春季高考背景下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的策略研究

王麗麗

摘要：春季高考背景下教學(xué)過程中，教師要結(jié)合中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)，考慮學(xué)生數(shù)學(xué)基本概念的失衡，以學(xué)生為教學(xué)主體，制定多樣化、針對性強(qiáng)的教學(xué)計劃，使中等職業(yè)學(xué)校不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生都能得到有效的提高，具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此本文主要闡述了春季高考背景下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的遇到的一些問題以及如何應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);問題;策略

從目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式仍處于普及的趨勢。教師仍然支配著整個課堂教學(xué)，了解學(xué)生。同時，教師的講解代替了學(xué)生的思維，但不能給學(xué)生必要的發(fā)展空間;注重學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練，卻沒有給他們足夠的自主探索的空間;雖然我們可以使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，我們不能讓現(xiàn)代技術(shù)的作用真正地、充分地發(fā)揮出來，要注重學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生成績的提高，但不能讓學(xué)生通過各種合作與交流的方式進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。本文就如何提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析，為今后的教學(xué)工作提供了一定的指導(dǎo)價值。

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教師的教學(xué)方法不合理

隨著我國社會和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各方面的因素都在影響著教學(xué)領(lǐng)域，教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了變化，但教學(xué)方法沒有更新，大多數(shù)中職教師在教學(xué)方法上仍沿用老的教學(xué)方法，沒能跟上時代步伐，教師是主體課堂的主體性，講解給學(xué)生學(xué)習(xí)知識，再讓學(xué)生實踐，這種教學(xué)方法已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會的要求。造成這種現(xiàn)象的原因是：中職教師們在自身專業(yè)水平提升上存在欠缺，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，而且學(xué)校沒有定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的教學(xué)方法停滯不前，降低了教學(xué)效果;此外，由于學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏反應(yīng)教師在課堂上講課，長期以來教師不愿意積極嘗試新的教學(xué)方法和理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，教師的講課積極性也有所減弱，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性降低。

2.學(xué)校不太重視數(shù)學(xué)課堂

現(xiàn)代社會發(fā)展越來越快，學(xué)校也越來越重視學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升，需要在這方面提升教學(xué)水平。但是從目前來看，現(xiàn)狀不容樂觀，存在著不重視數(shù)學(xué)課堂教育的現(xiàn)象，在教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新，教訓(xùn)經(jīng)驗也欠佳，中職教師們不太重視生活化的教學(xué)體驗。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)僅限于完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而忽視了學(xué)生們實際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績也不是很理想。

3.在教學(xué)內(nèi)容上與生活實際相脫離

其實知識源于生活，數(shù)學(xué)搶的許多知識都與我們實際的生活緊密相連，中職學(xué)生們在自身成長的過程中不斷積累人生的經(jīng)驗，對于人生有了自己獨特的看法。然而，中職數(shù)學(xué)還是采用一味的說教模式，沒有結(jié)合學(xué)生們自身成長情況，使數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥而乏味，由于教師們與學(xué)生們在年齡上存在差距，也有代溝，不能現(xiàn)在學(xué)生的角度去思考問題，使得教學(xué)上的內(nèi)容不能很好融合學(xué)生們的生活經(jīng)驗，使得整個課堂缺乏生活化的情趣，一些難以理解的知識點不能在生活中找到原形，進(jìn)而影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

4.中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信

選擇中職學(xué)校的學(xué)生們大多數(shù)成績不佳，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，對于學(xué)習(xí)缺乏一定的信心，而且學(xué)習(xí)的興致不高。，與初中數(shù)學(xué)課程相比，中職數(shù)學(xué)課程有在難度與深度上更大。因此，一些中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于他們以前懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)而再次感到學(xué)習(xí)困難，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)信心的缺乏和學(xué)習(xí)興趣的喪失。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解也比較片面。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是無用的技能。

二、中職課堂數(shù)學(xué)教學(xué)生活化遵循的原則

1主體性原則

在中職數(shù)學(xué)課堂上要把握學(xué)生的課堂地位，所謂主體性原則是以學(xué)生為中心，它是構(gòu)建學(xué)生們課堂主體地位的基礎(chǔ)性選擇。中職數(shù)學(xué)有好多概念以及原理，若是教師們只是一味講解，無法全身心吸引學(xué)生們的興趣，更不能提升學(xué)生們應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。因此在今后的數(shù)學(xué)課堂開發(fā)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的主體性選擇，讓他們真正喜歡數(shù)學(xué)，并愛上數(shù)學(xué)，采取微格教學(xué)、情景教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，動態(tài)教學(xué)和翻轉(zhuǎn)教學(xué)，提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)生活水平。

2效力原則

在面向生活的數(shù)學(xué)課堂開發(fā)中，數(shù)字和數(shù)字的回答需要遵循有效性原則。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)避免形式化和僵化。一方面，要提高教學(xué)內(nèi)容的實用性，通過生活感悟引導(dǎo)課堂內(nèi)容，擴(kuò)充數(shù)學(xué)在生活化方面的知識，提升學(xué)生們在生活上探索數(shù)學(xué)的能力。還要保證課件的質(zhì)量，不應(yīng)該設(shè)計的過于花哨使得學(xué)生們找不到學(xué)習(xí)的重點。由于中職學(xué)生們在學(xué)習(xí)上沒有較為完整的思維模式，因此盡量減少一些干擾因素，否則影響其實效性。

3.合作原則

數(shù)學(xué)教育的生命化呈現(xiàn)，是教師們向?qū)W生們傳遞知識的過程，更是學(xué)生與教師之間相互交流，相互合作，相互提高的過程。由于數(shù)學(xué)課堂中的知識比較系統(tǒng)，需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，采用小組討論與互助方式，讓學(xué)生們在小組學(xué)習(xí)中相互討論，發(fā)表自身觀點，以自己之長補(bǔ)別人之短，共同提高。在尊重學(xué)生個體差異的同時，提升學(xué)生們知識共享的能力。在數(shù)學(xué)知識的探索中真正提升自身素質(zhì)，在生活中不斷提升應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，進(jìn)而真正實現(xiàn)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、中職學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建途徑

1.注重教學(xué)評價的多元化

簡約評價是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成，有助于學(xué)生們充分了解自己，改善自身的不足之處。因而在教學(xué)評價上不應(yīng)過于單一，要多元化，這樣更能促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。比如，在教授"幾何概率模型"這部分內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生談?wù)勛约簩缀胃怕实睦斫庖约皫缀胃怕逝c經(jīng)典概率的區(qū)別，這樣教師們更能夠?qū)W(xué)生們的理解程度做到心中有數(shù)，之后再引導(dǎo)學(xué)生們互相評價。例如，學(xué)生B評價學(xué)生a，說他很好地掌握了幾何圖式，但他的自律性還不夠好。他在將來的課堂上經(jīng)常發(fā)出很多噪音，需要糾正。最后，由教師對學(xué)生們的情況綜合評價。例如，學(xué)生a能準(zhǔn)確掌握"幾何概率型"一章的主要內(nèi)容，應(yīng)予以重視和鼓勵，讓學(xué)生們真的會用幾何上的概率知識來解決實際遇到的各種問題，也要及時提醒學(xué)生們在課上不能夠大聲喧嘩。多元化的評價方式能夠為課堂增添活力，使得教學(xué)評價更有效果。

2.注重中職數(shù)學(xué)課堂的活躍性

中職學(xué)校教授的數(shù)學(xué)知識點繁雜，我們應(yīng)該仔細(xì)研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，從多層次維度上出發(fā)來調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓數(shù)學(xué)知識以生動形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣更能吸引他們的注意力。

例如，老師在解釋二分法時可以設(shè)計一個評價游戲。具體形式如下：先給出一篇文章，提示價格區(qū)間在5000～10000元左右，進(jìn)行猜一猜的游戲，讓學(xué)生們根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜猜價格，當(dāng)學(xué)生們猜測6000元的時候，老師回答價格低;當(dāng)學(xué)生們猜測9500時，老師會回答價格高，這樣逐漸縮小價格區(qū)間，經(jīng)過幾輪的猜測，學(xué)生們就能夠得出正確價格。在猜測的過程中，為了能夠盡快得到正確結(jié)果，學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用二分法的原理進(jìn)行猜測。例如在“經(jīng)典概念”的教學(xué)中，為了能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生們的積極性，教師們可以利用《費馬的房間》這一電影創(chuàng)設(shè)情境，引入“糖問題”，利用電影這一素材充分吸引學(xué)生們的目光，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生們探究數(shù)學(xué)課堂的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)他們的探究思維。學(xué)生們集中精力觀看視頻后，會對教學(xué)內(nèi)容有初步了解，渴望進(jìn)一步探索。此外，教師還可以利用"猜"和"猜"的游戲，幫助學(xué)生理解“猜”的教學(xué)。通過游戲體驗，讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，不僅能夠掌握知識點，還能夠加深理解，印象更加深刻，有助于提升學(xué)生們的應(yīng)用能力。

3.巧用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)中多媒體教學(xué)已成為課堂教學(xué)不可或缺的一部分，越來越受中職教師們的重視，多媒體不僅能夠節(jié)省教師們的課堂板書時間，可以將重復(fù)的知識點快速的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，將更多的自主時間留給學(xué)生，緩解教學(xué)壓力。而且多媒體能夠?qū)⒁纛l、視頻、文字、圖片融合到一起，將抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀、形象的形式展示出來，更能吸引學(xué)生們的目光。有的數(shù)學(xué)知識點過于抽象，僅僅依靠口頭講解根本就達(dá)不到預(yù)期的效果。這時候就需要巧用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過動態(tài)演示將抽象知識直觀體現(xiàn)出來，不僅僅增添了課堂情趣，而且能夠幫助學(xué)生們有效掌握課堂知識。

例如，在講解導(dǎo)數(shù)這一概念時，通過教師的口頭講解學(xué)生們很難在頭腦中有深刻印象，這時候就需要教師們巧用多媒體設(shè)備，通過函數(shù)圖像來演示斜率以及割線的概念，將割線兩焦點通過動態(tài)形式變換逐漸趨于一點，呈現(xiàn)曲線的切線這一概念，用多媒體設(shè)備動態(tài)演示數(shù)學(xué)概念，能夠形象的向?qū)W生們展現(xiàn)瞬時變化率以及平均變化率二者之間的關(guān)系，讓導(dǎo)數(shù)概念深入學(xué)生們心中，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。又如在教授“點、線、面位置關(guān)系”的這部分內(nèi)容時，教師們就可以運(yùn)用多媒體改變線對線、面對面以及線對面的位置關(guān)系，通過課堂演示讓學(xué)生們清晰、直觀理解各個地理位置之間的關(guān)系。

4.讓數(shù)學(xué)課堂更具趣味性，以吸引學(xué)生們的注意力

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)興趣不高，接受能力低。因此，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師應(yīng)避免抄襲教材和教案。為了使得數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性，教師可以在備課時收集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣聞、視頻、圖片等。在課堂上，利用多媒體展示這些素材，凸顯數(shù)學(xué)的趣味，以吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，讓他們更加主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

比如，在教授集合這部分內(nèi)容時，一些集合的概念較為抽象，像交叉、完備、補(bǔ)、并集這些概念學(xué)生們理解起來存在困難，這就導(dǎo)致他們不愿意去學(xué)習(xí)。這時候就需要教師們讓數(shù)學(xué)課堂更具趣味性，可以設(shè)計可視化游戲來幫助學(xué)生們理解這些概念。以全班為一個整體，按性別將女生記為a組，短發(fā)學(xué)生記為B組。教師可以讓學(xué)生找出集合a的補(bǔ)碼和a、B的交集，可根據(jù)問題設(shè)置讓學(xué)生們表演動作，以幫助他們理解。另一個例子是在立體幾何教學(xué)中，教師們可以多層次設(shè)置問題情境，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ニ伎紗栴}，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄苛Ⅲw幾何的奧秘所在。可以設(shè)置這樣的問題，比如在平面幾何中，像四邊形的內(nèi)角之和是360度的命題會在立體幾何中成立嗎？同學(xué)們都知道在平面幾何中存在兩條直線平行或者相交的關(guān)系，那么在立體幾何中存在嗎？

通過設(shè)置有趣的問題，幫助學(xué)生們樹立數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們真正感受到數(shù)學(xué)的樂趣所在，讓他們明白數(shù)學(xué)存在于人們的生活之中，進(jìn)而讓他們真正明白數(shù)學(xué)的重要。

四、結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)人才的中心，承載著培育人才的重任。隨著現(xiàn)代化生活的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于人們的生活之中，這就凸顯了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。因此，中職學(xué)校與教師們要注重學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，在平時課堂教學(xué)中注重教學(xué)的創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生們自主有序?qū)W習(xí)，通過生活化的教學(xué)加深學(xué)生們對于數(shù)學(xué)概念的理解，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生們的思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在能力，進(jìn)而提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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