優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

施慧潔

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為一項理論性與實踐性并重的基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)乃至初中、高中階段都占據(jù)著極其重要的地位，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)方向，新課標對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求也逐年增加，因此，積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化和豐富課堂教學(xué)活動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就成為本文的重點探究內(nèi)容，筆者在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的可行性措施，以供廣大讀者參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)方式;教學(xué)質(zhì)量

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣引領(lǐng)是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地激發(fā)小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前在實際小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，普遍存在以下問題：第一，教學(xué)方法單一，目前許多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的積極性并不高。這種情況出現(xiàn)的主要原因就是，教師并沒有認識到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，采用灌輸式的教學(xué)方法，已經(jīng)不能對學(xué)生進行有效培養(yǎng)，自然也不適合應(yīng)用在當(dāng)今的教學(xué)課堂中，時間長了，學(xué)生會對課堂失去興趣，甚至還會產(chǎn)生排斥感。第二，學(xué)生在課堂中的主體性不高，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中依舊處于被動地位，教師是課堂主體，這種方式會嚴重影響學(xué)生在課堂中的積極性，影響最終的學(xué)習(xí)效率。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是，教師并沒有將學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來，學(xué)生自然無法提升學(xué)習(xí)積極性。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法

1.多管齊下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）巧用情景創(chuàng)設(shè)，把生活融入數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，也必將運用于生活，生活中有很多常見數(shù)學(xué)小知識，因此，可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主解決生活中的實際問題。教師在教學(xué)中，要善于從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?？梢酝ㄟ^學(xué)生了解和熟悉的生活問題，比如：商場購物、動物分類、影視動畫等孩子們感興趣的事物創(chuàng)設(shè)生動活潑的知識情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）引入游戲教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

除了有趣新鮮的事物之外，小學(xué)生最感興趣的就是游戲了，沒有什么比游戲更讓孩子們開心和專注的了。教師可以精心設(shè)計課堂游戲，把數(shù)學(xué)知識融入游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)多種數(shù)字運算游戲、圖形甄別游戲等。例如，在學(xué)習(xí)圓、方的形狀時，可以安排學(xué)生進行找玩具的游戲，教師說出形狀是什么，然后由學(xué)生在玩具中找出對應(yīng)的形狀。學(xué)生在找東西的過程中，能夠在腦中一遍一遍重復(fù)回憶形狀的樣子，從而達到教學(xué)的目的;其次，還可以在游戲中設(shè)計獎勵機制，表現(xiàn)好的學(xué)生可以得到獎勵，這樣學(xué)生參與的積極性會更高，也會更有成就感。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

課堂時間的利用尤為關(guān)鍵，教師要完全把握課堂三十五分鐘的使用規(guī)律。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對知識的理解和認知是一個循序漸進的過程，教師的講解和學(xué)生的接受要在同一頻道，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生認知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。

在組織課堂教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生初步獲取教師傳授的知識后，應(yīng)及時展開相應(yīng)練習(xí)和思考，以便鞏固知識的記憶，從而加強理解，教師及時捕捉反饋信息，并有意識地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”，這樣學(xué)生們對某一概念的理解，就會有一個從感性到理性的質(zhì)變過程，從而使知識領(lǐng)會加深。此外，教師還需注意課堂知識重難點的強化訓(xùn)練，通過有效的引導(dǎo)讓學(xué)生找到關(guān)鍵點，并分析討論得出結(jié)論，從而加深對重難點的理解。只有有效把握課堂的三十五分鐘，提高時間利用率，才能有效優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.注重人文關(guān)懷，做孩子們的朋友

小學(xué)階段的學(xué)生由于不同的家庭成長環(huán)境和自身經(jīng)歷以及不同的性格，致使他們都有著獨特的特點，例如有的學(xué)生比較膽怯、害羞，有的學(xué)生粗心毛躁，還有的學(xué)生內(nèi)向寡言。這樣就會加深學(xué)生與教師之間的隔閡，甚至有的學(xué)生害怕老師，不敢提問、不敢放開心思回答問題，這樣的情況嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心想法，從學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心學(xué)生的狀況，增強情感交流，努力成為學(xué)生的朋友。

4.創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)的評價體系，增強教學(xué)評價實效性

教師的評價在學(xué)生心中有著重要的意義。教師的認可可以增強他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，要創(chuàng)建系統(tǒng)的評價體系，包括教師對學(xué)生討論學(xué)習(xí)的評價、教師對學(xué)生獨立思考和作業(yè)完成的評價、學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價以及學(xué)生對教師課堂教學(xué)和習(xí)題講解的反饋?？偠灾?，一套系統(tǒng)有效的評價機制，可以在鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生的同時，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有助于他們的學(xué)習(xí)和成長，打造高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注重完善和創(chuàng)新自身的教學(xué)方式方法，靈活開展教學(xué)活動，增加數(shù)學(xué)課堂的多元化和趣味性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻

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