(fā)展趨勢。教師在授課的過程中，不能夠再像之前一樣，僅僅局限于知識的講解，而忽略了對學生學科能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學科能力是大勢所趨，體現(xiàn)了教育的不斷發(fā)展和進步，更加注重學生的全面能力。數(shù)學能力的提升旨在培養(yǎng)綜合性、應用型的全面人才。

二、新課改背景下高中數(shù)學教學的提升策略

1、加強溝通，全面掌握學生的狀況

溝通是解決一切問題最直接、最有效的方式，高效的溝通能夠使溝通雙方受益。教師可以通過溝通與學生建立良好的師生關系，同時全面掌握學生的學習狀況。在高中階段的學習過程中，需要學生保持良好的心理狀態(tài)。高中知識難度增大，并且學生面對著高考的壓力，容易出現(xiàn)焦慮、暴躁的情緒，需要教師在日常教學過程中對學生仔細觀察，時刻關注學生的狀態(tài)，做好溝通引導工作。在溝通的過程中，教師要站在學生的角度，降低教師的姿態(tài)，提高溝通的質(zhì)量，幫助學生準確的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，根據(jù)教師的指導進行訂正，以此幫助學生提高自身的學習能力和學習效率。[1]

比如我們在學習高中數(shù)學必修第二冊人民版第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)時，在學完這一章節(jié)的內(nèi)容之后，我為學生準備了一張單元測試卷，以此來考察學生對于本章節(jié)知識的掌握程度。當然本章節(jié)的內(nèi)容存在一定的難度，對于學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。根據(jù)學生所做試卷的結果，我一一和學生進行課下的溝通，先是詢問學生最近的學習狀況，以及對于本章節(jié)內(nèi)容的學習感受，盡量放低我作為教師的姿態(tài)，與學生站在同一角度上去思考相關的問題。學生大部分存在的問題是沒有做好初中高中的銜接準備，對于知識的學習，依然使用的是初中階段的學習方法，但是面對高中增加的難度，顯得有些手足無措。根據(jù)學生的問題，我在課堂上集中地進行回復和指導，引導學生轉變自己的學習態(tài)度，逐步摸索適合自身的學習方法，以此來提高自身的學習能力。

2、錯題歸納，查漏補缺

學會歸納整理是一種能力。學生在進行數(shù)學學習的過程中，要根據(jù)日常的學習內(nèi)容以及相關的試卷做好錯題歸納整理工作。通過這樣的方式進行查漏補缺，及時的發(fā)現(xiàn)自己的問題，并有針對性的進行訂正。同時將錯題整理形成的資料可以作為之后復習工具，能夠讓學生在復習的過程中抓住重點，提高復習的效率。高中階段數(shù)學知識點繁多，并且有一定的難度，學生在復習的過程中要掌握方法，在日常學習過程中做好錯題歸納整理工作能夠助復習一臂之力。教師要引導學生做好錯題歸納整理，幫助學生養(yǎng)成這一習慣，在自我反思的過程中得到提升。同時，教師也應當準備關于錯題的專題課堂，在這一課堂中集中的幫助學生解決出錯頻率較高的數(shù)學題目，加深學生的印象，減少甚至杜絕出席那同樣的錯誤。[2]

比如我們在學習高中數(shù)學必修第一冊人民版第二章一元二次函數(shù)方程和不等式時，在不斷學習的過程中，我對學生提出了更多的要求，要求學生對日常進行的題目練習進行錯題整理，明確自己出錯的原因，并掌握正確的解題方法。對于學生的錯題整理，我會定期抽查，讓學生能夠認真對待。并且我也要求學生將整理的錯題保存好，作為之后進行復習的資料。同時我也為學生準備了專門的錯題講解課，針對學生出錯頻率高的問題進行講解，幫助學生避免再次出現(xiàn)同樣的錯誤。

3、做好自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣

學習的主體是學生。因此，在整個學習的過程中學生要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在高中階段的學習中學生要掌握自主學習的主動權。學生需要對教材內(nèi)容進行預習，熟悉相關的知識點，對于不懂的內(nèi)容，可以提前進行思考，并且在聽課的過程中能夠更加有針對性，提高個人的聽課效率。同時進行課前自主學習是一個良好的學習習慣，需要學生在日常學習的過程中加以培養(yǎng)。良好的學習習慣能夠幫助學生在學習的過程中由被動轉為主動，提高自身學習的效率。養(yǎng)成習慣的過程或許有些艱難，但是需要學生保持耐心和恒心，良好的學習習慣是高中階段學習的助力劑。[3]

比如我們在學習高中數(shù)學必修第四冊人民版第十章復數(shù)時，這一章節(jié)的內(nèi)容相對簡單，因此我讓學生自己在課下進行預習，讓學生大致的了解本章節(jié)所講到的內(nèi)容。同時我也告訴學生，如果出現(xiàn)自己難以理解的知識點，可以和自己的同學進行交流，實在沒能解決的問題，可以在課堂上提出來，以此鍛煉學生的思考能力，并且讓學生在聽課的過程中也能夠更加有針對性，提高學生的聽課效率。在上課的過程中，我告訴學生要養(yǎng)成進行課前預習的習慣，要自己掌握學習的主動權。并且在課堂上我也邀請學生上臺來講述自己的學習成果，通過分享和展示增強學生的信心，提高學生日常學習的積極性。

4、建立數(shù)學模型，提高學習效率

在面對知識點繁多且?guī)в幸欢y度的狀況下，需要學生將所學知識進行建模，通過建模的方式讓學生將所學理論與實踐相結合，提高學生的知識遷移運用能力，并且激發(fā)學生的探索精神。在建立數(shù)學模型的過程中，需要學生進行大量的思考、驗算等，能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力以及邏輯思維。建立的數(shù)學模型能夠為學生進行相類似題目的解答節(jié)省很大的時間，以此能夠提高學生的解題速度，幫助學生提高個人的做題效率。當然需要注意的是，在進行題目作答的過程中，要注意題目出現(xiàn)的變化，對所建立的數(shù)學模型進行一定的改動，做到隨機應變，這樣也能夠提升學生的應變能力。[4]

比如我們在學習高中數(shù)學必修第四冊人民版第九章解三角形時，其中涉及到正弦定理和余弦定理，以及在題目中的應用，為了提高學生的做題效率，我引導學生根據(jù)本章節(jié)的內(nèi)容進行數(shù)學建模，總結歸納正弦公式和余弦公式以及常應用的變形公式等，之后學生在做題的過程中就能夠靈活運用自己所總結的數(shù)學模型進行解答，提高學生的做題效率。并且在總結數(shù)學模型的過程中，也是對學生數(shù)學邏輯思維的考驗，提高學生的學科素養(yǎng)。

5、利用思維導圖，進行高效復習

復習階段是學生的沖刺階段，學生在復習的過程中要掌握正確的方法，才能夠提高復習的效率。教師在引領學生進行知識復習的過程中，可以利用思維導圖在課堂上清晰地為學生呈現(xiàn)進行專題復的內(nèi)容，能夠幫助教師理清復習的思路，同時也能夠讓學生明白整個復習的流程，給予學生積極的心理暗示，增強進行復習沖刺的信心。學生也能夠通過思維導圖進行自我復習，在思維導圖中總結學科的重點內(nèi)容、難點知識等，通過不同的顏色和線條來代表不同的含義，將知識進行分層整理，提高學生復習的效率。在復習階段，時間顯得尤為重要，高效的復習能夠幫助學生更快更好的深度掌握所學知識。[5]

比如我們在學習高一數(shù)學必修第四冊人民版第十一章立體幾何初步時，在學完這一章節(jié)的內(nèi)容之后，我在課上利用思維導圖引導學生對所學知識進行整理和復習。在思維導圖中，清晰地為學生呈現(xiàn)了關于立體圖形的直觀圖、展開圖的思考技巧，以及各種幾何體的表面積與體積的計算公式，也包含了空間直線與平面的平行、垂直關系的判定等，利用思維導圖更加高效地引導學生進行本章節(jié)知識的復習。另外，我也要求學生自己在課下利用思維導圖進行知識整理，鞏固自己的學習成果。同時我也告訴學生，利用思維導圖進行知識復習的方法也可以運用在其他學科之中，整體上提高學生的學習能力。

結束語：

總而言之，高中階段的學習作為學生的沖刺階段，需要學生付出更多的時間和努力。高中的學習與初中不同，需要學生端正個人的學習態(tài)度，保持認真刻苦的狀態(tài)。同時教師需要扮演的是亦師亦友的角色，與學生建立良好的師生關系，加強與學生溝通，時刻掌握學生的狀況，讓學生能夠在學習中掌握高效的學習方法，提升個人的學習效率。數(shù)學的學習是高中學習的重要部分，學生要有足夠的信心、耐心以及恒心，在不斷努力的過程中提升個人的學習能力，實現(xiàn)自我突破。

參考文獻：

[1]李明敬.新課改背景下高中數(shù)學教學的提升策略[J].科學大眾（科學教育）.2020（07）：13.

[2]張秀霞.基于新課改背景下的高中數(shù)學教學策略初探[J].數(shù)學學習與研究.2019（21）：81.

[3]師茂宏.新課改背景下高中數(shù)學有效教學的策略[J].甘肅教育.2019（14）：163.

[4]高耀文.新課改背景下高中數(shù)學教學優(yōu)化策略探討[J].新課程研究（上旬刊）.2019（03）：120-121.

[5]張卓.新課改背景下的初中數(shù)學教學質(zhì)量提升策略研究[J].中國校外教育.2016（S1）：291.